Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС (на примере одной школы)

Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС

(на примере одной школы)

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ№12»  г. Новочебоксарск

канд. филол. наук

Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, ведь именно стандарты закрепили обязательность ее организации, это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества образования. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, создает дополнительные условия для развития учащихся. Почему именно в начальной школе уделяется особое внимание внеурочной деятельности? В это время ребенок делает свои первые шаги в определении своих личностных интересов, ищет себя в социуме. Школа совместно с родителями должна помочь решить ему эту задачу, дать возможность попробовать себя в различных сферах жизнедеятельности.

План внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Реализуемая программа	Класс	Количество часов по классам
I	II	III	IV	Всего
Общеинтеллекту- альное	Кружок «Занимательная математика»	2А	-	1	-	-	1
Кружок «Magik ABC»	2В	-	1	-	-	1
«36 занятий для будущих отличников»	2В	-	1	-	-	1
Клуб знатоков «Эрудит»	2Г	-	1	-	-	1
Кружок «Инфознайка»	3	-	-	1	-	1
Кружок «Узнаем сами»	3	-	-	1	-	1
Кружок «Тайны русского языка»	4	-	-	-	1	1
Кружок «Математическая шкатулка»	4	-	-	-	1	1
Кружок «Английский с увлечением»	4	-	-	-	1	1
Общекультурное	Кружок «Бумагопластика»	2Г	-	1	-	-	1
Хор «Домисолька»	1-4	1	1	1	1	4
Кружок «Калейдоскоп»	3В	-	-	1	-	1
Творческая мастерская «Волшебная бусинка»	4	-	-	-	1	1
Декоративное творчество «Цветочная фантазия»	1 - 4	1	1	1	1	4
Танцевальная студия «Уличные танцы»	3 - 4	-	-	1	1	2
Духовно – нравственное	Классная рефлексия	1-4	1	1	1	1	4
Социальное	Кружок«Служу Отечеству пером»	2Б	-	1	-	-	1
Театральная студия «Теремок»	2Б	-	1	-	-	1
ШДО «Город весёлых мастеров»	1-4	1	1	1	1	4
Практические занятия «Азбука безопасности»	1-4	1	1	1	1	4
Коррекционные занятия	1-4	1	1	1	1	4
Спортивно – оздоровительное	Секция «Игровой спорт»	1-4	1	1	1	1	4
Кружок «Аэробика для малышей»	1Г	1	-	-	-	1
Секция «Плавание»	2	-	1	-	-	1
Секция «Художественная гимнастика»	1	1	-	-	-	1
Секция «Футбол»	1	1	-	-	-	1
Клуб «Чудо - шашки»	1-4	1	1	1	1	4
Уроки здоровья «Личная гигиена учащихся»	1-4	1	1	1	1	4
ИТОГО	12	17	13	14	56

Обязательным условием разработанной программы внеурочной деятельности является ее контролируемость и наличие системы диагностики ее эффективности. Цель данной диагностики – выяснить, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.

Предметы диагностики:

1. Личность самого воспитанника, изменения, происходящие в личности школьника.

2. Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика, уровень развития детского коллектива, характер взаимоотношений членов коллектива.

3. Профессиональная позиция педагога как условие развития личности ученика, характер педагогической позиции, сформированность профессиональных ценностей.

Объекты контроля и анализа:

познавательная активность, интерес к учению, школе; сформированность нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностных ориентаций и отношений к учению, себе, миру; применение правил и способов поведения в реальных жизненных ситуациях; участие в различной социально значимой деятельности, в том числе творческого характера; выполнение учащимися различных социальных ролей, в том числе связанных со школьной системой взаимоотношений.

В основу организации внеурочной деятельности в рамках социального направления может быть положена общественно – полезная деятельность.

Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной проблемой воспитания в целом. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека.

Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребенка, расширение понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники», «я и взрослые», «я и общество». Критерием оценки общественно полезной деятельности младшего школьника является не просто ее продукт (он может быть минимален), а степень сформированности ответственного отношения к общему делу.

В 1998 году в нашей школе была создана Школьная Детская организация «Республика «Алые паруса», частью которой стал «Город Весёлых мастеров», объединяющий в своих рядах учеников начальных классов.

Цель объединения: организация жизни и деятельности детей, развитие познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов личности ребёнка.

Задачи:

Сплочение детского коллектива. Развитие социальных умений функционирования коллектива в обществе. Создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена коллектива. сохранение и укрепление здоровья учеников. Воспитание Граждан – патриотов своей Родины.

Содержательная идея: детская организация «Город Весёлых мастеров» должна помочь учащимся развить своё творческое «я»; стремление к самостоятельности: «делаем сами, делаем с друзьями, делаем со взрослыми товарищами»; ответственности за порученные дела: «Делать на «пять», а не кое – как»; научить быть деловыми и культурными людьми.

Девиз ДО «Город Весёлых мастеров»: «Мы на месте не сидим, всё на свете знать хотим».

Программа реализации деятельности ДО «Город Весёлых мастеров» - это игра - путешествие. Эта игра позволяет организовать деятельность учащихся начальных классов, учитывая возрастные и индивидуальные особенности, воспитывать через коллектив, через коллективно-творческие дела, способствовать развитию коллектива. Эта игра дает возможность развивать самостоятельность и активность детей. Разнообразить деятельность учащихся с целью удовлетворения и развития личных интересов детей.

Игра вовлекает ребят в повседневную жизнь страны и города, одновременно ставит перспективные цели перед детьми, учит в будущем стать умной, развитой и воспитанной личностью.

1–2 классы – «Где жить, тем и слыть».

Цель: первичное знакомство со школьной жизнью.

3 класс – «Жизнь дана на добрые дела».

Цель: сплочение коллектива.

4 класс – «Дом, в котором мы живём».

Цель: воспитание ответственности за свои дела и самостоятельности.

В деятельности детской организации «Город Весёлых мастеров» внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

Духовно-нравственное направление.

Цель направления - обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других институтов общества; активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Основными задачами являются:

Формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности. Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы. Сохранение базовых национальных ценностей российского общества. Последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности. Формирование психологической культуры и коммуникативой компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме. Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Формирование основы культуры межэтнического общения. Формирование отношения к семье как к основе российского общества.

Данное направление реализуется программой внеурочной деятельности «Я – гражданин!»

Формами внеурочной деятельности являются:

Тематические классные часы. Конкурсы рисунков, плакатов, газет. Классный час «Россия - родина моя», «Моя Чувашия» Осенние праздники Праздник ко Дню единства. Классный час «Мое, твое, наше» (посвящено Дню Конституции). Новогодний праздник. Игровые программы  «В гостях у дорожных знаков», «Красный, жёлтый, зелёный» Цикл бесед «Школа вежливости». Праздник «Этот праздник со слезами на глазах». Праздник  «До свидания, школа». Праздник «Здравствуй, лето!». Праздник первого звонка.

Праздник Последнего звонка. Акция «День пожилого человека». Праздники «День рождения класса». Военно-спортивная игра «Зарница». Тематические классные часы к памятным датам. «День учителя». «Посвящение в первоклассники». День самоуправления. «День матери». «День семьи». Акция «Подарок солдату-земляку». «День Героев Отечества». Акция «Мы благодарны Вам, ветераны!» Мероприятия в рамках проекта «Город, в котором я живу». Научно-практические конференции. Конкурс «Овеянные славою флаг наш и герб» Фольклорный праздник «Масленица». Фольклорный праздник «Рождество». Конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!». Литературно-этические гостиные. Тематические концерты для ветеранов Великой Отечественной войны, родителей, жителей микрорайона. Встречи с ветеранами. Встречи с интересными людьми. Уроки Мужества к памятным датам России.

Спортивно-оздоровительное.

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основные задачи:

1.        Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

2.        Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

3.        Развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Данное направление реализуется через:

Организации походов, экскурсий. Дни здоровья. «Весёлые старты». Внутришкольные спортивные соревнования. Проведение бесед по охране здоровья. Применение на уроках игровых моментов, физ. минуток. Участие в городских спортивных соревнованиях.

Организацию дней защиты окружающей среды от экологической опасности. Природоохранительные акции «Пернатые друзья», «Птичья столовая», «Сохраним Ель!». Тематические праздники «День птиц», «День воды», «День Земли».

Летний оздоровительный  лагерь с дневным пребыванием детей.

Общекультурное направление.

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран - цель общекультурного направления.

Данное направление реализуется через:

Организацию экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ обучающихся. Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи. Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, города, республики.

Общеинтеллектуальное направление.

Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основными задачами являются:

Формирование навыков научно-интеллектуального груда; Развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения; Формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности; Овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования.

Данное направление реализуется через:

Предметные недели; Библиотечные уроки; Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др. Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города, республики.

Социальное направление.

Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основными задачами являются:

Формирование навыков социального проектирования. Формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности. Овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования.

Данное направление реализуется через:

Социальное проектирование.

Следует рассматривать направления внеурочной  деятельности как содержательный ориентир, как более широкое понятие, внутри которого могут быть использованы различные виды деятельности.

Внеурочная деятельность направлена на решение задач  воспитания и социализации школьников, помогает в достижении «портрета» выпускника начальной школы, определённого в  ФГОС НОО.

Совместная внеурочная деятельность учителей начальных классов имеет видимые результаты. Она  способствует развитию активного сотрудничества обучающихся и родителей, установлению партнерских отношений между педагогами и сплочению классного коллектива.

Должным образом налаженная  внеурочная деятельность ведет к достижению второго уровня результатов внеурочной деятельности– получению школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом, чтобы сохранять и приумножать наследие предков, и готовит к достижению третьего  уровня  результатов – получению школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. Школа после уроков – должна стать миром творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Это даёт возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.