6 класс Урок – путешествие «Способы распространения плодов и семян в природе»
Обучающие цели: дать общее представление об основных способах распространения плодов и семян, их приспособления к определенным способам распространения; познакомить учащихся с плодами и семенами, используемыми человеком; ядовитыми растениями и правилами профилактики отравления плодами и семенами.
Развивающие цели: развивать у учащихся логическое мышление, умственные способности, активность.
Воспитательные цели: воспитывать самостоятельность, коммуникательность.
Базовые понятия и термины: плод, семя, анемохория, гидрохория, антропохория, зоохория, орнитохория, автохория.
Тип урока: комбинированный
Методы: словесно-иллюстративные, практические, ИКТ
Оборудование и материалы: проектор, видеофильм «Невидимая жизнь растений» (ВВС), плакат «Способы распространения плодов и семян», рисунки учащихся плодов и семян, наглядный материал: растительное масло, лекарственные растения, гречневая крупа, фрукты, коллекция хлопка, учебник ( Биология. 7 класс.- К.: Грамота.2007)
Ход урока
І. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности (3 мин)
Ребята, любите ли вы путешествовать?
Сегодня мы отправимся в необычное путешествие, мы будем путешествовать в мир Знаний.
Для того, чтобы путешествие было интересным, полезным и незабываемым, нужно соблюдать правила путешественника:
- Запрещается отвлекаться и шуметь; Необходимо принимать активное участие помогать одноклассникам; Обязательное условие – хорошее настроение и доброжелательность.
Согласны отправиться в путешествие? (сообщение темы и целей урока).
Чтобы во время путешествия никто не заблудился, мы будем пользоваться маршрутным листом (знакомство со структурой маршрутного листа).
ІІ. Подготовка к путешествию (4 мин)
Правильно собранные чемоданы – залог благополучного путешествия. Первый подготовительный этап – сбор «багажа знаний».
Ребята, вам не обходимо выполнить 2 задания: 1 – указать обозначения рисунка, 2 – определить тип плода (время – 3 минуты).
ІІІ. Изучение нового материала (34 мин)
1.Проблемная ситуация
- Какова роль плодов и семян в жизни растений?
- Как будут выглядеть молодые побеги, если все семена упадут возле материнского растения и прорастут? (ответы учащихся)
Старинная пословица гласит: «Яблоко от яблони недалеко падает». Но на самом деле плоды и семена нередко оказываются далеко от материнского растения благодаря различным способам.
Кто же им помогает?
Какие приспособления к распространению возникли у семян и плодов?
Наш первый объект знакомства – «Музей необыкновенных путешествий», в котором мы посетим несколько секций: познакомимся с – некоторыми удивительными растениями, - путешествовать по воде, - повстречаем ветер на своем пути. – вокруг нас будут некоторые животные, - люди.
Существует немало интересных фактов: за вегетационный период одуванчик дает 5000 семян, мак – 20 000, тополь – 27 млн.
В сентябре 1940г в Британском музее произошел пожар. При его тушении вода попала на семена шелковой акации, которые были собраны в 1793 году ( 147 лет), и они проросли.
Семена индийского лотоса, находящиеся в гербарии музея Нью-Йоркского ботанического сада, дали ростки после 250 лет хранения!
2. Демонстрация.
Обратимся к стенду «Способы распространения плодов и семян».
3. Работа с учебником.
Познакомиться со способами распространения плодов и семян нам поможет текст учебника.
Раскройте смысл понятий: анемохория, гидрохория, антропохория, зоохория, орнитохория, автохория (работа с текстом – чтение с. 102).
4. Выступления учащихся с сообщениями.
Далее экскурсию по музею проведут ребята – ваши одноклассники.
Выступление по плану
1. Самостоятельное распространение
2. Распространение водой
3. Распространение животными
4. Распространение человеком
5. Просмотр видеофильма «Невидимая жизнь растений» (ВВС).
Об особенностях распространения семян ветром мы узнаем из видеофильма. Ребята, вам необходимо ответить на вопрос «Каое значение для человека имеет изучение приспособлений семян и плодов для распространения»?
(просмотр видеофильма, ответы учащихся)
6. Физкультминутка «Ураган».
«Ураган дует в ту сторону …….. (называется признак)». Учащиеся, которым этот признак соответствует, должны встать.
7. Работа в малых группах.
Заполнение таблицы в маршрутном листе «Музей необыкновенных путешествий».
8. Решение проблемных ситуаций:
1. Почему кокос не распространяется ветром?
2. Почему человек распространяет семена, например, такого растения как картофель?
9. Демонстрация.
Следующий объект нашего знакомства – «Фабрика производств», которая поможет ответить на вопрос «Какое значение плоды и семена имеют в жизни человека»?
На нашем стенде представлены такие объекты растительное масло, лекарственные растения, гречневая крупа, фрукты, коллекция хлопка.
10. Сообщения учащихся «Значение плодов и семян в жизни человека».
11. Выполнение заданий в маршрутном листе «Фабрика производств».
12. Дидактическая игра «Ты – мне, я – тебе». (учитель называет растение, ученик определяет значение его и приводит пример аналогичного растения).
IV. Подведение итогов урока (2 мин).
Выполнение задания в маршрутном листе
Ребята! Мы проделали с вами нелегкий путь, и теперь нам предстоит дорога домой. Чтобы возвратиться домой, вам нужно ответить на 2 вопроса:
- Интересным ли было наше путешествие?
- Где в будущем вы сможете использовать полученные знания?
V. Домашнее задание (2 мин).
Прочитать пар.24, ответить на вопрос 1-6 письменно. Найти пословицы о плодах и семенах. Составить минисочинение «Путешествие семени».
Маршрутный лист
Дата _______________________
Фамилия, имя путешественника ____________________________________
Названия заданий | Выполнение заданий | Отметка о выполнении | ||||||||
Сбор «багажа знаний» | Подготовка к путешествию Рассмотрите строение плода и подпишите названия его частей
1 - ______________________ , 2 - ______________________ , 3 - ______________________ . Определите типы плодов у таких растений:Малина - __________________ , абрикос - _______________ , Апельсин - __________________ , горох - _________________ , Мак - __________________ . | 0,5 балла __________ 1 балл __________ | ||||||||
«Музей необыкновенных путешествий» | Путешествие Способы распространения плодов и семян:А. ____________________ , Б. ______________________ , В. ____________________ , Г. ______________________ , Д. ____________________ . 2. Приспособления растений к распространению
| 1 балл __________ 1 балл | ||||||||
«Фабрика производств» | Какое значение плодов и семян в жизни человека? Распределите плоды и семена предложенных растений по сферам их использования: пшеница, рис, белена, калина, лен, ячмень, киви, рожь, яблоко, малина, дурман, хлопчатник, кукуруза, тыква, виноград. Производят крупы, муку _____________________________________ Получают масло ___________________________________________ Используют в медицине ____________________________________ Кормят домашних животных _________________________________ Изготовление тканей _______________________________________ Ядовитые растения ________________________________________ Используют в пищу ___________________________________ | 1 балл __________ | ||||||||
Дорога домой | Итоги урока 1.Интересным ли было наше путешествие? (да, нет) _________ 2. Где вы сможете использовать полученные знания? | 0,5 балла __________ |
Возможные сообщения учащихся
Картофель. Родина – Южная Америка, горы Анды
- Более 3 тысяч лет назад индейцы, жившие на территории современного Перу, начали возделывать картофель. В начале XVI века картофель был завезён испанцами в Европу. Итальянцы называли его “тартуффоли”, по имени подземных грибов трюфелей, немцы – “крафт тойфель”, что означает “дьявольская сила”. Картофель приживался в Европе довольно сложно. Сначала его выращивали как декоративное растение. Женщины цветами картофеля украшали причёски, а кавалеры – петлицы своих камзолов. Его выращивали в цветниках и на клумбах.
С картофелем связана почти детективная история. Французский агроном Пармантье на государственных землях посадил картофель и поставил охрану, которая была чисто декоративной, так как караульные на ночь уходили спать. Запретный плод сладок. Окрестные крестьяне стали дружно воровать его и садить на своих огородах. Постепенно картофель во Франции получил всеобщее признание.
300 лет назад, в 1698 году, картофель попал в Россию благодаря Петру I. Но в России крестьян насильно заставляли выращивать картофель. На этой почве не раз возникали крестьянские волнения, получившие название “картофельные бунты”.
Подсолнечник. Родина – Северная Америка, Мексика
Долгое время подсолнечник был просто декоративным растением. Сначала в нашей стране широко распространились так называемые грызовые сорта – любимое народное лакомство. Всё изменилось в 1829 году, когда крепостной крестьянин Данила Бокарев из Воронежской губернии на ручной маслобойке впервые отжал из семян подсолнечника душистое масло. Масличный подсолнечник с триумфом вернулся из России в Америку!
Гречиха. Родина – Гималаи и Западный Тибет
Одним из первых упомянул о гречихе на Руси путешественник начала XV века Гилберт де Ланоа. Он писал, что в Новгороде его угощали за обедом хлебом, мясом, рыбой, луком, пивом, мёдом и “буковыми орешками”. Так он назвал неизвестную тогда в Западной Европе гречневую кашу. Издавна в России она была основой солдатского стола. “Не страшен мороз, что на дворе трещит, коли гречневая каша в печи стоит” - гласит пословица. Кашей из гречки питался, согласно былине, легендарный герой Микула Селянинович. Александр Суворов называл её “богатырской крупой”. Хотя родиной гречихи являются Гималаи и Западный Тибет, попала она в Россию из Греции, от древних греков. Поэтому так и называется. Гречневая каша даёт организму в пять раз больше энергии, чем картофель. Гречневая каша является диетическим блюдом.
Сообщение ученика. Растение бешеный огурец можно назвать настоящим бомбардиром! Его плод стреляет по принципу работы пистолета-распылителя. Сам плод напоминает продолговатую сливу и имеет очень прочные стенки. При отделении зрелого плода от плодоножки в месте отрыва образуется отверстие, через которое выбрасывается смесь из клейкого сока и семян. Это вызвано тем, что содержимое плода находится под давлением 6 атм.
Дальность стрельбы бешеного огурца исключительно высока: 12 м – обычное дело. А скорость полета семян достигает почти 10 м/с! Если плод случайно сбивается проходящим мимо животным, то семена вместе со слизью попадают на его шерсть, прилипают, а когда подсохнут, постепенно отпадают (т. е. в этом случае возможно, комбинированное распространение семян). Так же распространяет семена другой представитель семейства тыквенных – циклантера взрывающаяся.
Сообщение ученика. Распространение животными. Очень интересно распространяются семена у растения-полупаразита омелы. Прорастают семена омелы только на деревьях, пускают внутрь корни и поглощают воду и минеральные соли. Птицы поедают мягкие плоды, а липкие семена вместе с пометом попадают на ветки деревьев и присыхают к ним. Пойдет дождь, семена соскальзывают с ветки, а за ними тянутся нити клея. Висит такое семечко, как паучок на паутине. Длинные, до полуметра, нити сверкают на солнце. А подует ветер, и взмывает семечко выше, цепляется за соседнюю ветку, как гимнаст под куполом цирка. Сильный ветер может подхватить семя и унести его далеко.
Сообщение ученика. В распространении семян и плодов большую роль играют. Многие муравьи приносят в свое жилище семена и плоды различных растений. Одни из них впоследствии поедаются целиком и поэтому не могут прорасти, однако другие растения выработали особые приспособления для распространения своих семян муравьями. На таких семенах есть специальные выросты с питательным и вкусным маслом – элайосомы (от греч. elaion – масло, soma – тело). Муравьи съедают не все семя, а только эти питательные выросты. Ими растения «рассчитываются» с муравьями за услуги по распространению семян. Такие семена имеют первоцвет, подснежник, фиалка, молочай, хохлатк, чистотел, иван-да-марья, гусиный лук.
Сообщение ученика. Растения используются различные прицепки, которые образуются на отдельных плодиках, плодах или целых соплодиях, но не на семенах. У репейника шипиками-прицепками снабжена целая корзинка, несущая десятки плодов. Так распространяются плоды всем известных лопуха и череды. Плод череды несет зазубренные шипы. Но вот что любопытно: людям лишь сравнительно недавно удалось изготовить ленту – застёжку, действующую по образцу репейника. В ткань заделывают множество крошечных пластмассовых крючочков. И если эту ткань приложить к другой, ворсистой ткани, крючочки прочно «схватят» её. Такие застёжки – «липучки» применяют на одежде и обуви вместо молний. В самолётах с их помощью укрепляют чехлы на креслах, в магазинах подвешивают занавески. Новая застёжка удобна. Проста в употреблении.
Сообщение ученика. Распространение водой. Этот способ присущ в основном водным растениям – кувшинкам, кубышкам, частухе, стрелолисту. Семена или плоды, которые переносятся таким способом, должны обладать двумя качествами: защитой семени от порчи водой и плавучестью. Ткань таких плодов позволяет им оставаться на плаву до нескольких месяцев, а гладкая плотная кожура защищает семена от намокания. Нередко такие семена похожи на надувной матрац. Семя кувшинки, например, окружено особым, похожим на мешок покровом, наполненным воздухом.
Рекордсменами по дальности водных путешествий можно считать плоды кокосовой пальмы - кокосовые орехи. Кокосовая пальма растет на побережьях тропических морей, на островах и атоллах. Её высокие гладкие стволы обычно наклонены в сторону моря. Плоды пальмы - волокнистые костянки массой 1, 5-2 кг. Содержимое незрелой костянки сначала совсем жидкое - знаменитое кокосовое молоко, загустевает по мере созревания. Снаружи они покрыты волокнистой, содержащей воздух тканью, прикрытой ещё одной гладкой оболочкой. Созревшие и упавшие в море орехи подхватываются волнами и морскими течениями и разносятся по близлежащим островам. Проросшие кокосовые орехи находили на островах, удаленных на 4800 км от места их созревания. Даже после 100 дней плавания по морским волнам эти плоды не теряют всхожести.
