Методические указания к выполнению контрольных тестов
Методические указания к выполнению контрольных тестов
1. Изучить теоретический курс обучения.
2. Выполнить тестовые задания.
Теоретический курс
Контрольный тест 1
Выбрать правильный ответ.
Умственное развитие – это …..
совокупность качественных и количественных изменений, происходящих в мыслительных процессах в связи с возрастом и под влиянием среды, а также специально организованных воспитательных и обучающих воздействий и собственного опыта ребенка. процесс формирования, направленный на развитие интеллектуальной культуры личности, познавательных мотивов, умственных сил, мышления, мировоззрения и интеллектуальной свободы личности целенаправленное воздействие взрослых на развитие активной мыслительной деятельности.Выбрать правильный ответ.
Умственное воспитание – это …..
это изменения, происходящие в мыслительной деятельности ребенка в связи с возрастом, обогащением опыта и под влиянием воспитательных воздействий. сложная динамическая система изменений, происходящих в интеллектуальной деятельности человека в связи с овладением им опытом в соответствии с общественно-историческими условиями, в которых он живет, и возрастными и индивидуальными особенностями его психики. планомерное целенаправленное воздействие взрослых на умственное развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых для разностороннего развития, для адаптации к окружающей жизни, формирование на этой основе познавательных процессов, умения применять усвоенные знания в деятельности.Дополнить.
Основными показателями умственного развития являются: ……. …… ….., накопление их фонда, развитие творческого мышления и овладение способами познавательной деятельности, необходимыми для приобретения новых знаний.
Дополнить.
Задачи умственного воспитания:
Сенсорное воспитание и развитие. Развитие мыслительной деятельности (овладение мыслительными операциями, познавательными процессами и способностями). Становление речи. ……. Формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей жизни.Выбрать правильный ответ.
Сенсорное воспитание – это …….
целенаправленные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия. формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности. процесс формирования личности, познавательных мотивов, умственных сил, мышления, мировоззрения и интеллектуальной свободы личности.Установить соответствие.
Системы сенсорного воспитания
1. Мария Монтессори | 1) развитие мелкой мускулатуры рук, различение детьми цветов и оттенков, форм и величин. |
2. Ф. Фребель | 2) совершенствование органов чувств с развитием речи детей, ознакомлением их с окружающим миром. |
3. | 3) система дидактических игр, которая представляет основу воспитательно-образовательной работы с детьми в детском саду. |
Установить соответствие.
| Принцип доступности. | 1) Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности ребенка. |
| Принцип наглядности. | 2) Соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей. |
| Принцип развивающего обучения | 3) Основная информация усваивается через зрительное и слуховое восприятие. |
Установить соответствие.
1. Прямое обучение | 1) Детям не сообщают готовые знания, не предлагают способы деятельности. Коллективно-поисковая деятельность – цепочка мыслей и действий, идущая от педагога к детям, от ребенка к ребенку. Задача педагога – руководить: вовлечь детей в поиск, оказать помощь. |
2. Проблемное обучение | 2) Педагог изучает уровень обученности, воспитанности детей, знает их интересы, наблюдает тенденции развития. На этой основе организует предметно-материальную среду: последовательно подбирает средства (книги, игры, растения и т. д.). Педагог учит использовать разные средства для познания окружающего мира, ставит ребенка в позицию обучающего другого. |
3. Опосредованное обучение | 3) Воспитатель определяет дидактическую задачу, ставит ее перед детьми; дает образец способов выполнения задания; в ходе занятия направляет деятельность каждого ребенка на достижение результата. Для этого упражняет детей в овладении способами, действиями, необходимыми для выполнения задания, приобретения новых знаний. |
Дополнить.
Модели организации образовательного процесса в ДОУ – учебная, предметно-средовая, …………….
Установите соответствие.
1. Сенсорное воспитание | а) Совершенствование ребенка ориентировки во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени |
2. Сенсорное развитие | б) Обобщенные сенсорные знания, сенсорный опыт, накопленный человечеством за всю историю своего развития. |
3. Перцептивные действия | в) Составная часть умственного и физического воспитания ребенка, направленная на развитие его ощущений и восприятий и на этой основе формирование более сложных мыслительных процессов. |
4. Сенсорные эталоны | г) Обучение ребенка действиям обследования предметов |
Дополните.
В современной дидактике различаются три типа обучения: прямое, опосредованное, … обучение.
Выберите правильный ответ.
Разработкой теоретических основ методики умственного воспитания дошкольников занимались:
а) , , .
б) , , .
в) , Л. С, Выготский, Л. Я, Гальперин, , С, Л. Новоселова, .
Выберите правильный ответ.
Почему для современной системы проблема умственного воспитания является актуальной?
а) увлечение компьютерными играми;
б) рост информированности;
в) нет специальной литературы.
Выберите правильный ответ.
Дидактический материал М. Монтессори направлен на развитие …
а) познавательной активности детей и умственных способностей;
б) игровой деятельности;
в) сенсорных способностей.
Установите последовательность.
Этапы обследования предмета:
Выделение основных, крупных частей предмета. Выделение цвета. Целостное восприятие предмета. Повторное целостное восприятие предмета. Выделение мелких частей по отношению к крупным.Дополните.
Постепенно у ребенка развивается способность мыслить не только на основе непосредственного восприятия предметов, но и на основе образов, формируется …мышление.
Дайте ответ.
Какая форма мышления отчетливо проявляется при установлении связей, существующих между предметами и явлениями?
Дополните.
Создание новых образов на основе тех, которые были восприняты ранее, а также вновь полученных знаний - …
Дайте ответ.
Благодаря какому познавательному процессу ребенок запоминает, сохраняет и воспроизводит то, что раньше воспринимал, делал, чувствовал?
Дополните:
Условно средства умственного воспитания распределяются на две группы:
1. произведения духовной и материальной культуры;
2. …
Дополните:
Учебная деятельность – это деятельность, … ребенка в системе знаний теоретического характера и … общие основы решения умственных и практических задач.
Дополните:
Дидактика как отрасль педагогической науки получила наиболее четкое оформление в труде …
Дополните определение.
… – целенаправленная, организованная, систематическая совместная деятельность ребенка и педагога, обеспечивающая усвоение знаний и овладение способами действий ребенка.
Дайте ответ.
Какой принцип предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития подготовленности детей.
Дайте ответ.
Какой принцип требует ориентации учебного процесса на потенциальные возможности ребенка?
Контрольный тест 2
1. Выберите правильный ответ.
Программа воспитания и обучения в детском саду – это…:
а) государственный документ, определяющий цели, задачи и содержание учебно-воспитательной деятельности с детьми в ДОУ.
б) система требований к содержанию образования и уровня развития детей каждого психологического возраста;
в) модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника, которая учитывает вид дошкольного образовательного учреждения и приоритетные направления его деятельности;
г) основной документ, характеризующий деятельность педагогов.
2. Дополните.
Целостность педагогического процесса ДОУ обеспечивается путем применения…
3. Дополните.
В обязательной части основной общеобразовательной программы включено содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей… (каких?)
4. Дополните.
Программа должна основываться на ……………………………построения образовательного процесса.
5. Дополните.
При планировании воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ необходимо учитывать принцип…..
6 Дополните.
Воспитательно-образовательный процесс может быть условно подразделен на:
• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения). (далее по тексту — «организованная образовательная деятельность»);
• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
.• ……………………………………..
• взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
7. Установите соответствие.
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов осуществляется в нескольких направлениях развития детей:
1. физическое развитие: | 1) беседы, развитие трудовых навыков, формирование навыков безопасного поведения |
2. социально-личностное развитие: | 2) использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, на прогулках, в изобразительной деятельности и другие. |
3. познавательно-речевое развитие: | 3) комплексы закаливающих процедур, утренняя гимнастика, подвижные игры и упражнения во вторую половину дня; |
4. художественно-эстетическое развитие: | 4) создание речевой развивающей среды. |
8. Дайте ответ.
Назовите формы организации обучения в ДОУ.
9. Дополните.
Структура занятия состоит из ………………….
10. Выберите правильный ответ.
Основная образовательная программа дошкольного образования рассматривается в ФГОС ДО как …
а) комплекс основных характеристик дошкольного образования, организационно-педагогических условий и иных компонентов, самостоятельно разрабатываемый и утверждаемый организацией, осуществляющей образовательную деятельность;
б) государственный документ, определяющий цели, задачи и содержание учебно-воспитательной деятельности с детьми в ДОУ.
в) система требований к содержанию образования и уровня развития детей каждого психологического возраста;
г) основной документ, характеризующий деятельность педагогов.
11. Установите соответствие.
Виды детской деятельности | Формы работы |
1. Познавательно-исследовательская | 2) экспериментирование, реализация проекта, коллекционирование, путешествие по карте, во времени, наблюдение, рассматривание, экскурсии, решение проблемных ситуаций, моделирование, исследование, увлечения, интеллектуальные игры (головоломки, викторины, задачи-шутки, ребусы, кроссворды, шарады), мини-музеи, конструирование |
2. Коммуникативная | 3) беседа, ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок, игры (сюжетные, с правилами, театрализованные), игровые ситуации, этюды и постановки, логоритмика, рассказ с дальнейшим обсуждением, чтение, разучивание стихов, потешек и др., рассматривание с дальнейшим обсуждением, интервьюирование, рассказывание, проектная деятельность, игры с речевым сопровождением и др. |
3. Двигательная | 1) подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, физкультминутки, соревнования, игровые ситуации, досуг, ритмика, аэробика, детский фитнес, спортивные игры и упражнения, аттракционы, спортивные праздники, гимнастика, организация плавания (в д/с с бассейном) |
12. Выберите правильный ответ.
Методы обучения – это……..:
1) способы работы воспитателя, которые обеспечивают усвоение детьми знаний, умений и навыков, а также развитие их познавательных способностей.
2) создание комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, свое интеллектуальное совершенство, что делает продуктивным сам образовательный процесс.
3) планомерное целенаправленное воздействие взрослых на умственное развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых для разностороннего развития, для адаптации к окружающей жизни, формирование на этой основе познавательных процессов, умения применять усвоенные знания в деятельности.
13. Установите соответствие.
1. Наглядные: | 3) Методы: наблюдение, демонстрация картин, репродукций, применение ТСО (ИКТ) - диафильмов, видеофильмов, слайдов, Приемы: показ способов действия, показ образца. |
2. Словесные: | 4) Методы: рассказ воспитателя, беседа, чтение художественной литературы, Приемы: вопросы, указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка. |
3. Практические: | 2) Методы: упражнение, опыты и эксперименты, моделирование. |
4. Игровые: | 1) Методы: дидактическая игра, воображаемая ситуация в развернутом виде, Приемы: сюрпризный момент, загадки, соревнование, создание игровой ситуации. |
14. Дополните
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности: для детей 4-го года
жизни – …; для детей 5-го года жизни – …; для детей 6-го года жизни – …; для детей 7-го года жизни – …
15. Дополните
Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее…. .
