Сложное предложение с несколькими придаточными

Сложное предложение с несколькими придаточными

«Утверждаю»

« ____»____________2017 г.

Зам. директора по УВР _______________

Дата: 06. 03.17 г.	Класс 11 «А»	Русский язык	Учитель:
Тема  занятия:	Сложное предложение с несколькими придаточными
Общие  цели:	-углубить знания о сложноподчиненном предложении - конструкции с несколькими видами придаточных; усвоить понятия однородное, неоднородное, последовательное подчинение; учить видеть структуру и воспроизводить схемы предложений -совершенствовать  пунктуационные навыки, практические навыки анализа сложного предложения, умение конструировать сложное предложение, развивать умение самостоятельно  усваивать  материал. -продолжить формирование привычки к труду, умению работать в паре, оценивать работу одноклассника, развивать умения самооценки.
Ожидаемые результаты:	Учащиеся знают и умеют: -определять сложное предложение с несколькими придаточными, конструировать их -грамотно производить синтаксический разбор, -правильно и грамотно писать
Ключевые  идеи:	Сложное предложение с несколькими придаточными; знаках препинания, строение предложения
Этапы занятия	Деятельность учителя и учеников
Организационный момент	Приветствие, деление на группы
Опрос домашнего задания	«Мозговой штурм» 1.Задание: поставить друг другу вопросы по пройденной теме 2. Привести примеры 1.Какие предложения называются сложноподчиненными? (предложение, состоящее из главного и одного или нескольких придаточных). 2. В чем отличие СПП от ССП? ( В ССП части равноправные с сочинительной связью, а в СПП - неравноправные, с подчинительной связью). 3. Назовите виды придаточных предложений (определительные, изъяснительные, обстоятельственные.) 4. Назовите виды подчинительной связи в СПП? (последовательная, параллельная, однородная). 2.Проверить выполнение упражнения
Изучение новой темы	Изучение теоретического материала, обсуждение в группе и защита постера 1.Всегда ли главные предложения присоединяют к себе 1 придаточное? К главному предложению может присоединяться несколько придаточных. 2. Зачем нужны в речи предложения с несколькими придаточными? Все ли придаточные подчиняются главному? Как они соотносятся? Предложения с несколькими придаточными обогащают нашу речь, делают ее ярче, образнее, доказательнее Вывод: Если придаточных несколько, то они могут пояснять не только главное, но и друг друга. последовательное главному предложению подчиняется первое придаточное, первому придаточному – второе придаточное и т. д. Я боюсь, что Анна опоздает на экзамен, который должен начаться рано утром. Схема: [ … ], (союз что … ), (союзное слово который…). параллельное Если к одному главному предложению относятся придаточные разных типов, то образуется параллельное подчинение. При этом виде подчинения оба придаточных относятся к одному главному. Важно, что эти придаточные разных типов и они отвечают на разные вопросы. Когда вошла учительница, ребята встали, чтобы поприветствовать её. Схема: (союзное слово когда … ), [ … ], ( союз чтобы …). однородное Если придаточные предложения являются предложениями одного типа и относятся к одному и тому же члену главного предложения или всему главному в целом, то образуется однородное подчинение. При однородном подчинении придаточные отвечают на один и тот же вопрос. Я неожиданно почувствовала, как напряжение спало и как легко стало у меня на душе. Схема: [ … ], (союз как … ) и (союз как … ).
Закрепление новой темы	Задание 1  Выполнение упражнений по учебнику Задание 2 Работа с текстом. 1. Сейчас миллионы людей слушают радио, включают телевизоры, берут в руки газеты, чтобы узнать все, чем живёт наша страна, наша планета. 2. Для того чтобы понимать всё, что происходит в окружающем мире, для того чтобы и нас понимали те, с кем мы общаемся, мы должны хорошо владеть современным русским языком. 3. Однако нечего закрывать глаза на то, что очень часто мы говорим небрежно и пишем кое-как. 4. Если наша речь непонятна собеседнику, как легко наши слова могут быть перетолкованы на другой лад! 5. От того, точно ли выражаем мы свою мысль, свободно ли владеем речью, зависит, будем ли мы правильно поняты. - Определите стиль текста (публицистический). - Определите тип текста (рассуждение). - Найдите тезис (2 предложение). - Найдите номера СПП с несколькими придаточными (1,2,5). Выполнение задания по вариантам: 1. I вариант - составьте схему первого предложения, определите вид подчинения ( [- =,=,=],(чтобы = ),(чем = - ) последовательное подчинение ) 2. II вариант - составьте схему пятого предложения, определите вид подчинения ( [ ,( ли = - ),(ли = ), = ],(= ли -) параллельное подчинение
Рефлексия	Игра «Перекрестный огонь». Учащимся предлагается составлять вопросы по теме урока и задавать их друг другу. Подведение итога урока в форме диалога с классом:
Оценивание	Формативное и суммативное оценивание
Домашнее задание	1. Подготовить тестовые вопросы по данной теме, выучить правило. 2. Привести примеры СП с несколькими придаточными из художественных произведений.