Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в конце третьего года обучения
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в конце третьего года обучения
Учащиеся третьего класса должны:
Знать | Уметь |
Таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания (на уровне автоматизированного навыка). Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления(на уровне автоматизированного навыка). | Устно складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 100 и в пределах 1000, сводимых к действиям в пределах 100, используя разрядный состав двузначных чисел, смысл сложения, вычитания, умножения и деления, различные вычислительные приёмы, взаимосвязь компонентов и результатов действий, свойства арифметических действий. |
Названия компонентов и результаты действий; правило нахождения слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя. | Использовать эти правила при выполнении различных заданий. |
Разрядный состав многозначных чисел (названия разрядов, классов, соотношение разрядных единиц). | Читать, записывать, сравнивать многозначные числа, выделять в них число десятков, сотен, тысяч, использовать знание разрядного состава многозначных чисел для вычислений. |
Алгоритм письменного сложения и вычитания. | Складывать и вычитать многозначные числа «в столбик» |
Способы сравнения и измерения площадей. Способы вычисления площади и периметра прямоугольника. | Сравнивать площади данных фигур с помощью различных мерок. |
Правила порядка выполнения действий в выражениях. | Использовать эти знания для вычисления значений различных числовых выражений. |
Названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, угол (прямой, тупой, острый), многоугольник, прямоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг. | Узнавать и изображать эти фигуры, используя линейку, циркуль, угольник. |
Структуру задачи: условие, вопрос. | Читать задачу (выделять в ней условие, вопрос, известные и неизвестные величины), Выявлять отношения между величинами, содержащимися в тексте задачи, используя для этой цели схемы и таблицы. |
Примерная итоговая контрольная работа за третий класс.
№ 1
1. В одном мешке 21 кг крупы, а в другом в 2 раза больше. Всю крупу расфасовали в пакеты по 3 кг в каждый. Сколько получилось пакетов?
2. Запиши четыре числа, в которых 502 сотни. Увеличь каждое полученное число на 320 десятков и запиши верные равенства.
3. Найди значения выражений.
26 х 5 720 : 90 х 8 - 23
72 : 4 180 х 4 + 40 х 6
51 : 17 840 – 160 х 3
480 : 60 6 х (350 : 70) + 63 : 7
4.Прямоугольник имеет длины сторон 8см и 3 см. Начерти этот прямоугольник и найди его периметр и площадь.
5.Найди значения выражений (в столбик).
749856 + 27303 763248 – 58415
№ 2
1. Продолжи ряды чисел.
594, 595, 596, . . ., . . . , . . . .
605, 604, 603, . . ., . . . , . . . .
2. Начерти квадрат со стороной 5см. Вычисли его периметр и площадь.
3. Найди значения выражений.
12 х 4 90 : 15 360 : 40 470 – 50
27 : 9 60 х 3 210 х 4 630 – 70
52 : 2 560 : 8 810 : 30 740 + 90
4.На 24 рубля купили 4 батона. Сколько рублей стоит один батон? Сколько батонов можно купить на 54рубля?
5. Найди значения выражений.
(72 – 9) : 7 81 : 3 + 35
7 х 8 – 6 6 х ( 32 – 8)
№ 3
1.Запиши число 983 502 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. Для посадки приготовили луковицы цветов: 50 тюльпанов, гладиолусов в 3 раза больше, а нарциссов на 45 луковиц больше, чем гладиолусов. Сколько всего луковиц цветов приготовили для посадки?
3.Составь два равенства, в которых уменьшаемое равно 856394,вычитаемое: а) пятизначное число; б)шестизначное число.
4. Вставь пропущенные цифры, чтобы неравенства были верными.
. 2789 > . . 879 650 . . 3 > 650 . . 3
. . . 604 < 979 . . . . . . . < 97998
5.Длина прямоугольника 9 см, а его ширина в 3 раза меньше. Найди периметр и площадь данного прямоугольника.
