Механизмы достижения целевых показателей
В целях обеспечения достижения целевых показателей Ресурсный центр будет осуществлять свою деятельность по следующим направлениям и следующим образом:
1) Организация профессиональной ориентации и мотивации людей к получению среднего профессионального образования и прохождению профессионального обучения
Профессиональная ориентация инвалидов и лиц с ОВЗ будет отличаться от аналогичных традиционных профориентационных мероприятий.
На первое место (помимо информирования о мире профессий и специальностей) будет выходить необходимость диагностирования
- особенностей здоровья и психики инвалидов и лиц с ОВЗ,
- характера дезадаптации.
Должен осуществляться анализ требуемых мероприятий по реабилитации, коррекции, компенсации инвалидов.
Особое значение при профессиональной ориентации приобретёт подбор одной или нескольких профессий или специальностей, доступных обучающемуся в соответствии
- с состоянием здоровья,
- рекомендациями, указанными в индивидуальной программе реабилитации и абилитации (ИПРА),
- его собственными интересами, склонностями и способностями.
В работе с инвалидами и лицами с ОВЗ будут применяться следующие основные формы профориентационной работы:
- профориентационное тестирование, проведение профессиональных проб,
- дни открытых дверей профессиональных организаций,
- консультации для данной категории обучающихся и родителей по вопросам приема и обучения,
- подготовка рекламно-информационных материалов с учетом имеющихся нозологий,
- взаимодействие с образовательными организациями, осуществляющими функции коррекции.
2) Организация приема на обучение
При организации приема на обучение будет обеспечиваться информационная открытость профессиональной образовательной организации для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и их родителей.
Для этих целей на официальном сайте образовательной организации должна предоставляться информация о
- наличии в образовательной организации специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами, (доступность архитектуры и среды)
- реализуемых образовательных программ, адаптированных с учетом различных нарушений функций организма человека,
- видах и формах сопровождения обучения,
- применении в процессе обучения специальных технических и программных средств обучения, дистанционных образовательных технологий,
В случае, если при поступлении в профессиональную образовательную организацию требуется сдача вступительных испытаний (требующих у абитуриентов наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств), то инвалиды, лица с ограниченными возможностями здоровья будут сдавать такие испытания с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
При проведении вступительных испытаний для этой категории абитуриентов будет обеспечиваться соблюдение специальных условий в соответствии с нозологией, а также
- возможность сдать испытание отдельно от всех абитуриентов;
- наличие на испытании ассистента - помощника для оказания технической помощи,
- возможность использования инвалидами и лицами с ОВЗ необходимых технических средств,
- возможность замены устной формы сдачи испытания на письменную и наоборот.
3) Обеспечение доступности среднего профессионального образования и трудоустройство выпускников
Доступность среднего профессионального образования будет достигаться многими факторами, основными из которых будут являться
- наличие доступной среды, доступной архитектуры,
- готовность кадрового состава работать с обучающимися, имеющими различные нозологии, владение педагогами различными методами обучения (исходя из их доступности для обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ),
- достаточность материально-технического обеспечения образовательного процесса, адаптированного под обучение инвалидов и лиц с ОВЗ,
- наличие адаптированных образовательных программ и учебно-методического обеспечения образовательного процесса,
- выбор мест прохождения практики для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ с учетом рекомендаций, данных по результатам - медико-социальной экспертизы, индивидуальной программы реабилитации (относительно рекомендованных условий и видов труда),
- проведение процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов,
- применение индивидуального подхода в обучении, в том числе обучение по индивидуальному учебному плану, возможность увеличения сроков обучения,
- присутствие в образовательном процессе комплексного сопровождения и здоровьесбережения инвалидов и лиц с ОВЗ, в том числе наличие консультативного пункта по вопросам инклюзивного среднего профессионального образования для обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников,
- функционирование системы коррекционно-развивающей, компенсирующей и логопедической помощи обучающимся из числа инвалидов и лиц с ОВЗ
Мероприятия по содействию трудоустройству выпускников из числа инвалидов и лиц с ОВЗ должны будут осуществляться в соответствии с разработанным планом мероприятий по содействию трудоустройству указанных ли во взаимодействии с
- администрацией муниципалитета, на территории которого находится профессиональная образовательная организация,
- государственными центрами занятости населения,
- некоммерческими организациями,
- Торгово-промышленной палатой,
- Фондом поддержки предпринимательства,
- общественными организациями инвалидов,
- предприятиями и организациями различных форм собственности
Основными формами работы, направленной на содействие трудоустройству выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов будут являться
- презентации и встречи работодателей с выпускниками,
-индивидуальные консультации по вопросам трудоустройства,
- мастер-классы и тренинги, - ярмарки вакансий (встреч работодателей и выпускников),
- помощь в подготовке и рассылке работодателям резюме выпускника – инвалида (лица с ОВЗ).
В рамках адаптационных дисциплин будет предусмотрена подготовка выпускников из числа обучающихся с ОВЗ и инвалидов к трудоустройству как к следующему этапу социализации, связанному непосредственно с полноценным раскрытием и применением на практике полученных во время учебы компетенций.
4) организация научно-методического сопровождения инклюзивного образования
Научно-методическое сопровождение инклюзивного среднего профессионального образования будет характеризоваться наличием
- методических разработок, рекомендаций по организации обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в профессиональной образовательной организации с применением адаптированных образовательных программ, оказания методической, технической, коррекционно - развивающей, компенсирующей, логопедической и другой необходимой помощи инвалидам и лицам с ОВЗ,
- методического сопровождения индивидуальных практик педагогов, работающих по адаптированным программа при организации инклюзивного образования
- консультационного пункта для педагогов, специалистов профессиональных образовательных организаций автономного округа по вопросам инклюзивного образования,
- курсовой подготовки (курсы повышения квалификации, стажировочные площадки) для педагогов, специалистов профессиональных образовательных организаций автономного округа по вопросам инклюзивного образования,
Колледжем будут на регулярной основе организованы общественно-значимые мероприятия в сфере образования, науки и молодежной политики по вопросам инклюзивного среднего профессионального образования (конференции, семинары, круглые столы, мастер-классы и др. – для педагогического сообщества автономного округа; олимпиады, научно-практические конференции, опытно-конструкторские конкурсы и др. - для инвалидов и в интересах инвалидов и лиц с ОВЗ)
