«Численность населения и демографическая ситуация в современной России»
Цели урока:
обучающие:
- формировать представление обучающихся о демографической ситуации в России;
- формировать навыки использования информационных технологий;
- познакомить с численностью населения России; продемонстрировать изменение демографических показателей в России;
- определить причины, влияющие на изменение численности населения;
-дать определение понятий «демография», «этнология», «воспроизводство», «демографический кризис», «демографический взрыв», «естественный прирост населения»;
развивающие:
- развивать наблюдательность, память, логическое мышление, речь (при работе ИКТ), умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала;
- развивать умение владеть картой, развивать умения и навыки работы с различными источниками географической информации, развивать умение приводить примеры, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
- развивать навыки по поиску информации и ее обработке;
- формировать навыки использования икт;
воспитательные:
- воспитывать информационную культуру;
- воспитывать чувство толерантности, умение отстаивать свою позицию.
- формировать научное мировоззрение;
- развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности учащихся.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний с использованием ИКТ.
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная работа.
Методы обучения
• Создание проблемной ситуации;
• Организация частично-поисковой и исследовательской деятельности школьников;
• Создание условий для развития познавательной активности учащихся,
их самостоятельности в оценке географических фактов и явлений.
Ход урока:
Учитель: Сегодня мы с вами приступаем к изучению нового раздела в нашем курсе. Ребята, вы знаете, на днях я искала в интернете интересные факты по теме, которую нам предстоит изучать, начиная с сегодняшнего дня. Это одна из интереснейших тем, данные которой не остаются постоянными и требуют систематического обновления. Мне попались следующие заголовки:
«Демографический «взрыв» в России», «Вымираем!», «Депопуляция в России», «Замуж за китайца», «Повышение рождаемости в России – вопрос государственной безопасности», «В России зафиксирован естественный прирост населения»…(Слайд 1)
Как Вы думаете, какую тему нам предстоит изучать?
Предполагаемые ответы: тему «Население», «Демография в России».
Учитель: совершенно верно. Запишите тему урока в тетради. (Слайд 2)
Мы узнаем сегодня и на последующих уроках, что
- главное богатство страны – это ее население;
- выясним, почему?
- выясним, сколько людей живет в России;
- каким образом определяется этот показатель и зачем;
- узнаем о том, какие науки изучают население;
- познакомимся с результатами последней переписи населения;
- узнаем, что такое е. п., демография, депопуляция и т. д..
Чтобы все новые термины вы лучше запомнили, на следующем уроке проведем словарный диктант.
Словарь:
- Этнология Демография Депопуляция Демографический взрыв Воспроизводство Естественный прирост (Слайд 3)
Итак, приступим.
Для начала, давайте попытаемся разобраться с вопросом
– почему эта тема так важна?
- почему именно население – главное богатство страны?
Предполагаемые ответы: нужно знать, сколько людей могут работать, чтобы создавать рабочие места; сколько детей – чтоб знать сколько надо садиков, школ, институтов; сколько пенсионеров – чтобы знать, сколько выплачивать пенсий и др..Т. е., чтобы правильно проводить экономическую политику страны.
Учитель: Какие науки занимаются изучением населения, кто поможет разобраться со всеми этими вопросами? (Учащиеся затрудняются ответить на этот вопрос и учитель просит их посмотреть на доску)
Этнология - (греч. ἔинпт, народ + - логос - учение, наука) — наука, изучающая процессы формирования и развития этнических групп, их особенности. (Слайд 4)
Демография - (греч. дῆмпт — народ, гсЬцщ — пишу) — наука о закономерностях воспроизводства населения, миграциях, изучающая численность, территориальное размещение и состав населения, их изменения, причины и следствия. (Слайд 5)
Запишите в тетради эти определения.
Учитель: Какие методы учета населения вам известны из истории? (Слайд 6)
Предполагаемые ответы: Прежние методы учёта населения отличались от современных. Учитывались для обложения данью дома: тогда в каждом доме стояла печь и считали по «дымам». (Слайд 7)
Учитель: Петр Первый: « …взять сказки у всех (дать на год сроку), чтобы правдивые принесли сколько у кого в которой деревне душ мужеского пола…». (Слайд 8)
Почему учитывались только мужчины и мальчики? А женщины не в счет?
Предполагаемый ответ: нужно было знать, сколько солдат можно набрать в царскую армию. Тогда служили долго, по 25 лет и это нужно было учитывать.
Учитель: -Тян-Шанский выступил инициатором научно организованной первой переписи населения в России. С этого времени учет населения ведется по переписям.
Предполагаемый ответ: Мы можем видеть на основе этих данных, что по сравнению с 2013 г. рождаемость увеличилась, а смертность уменьшилась. Но если сравнивать рождаемость и смертность 2014 г., то все - таки смертность выше рождаемости. Т. е. все равно мы видим не прирост, а убыль населения. (Слайд 22)
Учитель: давайте запишем определение е. п. (Слайд 23)
Соотношение рождаемости и смертности на 1000 человек - естественный прирост (е. п.) Рассчитывается по формуле: Р-С= Е. П.
Воспроизводство - это процесс естественного движения населения, процесс «производства» людей людьми, включающий – рождаемость, смертность, брачность, разводимость, обеспечивающие непрерывную смену поколений. (Слайд 24)
Теперь давайте проанализируем Р и С в разные годы в России.
Предполагаемые ответы: в разные годы разный е. п., приводят свои примеры.
В 2013 г - Естественный прирост = +0,1 (т. е.на 1000 ч) рождается 13,3 умирает 13,1(Слайд26)
(Слайд 25)
Демография России - путинские итоги
Результаты исследования Росстата о демографических процессах в РФ РИА Новости
ria. ru
Учитель: Давайте проанализируем, как изменялась численность населения России в разные годы и попытаемся определить причины этих изменений.
(Слайд 27)
Предполагаемые ответы:
(Слайд 28)
Учитель: Провалы в численности населения называют демографический кризис (депопуляция). Запишите в тетрадь это определение. (Слайд 29)
Противоположный процесс называется - Демографический взрыв – резкий скачок в численности населения. (Слайд 30)
Учитель: Почему, рождаемость последние годы была меньше смертности, а численность населения России все же увеличивалась? (слайд 31)
Предполагаемые ответы: приезжают люди из других мест, в том числе – стран. Сейчас много из Украины.
Учитель: совершенно верно. Численность на селения зависит не только от естественного прироста – рождаемости и смертности, но и от механического прироста - притока населения за счет миграций. Запишите в тетрадь. (слайд 32)
(слайд 33).
Учитель: поскольку основная причина снижения численности –это рост смерности, тодавайте остановимся на таком важном вопросе – как причины роста смертности.
Предполагаемые ответы: обсуждаем и в итоге записываем в тетрадь.
Причины роста смертности:
1.старение нации (22% старше 65 лет) Источники: Всемирный банк, Росстат, «Эксперт»
2. вредные привычки (в год -1,3 млн. ч.гибнет)
3.нарушение техники безопасности
4.плохая экология -30% болезней
5.экономический кризис
6. ухудшение здоровья - рост ССЗ (в 3 раза за 15 лет), НС, ДС
7.ДТП (ежегодно - около 30 тыс. ч. ) (слайд 34)
Рефлексия:
(слайд 40)
Учитель: Спасибо за урок. До свидания.
