"Использование темпераментных детерминант при допросе несовершеннолетних правонарушителей"
Вопросам психологии несовершеннолетних, участвующих в уголовном судопроизводстве, посвящено немало научных работ. Интерес к данной теме проявляют не только психологи и криминологи, но и исследователи в области уголовного процесса и криминалистики. Учет особенностей восприятия и других отличительных свойств психики несовершеннолетних явился причиной разработки уголовно-процессуальной наукой специфичной процедуры получения показаний этих участников процесса, а криминалистика выработала рекомендации по методики расследования дел о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними, и по тактике проведения следственных действий с их участием.
По справедливому замечанию , допросы этих лиц «представляют значительную сложность. Вызвано это возрастными особенностями психики несовершеннолетних, отсутствием у них достаточного жизненного опыта и своеобразной реакцией на пребывание в ситуации расследования» . На это обращают внимание все авторы без исключения, которые когда-либо касались этих вопросов.
Отмечая своеобразие психологии несовершеннолетних, ученые и практики сходятся во мнении о том, что знание этих вопросов «в значительной степени позволяет добиться управляемости процесса получения показаний, устранить факторы и условия, отрицательно влияющие на формирование правдивых показаний, тем самым получить наибольшую информацию об известных…фактах и обстоятельствах » .
Бесспорно, личность каждого подростка индивидуальна, но и в ней проявляются закономерности общие как для всех несовершеннолетних в целом, так и для их определенных социальных групп. Учитывая это, можно определить, что в личности, как в любом объекте исследования, проявляется единство общего, особенного и индивидуального. Эти элементы образуют сложный механизм, который проявляется как во время допроса несовершеннолетнего, так и при осуществлении с его участием любых других процессуальных действий.
Одной из индивидуальных особенностей несовершеннолетнего, как и любого человека иного возраста, является темперамент. В науке этим термином обозначают «характеристику индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности – темпа, ритма, интенсивности психических процессов и состояний (от лат. temperamentum – надлежащее соотношение частей) » . Иными словами, это «совокупность душевных, психических свойств человека, характеризующих степень его возбудимости и проявляющихся в его отношении к окружающей действительности, в поведении». Основными компонентами здесь выступают: общая активность индивида, его моторика (двигательные проявления) и эмоциональность. Принято различать сангвинический, меланхолический, холерический и флегматический темпераменты. С учетом сложившейся традиции в литературе, посвященной вопросу получения показаний несовершеннолетних, авторы дают тактические рекомендации с учетом каждого перечисленного вида.
Такой научный подход сохранял свою правомерность и объективность как в начале нынешнего века, так и в последнее время. Он учитывал все положения и выводы психологии, которые соответствовали времени и уровню ее развития. Это касалось и учения о перечисленных четырех типах темперамента, которое своим рождением восходит к Гиппократу, т. е. к IV – V векам до н. э. За период своего существования оно долго не претерпевало каких-либо серьезных изменений и лишь в XVIII веке было систематизировано немецким философом Иммануилом Кантом.
Вплоть до последнего времени психологи России строго придерживались этих воззрений. Однако сегодня эти взгляды изменены. Причиной послужило появление результатов исследований немецкого психолога Карла Леонгарда, который разработал теорию «акцентуированных личностей» . Не отрицая приведенные, классические виды темперамента, К. Леонгард и его сотрудники на основе эмпирических наблюдений обобщили и выделили 10 «типов личностей»:
1. демонстративный (или же истероидный);
2. педантический (или же психастенический, или ананкастический);
3. застревающий (от термина «застревание» эмоций);
4. возбудимый (или же эпилептоидный);
5. гипертимический (или же гипертимный);
6. дистимический;
7. циклотимический (или же аффективно-лабильный);
8. экзальтированный (или же аффективно-экзальтированный);
9. тревожно-мнительный (или же боязливый);
10. эмотивный.
Кроме перечисленных чистых типов личности, как показывают наблюдения К. Леонгарда, в жизни часто встречаются и смешанные темпераменты.
Опубликование результатов исследований К. Леонгарда породило тенденцию к их изучению и внедрению в практику правоохранительных органов, связанную с предупреждением преступлений, исправлением и перевоспитанием осужденных. Этим вопросам уделяли внимание как зарубежные, так и российские ученые, среди которых можно назвать , , и др. . Все они подтвердили жизненность теории «акцентуированных личностей» , что согласуется и с нашими наблюдениями.
Поскольку каждый из видов темперамента, по К. Леонгарду, имеет свои плюсы и минусы, достоинства и «ахиллесову пяту», это может с успехом использовать следователь. Кроме того, учение К. Леонгарда дает целостное представление о личности. В отличие от теории , оно дает не психиатрическую, а психологическую типологию личности, что позволяет широко использовать ее при производстве следственных действий и, в частности, при выборе тактических приемов в процессе получения показаний несовершеннолетнего.
Как мы уже отметили выше, это возможно благодаря наличию плюсов и минусов, свойственных любому названному темпераменту. Для того, чтобы их раскрыть, рассмотрим главные отличительные черты каждого типа личности, выделенные К. Леонгардом.
Демонстративная личность. Сущность этой акцентуации заключается в аномальной способности к вытеснению из памяти как каких-либо событий, так и физической боли. Люди данного темперамента могут совсем «забывать» о том, чего они не желают знать. Они как бы вычеркивают все это из памяти, внушив себе, что дела обстояли другим образом. Поэтому лож для них в момент общения становится истиной. Демонстративные личности способны вжиться в свою роль настолько, что им не нужно приспосабливать свое поведение к неожиданно изменившейся ситуации. Они реагируют на нее всей своей личностью в соответствии с избранной ролью, перевоплощаясь настолько, что мимика их не выдает.
Вместе с тем высокий артистизм и хитрость наблюдается на фоне необдуманности поступков. Избранная роль может настолько поглощать людей данного типа, что они на время перестают понимать конечную цель. Поэтому на непредвиденный поворот эти лица реагируют импульсивно, ничего не взвешивая, и тем самым выдают себя с головой. Наиболее ярко эти обстоятельства проявляются в поведении несовершеннолетних, где катализатором выступает недостаток жизненного опыта.
Педантическая личность. У лиц данного, типа, в противоположность демонстративному, в психической деятельности исключительно мало представлены механизмы вытеснения. Они тянут с решением даже тогда, когда стадия предварительного обдумывания окончательно завершена. Прежде чем начать что-то делать, люди педантического темперамента хотят еще и еще раз убедиться, что лучшего решения найти не возможно, что более удачных вариантов не существует. Им сложно вытеснить сомнения, а это тормозит его действия. Поэтому нерешимость является их отличительной чертой. Однако это не означает, что эти лица так ведут себя во всем. Указанное обстоятельство проявляется лишь тогда, когда неверный поступок грозит либо вызвать неприятности, либо воспрепятствовать приятному. Все это предопределяет педантическую скрупулезность, и очень высокое стремление к порядку и дисциплине которое нередко перерастает в изнуряющие проверки. Покой для них оказывается труднодоступным, а ситуации, требующие быстрых решений, становятся весьма обременительными.
Детей, принадлежащих к педантическому типу, можно сразу отличить от других. Они выделяются своей добросовестностью и дисциплиной, хотя для любого ребенка характерна беспечность и легкомысленность.
Застревающая личность. Основой для людей данного типа акцентуации является патологическая стойкость аффекта, что сразу же выделяет этот темперамент среди остальных. Обычно чувства, способные вызвать сильные реакции, идут на убыль после того, как реакциям дать волю: гнев у разгневанного гаснет, если наказать обидчика, страх у боязливого проходит, если устранить источник опасности. Если же адекватная реакция почему – то не состоялась, аффект прекращается значительно медленнее, но все же, если индивидуум мысленно обращается к другим темам, то обычное состояние сильного возбуждения через некоторое время проходит. У застревающей личности картина иная: действие аффекта прекращается гораздо медленнее, стоит лишь вернуться мыслью к случившемуся, как немедленно вызываются эмоции, сопровождавшие стресс. Эта реакция держится очень долгое время, хотя никакие переживания ее не активизируют.
На фоне стремления достичь высоких показателей у лиц этого темперамента наблюдаются честолюбивость и чувствительность, конфликтность в общении, подозрительность, которая порождается не внешними обстоятельствами, а коренится в психике самой личности. Поэтому она распространяется на любые области и отношения. Как проявление честолюбия у детей с таким складом характера наблюдается высокое стремление к лидерству, что может проявляться как в учебе, так и в отношениях среди подростковых групп. Впоследствии эта черта проявляется в трудовой сфере.
Возбудимая личность. Характерной чертой людей возбудимого типа является не ровное течение жизни, что проявляется в импульсивности, отсутствие терпимости, раздражительности. Как правило, они имеют склонность к занятиям физическим трудом и в этом часто достигают высоких показателей. В силу недостаточности управления у лиц сданным темпераментом не редко наблюдается пристрастие к спиртному, а в юности – уходы из дома. При этом проявляются отсутствие логичного взвешивания своих поступков и стремление предать забвению какие-либо не приятные факты. Именно поэтому они «в главном» немногословны и чрезмерно обстоятельны при описании мелких подробностей. Часто указанные личности не проявляют ни какого желания «копаться» в прошлом и, чтобы они смогли понять тебя, приходится прибегать к долгим и детальным объяснениям. Им свойственно замедленность мыслительных процессов, что выражается как при восприятии, так и при воспроизведении информации.
Гипертимная личность. Приподнятое настроение, повышенная жажда деятельности, высокая словоохотливость с тенденцией постоянного отклонения от темы разговора, что иногда приводит к скачку мыслей – все это присуще людям данного типа. Благодаря этим качествам, и прежде всего оптимизму, они достигают производственных, творческих успехов и являются блестящими собеседниками, которые постоянно находятся в центре внимания и всех развлекают. Они способны говорить без конца, лишь бы их только слушали, и вместе с тем не могут наскучить. С ними интересно, люди этой акцентуации насыщают свою речь прибаутками, остротами и никогда долго не задерживаются на одной теме.
Однако если данный темперамент выражен слишком ярко, то положительный прогноз снимается. Чрезмерная жажда деятельности превращается в бесплодное разбрасывание (за многое берется, но мало что доводит до конца), богатство идей – в пустое прожектерство, высокая веселость – в раздражительность, которое наиболее заметно в семейном кругу, где нет оживленного общества и сдерживающего влияния начальства. В такой ситуации они как бы утрачивают чувство долга и, шутя, проходят мимо тех событий, к которым следовало бы отнестись серьезно.
Дистимическая личность. Этот темперамент является полной противоположностью гипертимному. Люди этого типа по натуре серьезны, в большей степени сосредоточенны на мрачных, печальных сторонах жизни, чем на радостных. В обществе они почти не участвуют в разговорах, лишь из редка, вставляют замечания после длительных пауз. Их серьезная настроенность выдвигает на передний план возвышенные чувства, несовместимые с эгоизмом.
Дистимический темперамент очень легко распознать. Дети с такой акцентуацией нерешительны и робки. Взрослых выдают застенчивый и безрадостный вид в обыкновенной беседе, хотя мимика их маловыразительна. При расспросах они почти всегда подтверждают, что постоянно серьезны, а чувства свободной и приятной веселости вообще никогда не испытывали. Быть бесшабашно веселыми такие люди не умеют. Несмотря на свойственную им молчаливость, нередко необщительными себя не считают.
Циклотимическая личность. Для лиц этой акцентуации характерна смена гипертимических дистимических состояний. На передний план выступает то один, то другой из этих полюсов, что наблюдается в связи с какими-то событиями, а иногда без всяких видимых внешних мотивов. Известная антитеза И.-В. Гете о настроениях – «то возносящийся, ликуя до небес, то опечаленный смертельно» - есть точное определение людей этого склада.
Экзальтированная личность. Характерной чертой этого темперамента является крайняя впечатлительность, что ведет к сильным перепадам настроения. Несмотря на определенную схожесть с циклотимической акцентуацией, он существенно отличается от нее более бурными реакциями, высоким теплом их нарастания, большой интенсивностью их внешних проявлений. От страстного ликования до смертельной тоски у них один шаг. Любовь к музыке, искусству, природе, увлечение спортом, переживания религиозного порядка, мировоззренческие поиски – все это способно захватить экзальтированного человека до глубины души. По натуре они, как правило, альтруисты и переживания за близких и знакомых у них очень сильны. Жалость, сострадание к несчастным животным способно довести такого человека до отчаяния. По поводу легко поправимой неудачи, легкого разочарования, которое другим было бы забыто на следующий день, экзальтированная личность может испытать искреннее и глубокое горе. Этим темпераментом особенно часто обладают артистические натуры, для которых эмоции сами по себе создают суждения о каких либо событиях или объектах, дают ему верную оценку. Негативным полюсом данной акцентуации является «готовность к отчаянию», страх, «слезы счастья» при торжественных мероприятиях.
Тревожно – мнительная личность. Для детей с данным темпераментом характерной чертой является чувство страха, которое не редко достигает крайней степени. Это может выражаться в боязни засыпать в темноте или заходить в неосвещенные комнаты, в которых никого нет. Они пугаются собак, ужасаются перед грозой, боятся учителей, других детей, которые их за это преследуют и дразнят. Они не решаются защищаться от нападений. Это «мишени», т. к. постоянно «вызывают огонь на себя». Сверстники сразу же распознать их слабое место и подчас при очередной шалости сваливают вину на боязливого ребенка, который становится «козлом отпущения».
У взрослых картина несколько иная. Страх не столь полно поглощает их, как детей. Окружающие люди не представляются им угрожающими, поэтому тревожность не так бросается в глаза. Впрочем, неспособность отстоять свою позицию в споре и робость остаются, что подчас дополняют пугливость. Она является источником робости, которая в силу этого вызвана внутренними причинами. Это делает ее отличной от того же качества, которое может проявляться у педантической личности, где причины робости связанны с внешними обстоятельствами (наличием вариативных движений).
Эмотивная личность. Эмотивность характеризуется чувствительностью и глубокими реакциями в области тонких эмоций. Не грубые чувства волнуют этих людей, а те, что мы связываем с душой, гуманностью и отзывчивостью. В отличии от аффективно – экзальтированного темперамента, для данной акцентуации не характерны резкие и глубокие перепады чувств. Обычно такие лица более жалостливы, чем другие, испытывают особую радость от общения с природой, с произведениями искусства. Чаще их называют мягкосердечными, иногда задушевными. Все это проявляется в мимике, в которой особенно выделяется слезливость. Эмотивным детям не редко нельзя читать сказки, т. к. при печальных поворотах сюжета они сразу же начинают плакать. В более старшем возрасте это проявляется при просмотре и прослушивании теле - и радиопередач. В беседе с эмотивными личностями сразу же видно, насколько глубоко их захватывает чувства, о которых они говорят.
Применительно к случаям получения показаний несовершеннолетних педантического типа тактическим приемом может служить сочетание медленного и форсированного темпа допроса, который позволяет учитывать специфику мышления, свойственную для данной акцентуации, и тем самым предупредить или же пресечь факты лжесвидетельства.
Учет стойкости аффективных реакций у подростков застревающего типа влечет за собой целесообразность воздействия на эмоциональную сферу (обращения к чувствам гордости, жалости, стыда, гнева и т. п.), а также детальное выяснение тех состояний, чувств, которые несовершеннолетний испытывал во время выясняемого события. Кроме того, по делам о преступлениях, совершенных группой, при получении показаний подозреваемых и обвиняемых будет эффективным метод использования противоречий в показаниях соучастников.
Воздействие на эмоциональную сферу следует осуществлять и при получении показаний эмотивных и аффективно-экзольтированных личностей, которые в силу особенностей своего темперамента реагируют на ситуацию прежде всего чувством. При этом в качестве различий реакций будет выступать их глубина и скорость протекания, которые у аффективно-экзальтированной акцентуации будет по своей амплитуде сильнее. Немалым подспорьем для следователя в этом случае будут детская открытость и бесхитростность, которые позволяют усилить ожидаемый эффект. Корректность лица, осуществляющего расследование, проявление других высоких моральных и нравственных качеств, а также его «активная помощь в использовании участниками следственного действия своих прав при выполнении процессуальных и нравственных обязанностей» , на наш взгляд, в такой ситуации являются лучшим тактическим средством.
Вполне естественно при проведении следственных действий с подростками, обладающими гипертимными чертами, разговорить данных несовершеннолетних не составит большого труда. Однако, помня об их изобретательности, не стоит сразу же при обнаружении проговорок или каких-либо несоответствий акцентировать на этом внимание. Пусть повторят сообщенные сведения еще раз, после вопроса: «Правильно ли записаны ваши показания о том, что…? » В противном случае у допрашиваемого сохраняется возможность заявить, что следователь его неправильно понял. Если же такой спор об этом возникает, то уходить от такой полемики не стоит. Не редко во время нее дающий показания выговаривается, приводит дополнительные аргументы и даже сообщает неизвестные следствию факты, что особенно типично для несовершеннолетних. Следует помнить, что в возбужденном состоянии взрослые люди, и особенно дети, меньше контролируют свое речевое поведение и то, что говорят.
Своеобразие дистимического темперамента позволяет использовать во время получения показаний сочетания приемов убеждения и обращения к высоким моральным качествам как взрослого, так и подростка. Вместе с тем следует учитывать, что в случае задержания или доставления приводом такого лица к следователю дистимическая личность, особенно несовершеннолетняя, более других склонна к драматизированию происшедших событий, что способно усилить и без того большую замкнутость, свойственную ей. В такой ситуации, по нашему мнению, подспорьем для следователя должно быть правило, что для многих самая интересная тема для разговора – это сам человек, которого о чем-либо расспрашивают. Лишь после беседы на эту отвлеченную тему, где важное место занимают интересы подростка, целесообразно переходить к вопросам, которые вызвали необходимость получения показаний.
При избрании тактики получения показания лиц циклотимической акцентуации следователем должны использоваться приемы, о которых мы упомянули при описании гипертимического и дистимического темперамента. Определяющим здесь будет состояние допрашиваемого лица, которое можно выяснить по его реакциям на вопросы в ходе предварительной беседы и во время свободного рассказа.
Знание особенности реакций тревожно-мнительной личности оказывается крайне важными при проведении следственных действий с участием отмеченных лиц. Дружелюбие следователя, спокойный, мягкий тон способно оказать здесь немалую помощь. В противном случае несовершеннолетний боязливого типа темперамента может полностью замкнуться, даже присутствие близких не сможет вывести его из этого состояния.
По справедливому замечанию , «правильное использование показаний несовершеннолетнего возможно лишь при условии, если следователь имеет более или менее четкое представление о психологических основах их формированиях» . Этими основами и выступают те свойства и особенности психики подростков, которые мы отметили выше. Использование этих знаний помогают следователю не только в получении полной объективной информации о расследуемом событии, содержащейся в показаниях несовершеннолетнего, но и в оценке достоверности этого источника доказательств.
Список использованной литературы:
1. , , Психологические особенности личности расхитителей социалистического имущества и индивидуальная работа с ними. М., 1988
2. , Неблагоприятные условия формирования личности в детстве и вопросы педупреждения преступлений // Психологические механизмы насильственного поведения. М., 1983
3. Собирание, исследование и оценка доказательств. М., 1966. С. 67
4. Тактика отдельных следственных действий. М., 1981. С. 13
5. , Тактика допроса при расследовании преступлений. М., 1970. С. 11-12
6. Теория криминалистического прогнозирования. Автореф. дис… канд. юрид. наук. М., 1993. – 34 с
7. Некоторые особенности тактики допроса несовершеннолетних // Вопросы криминалистической тактики: СБ. Научных трудов. Ташкент 1978. С. 57
8. , , Тактика допроса на предварительном следствии. М., 1958. С. 40-42
9. Тактические приемы допроса обвиняемых // Труды Высшей школы МВД СССР. Выпуск 32. М., 1971. С.171
10. Психологические и тактические особенности расследования преступлений несовершеннолетних: Автореф. дис… канд. юрид. наук. Свердловск, 1972. С.10
11. кцентуированные личности. Киев, 1981
12. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1983
13. Психологические основы исправления и перевоспитания осужденных. М., 1985
14. Допрос несовершеннолетнего подозреваемого в советском уголовном судопроизводстве (процессуальный и криминалистический аспекты проблемы). Казань, 1990. С.55
15. Свидетели по уголовным делам: Пособие для практиков. М., 1911
16. Советский энциклопедический словарь / под ред. , 2-е изд. М., 1982. С. 1331
17. Очная ставка на предварительном следствии. М., 1970. С.15
18. , Допрос на предварительном следствии: Учебно-методическое пособие / Под ред. М., 1977. С. 94
