Формативное оценивание 7

Формативное оценивание 7

Формативное оценивание 7

Раздел: 1В «Геометрические фигуры»  Подраздел 4.1 «Множества и операции над ними»  Предмет: математика

ФИ ученика _____________________________________________________

Ссылка на уч. программу	Цель обучения	Рекомендации по оцениванию
«Множества и операции над ними»	1.4.1.2 Классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов). 1.3.1.1 Распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол Уровень мыслительных навыков: анализ, знание, понимание	Задание 1 Определите общий признак предметов по форме. Задание 2 Объедините геометрические фигуры в группы по общему признаку (размеру) Задание 3 Сколько всего треугольников на рисунке? Задание 4 Соотнесите название с изображением фигуры (или укажите номер фигуры в соответствии с названием)
Критерии оценивания. 1. Определяет общий признак предметов (форма)	Дескриптор Обучающийся - объединяет геометрические фигуры по общему признаку (по форме)
2.  Объединяет (группирует) элементы во множества  ( по размеру)	- объединяет геометрические фигуры по общему признаку (по размеру)
3. Определяет количество геометрических фигур в предметах.	- правильно определяет количество геометрических фигур в предметах.
4. Различает и называет геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол.	- определяет: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол.
Комментарии учителя.	Достиг цели  Стремится достичь цели

Формативное оценивание 8

Раздел: 1В «Геометрические фигуры»  Подраздел 3.1 «Геометрические фигуры»  Предмет: математика

  3.2 «Взаимное расположение геометрических фигур»

ФИ ученика _____________________________________________________

Ссылка на уч. программу	Цель обучения	Рекомендации по оцениванию
3.1 «Геометрические фигуры»	1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира. 1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей. Уровень мыслительных навыков: знание, понимание,  применение	Задание 1 Соедините стрелкой недостающие по цвету и форме фигуры. Задание 2 Соедините одной линией геометрическое тело и фигуру по принципу схожести. Задание 3 Какие фигуры нужно взять, что получить ракету.
Критерии оценивания. 1. Различает плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) и пространственные тела (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида).	Дескриптор Обучающийся - определяет и соединяет недостающие фигуры;
2. Определяет схожесть геометрических фигур с формами предметов окружающего мира.	- соотносит конус и треугольник; - соотносит куб и квадрат; - соотносит цилиндр и прямоугольник; - соотносит шар и круг
3. Создает (конструирует) композиции из предложенных геометрических фигур.	- выбирает  из  предложенных геометрических фигур нужных по количеству (9)
Комментарии учителя.	Достиг цели  Стремится достичь цели