Технологическая карта урока технологии

Ф. И.О. учителя

Класс:  6а, в  Дата: 23.01.17 г.

Тема урока.  Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.  Проект «Наряд для семейного обеда»

Цель урока:  Формирование понятий  о конструировании плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.  Запуск проекта «Наряд для семейного обеда»

Задачи:

    Знакомство с понятием о  конструировании плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.

  2.  Запуск проекта «Наряд для семейного обеда»

Оборудование: компьютер, учебник технологии, рабочая тетрадь;

Методы обучения: практикум.

Тип урока:  проектирование.

Межпредметные связи:  математика.

Используемая  литература  и  ИНТЕРНЕТ - ресурсы.

  Технология. Технологии ведения дома: 6 класс/ Н. В.  Синица, . – М.: Вентана-Граф,2013г.

  Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: методическое  пособие/ . – М.: Вентана-Граф, 2016 г.

Планируемые результаты: Знать  виды плечевой одежды, уметь проектировать «Наряд для семейного обеда».

Характеристика этапов урока

№

Название этапа,

цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Формирование УУД:

1

Мотивирование к учебной деятельности

Приветствие, проверка присутствия обучающихся, готовности к уроку.

Что означает термин «плечевая одежда»? Назовите виды плечевой одежды.

Приветствие, оценка готовности к уроку

Регулятивные УУД: контроль своих действий

Личностные УУД: готовность к уроку

2

Актуализация знаний

Что такое конструирование? Конструирование – это процесс изготовления чертежа изделия, в соответствии с мерками и прибавками.

Плечевая одежда может иметь рукава или быть без них. Рукав может быть отдельной деталью или отдельной деталью и втачиваться в пройму, а может быть цельнокроеным, длинным или коротким. Рассмотрим рис. 28 некоторые виды одежды с коротким цельнокроеным рукавом: блузка, туника, платье, халат. Запуск творческого проекта «Наряд для семейного обеда».

-Проблемная ситуация.

-Цель и задачи проекта

-исследование.

-Первоначальные идеи

-Критерии выбора идеи изделия.

-Выбор лучшей идеи.

-выбор нужной ткани.

-расчет расхода ткани.

-Выбор дополнительных материалов и оборудования.

-Расчет себестоимости изготовления изделия

-план изготовления изделия.

-изготовление изделия и проверка его качества.

-самооценка и оценка.

-источники информации.

Формулирование личностной цели урока.

Отвечают на вопросы учителя

Рассматривают рис. 28 виды одежды с коротким цельнокроеным рукавом: блузка, туника, платье, халат.

Работаем над проблемной ситуацией.

Формулируют цель и задачи проекта. Проводят исследование. Выдвигают первоначальные идеи. Рисуют эскиз модели.

Определяют критерии выбора изделия. Определяют выбор лучшей идеи, ткани.

Делают расчет расхода ткани

Выбирают дополнительные материалы и оборудование.

Рассчитывают себестоимость изготовления изделия. Составляют план изготовления изделия.

Проверяют  качество изделия.

Работают над самооценкой.

Определяют источники информации.

Познавательные УУД: умение с помощью учителя сформулировать цель  урока

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать собеседника, учителя.

Познавательные УУД:  сопоставление, рассуждение, анализ, поиск информации, работа с текстом

3.

4

Первичная проверка понимания

Индивидуальная работа с обучающимися

Сделаем эскиз своего изделия с коротким цельнокроеным рукавом.

В каком месте возникли затруднения?

Рисуют эскиз модели.

Личностные УУД: экологическое сознание.

Коммуникативные УУД: диалог, монолог, сотрудничество

Познавательные УУД: анализ  текста

Рефлексия деятельности (итог урока)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

-Какие проблемы, трудности вы испытывали при выполнении  данной работы?

Самооценка и оценка работы на уроке. Цель и результат урока.

П. 20-21., инд. зад. вопросы: 1-3

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты

Производят записи в дневниках

Личностные УУД: самооценка

Коммуникативные УУД: завершение учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные УУД: рефлексия деятельности.