Учитель:  Предмет: литературное чтение  Класс: 4  Дата проведения:  Тема:  . «Выскочка»

Цель: расширить знания детей о творчестве ­на; раскрыть смысл рассказа; учить анализировать поступки и характер героев; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; развивать память, речь, мышление.

Планируемый результат:  учащиеся  научатся читать  рассказ правильно и выразительно, работать над содержанием.

Оборудование: учебник, выставка книг, компьютер.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Мобилизующая часть урока.

II. Актуализация опорных знаний

III. Формирование знаний, умений и навыков

IV. Итог урока.

Д/з

V. Рефлексия деятельности.

Организационный момент

Работа с пословицами

—        Сегодня наш урок мы начнем с пословиц. Расположите слова
в правильном порядке и объясните смысл пословиц.

Человек, пером, а, птица, умом, красна. (Красна пти­ца пером, а человек умом.)

Голова, ног, ума, не, у, просит. (Голова у ног ума не просит.)

Дурак, а, умный, любит, учить, учиться. (Умный лю­бит учиться, а дурак — учить.)

Работа над рассказом

Выразительное чтение рассказа (проверка домашнего за­дания). Работа над содержанием.
    Как автор описывает Вьюшку, ее поведение и повадки? Как у собаки появилась такая кличка? Что произошло с Вьюшкой? Как она проявила себя в си­туации с сорокой? Что вы узнали о сороке? Почему автор назвал ее так? Как вы думаете, на что рассчитывала Выскочка, прибли­жаясь к собаке? Какой момент в рассказе самый напряженный? Как автор относится к Вьюшке и Выскочке: с любовью, юмором, насмешкой, нежностью, состраданием?

       Физкультминутка

       Составление пересказа

—        Представьте себя в роли Вьюшки. Попробуйте переска­
зать эту историю от имени собаки.

(Детям дается время на подготовку, затем заслушивается несколько пересказов.)

Знакомство с рассказом М. Пришвина «Звери»

—        Ребята, мне очень хочется познакомить вас с еще одним
рассказом М. Пришвина. Послушайте его и попробуйте
понять его смысл.

Звери

Маленького слепого лисенка вынули из норы, дали воспи­тывать молочной кошке, и она любила его, и он ласкался к ней, как к родной матери.

В лукошке окотилась кошка, котят забросили, другая вско­ре окотилась в том же лукошке — оставили одного. Тогда обе кошки одного котенка стали кормить: родная уйдет — лезет в лукошко чужая. И не только волк, даже тигр будет с величай­шей нежностью заглядывать в глаза, если человек выходит его и с малых лет станет ему вместо матери.

Несправедливо бранятся зверем. Хуже нет, когда скажут: «Вот настоящий зверь». А между тем у зверей этих хранится бездонный запас любви и нежности.

(Высказывания детей по тексту.)

       Итог урока

—        Чему учат нас рассказы М. Пришвина?

—        Почему свой рассказ он назвал «Выскочка»?
Домашнее задание: написать свою историю из наблюдений за
животными.

Осуществлять решение познавательной задачи под руководством учителя

Отвечать на вопросы учителя

Сравнивать, анализировать

Рисовать словесные иллюстрации

Записывать задание

Оценивать свои достижения

Р-1

К-1

П-3

К-4

Р-1

П-3

Л-1

П-2