– преподаватель физики и математики ГБОУ НПО ПУ № 31
Игра «Мы знать должны, с чего всё начиналось»
В данной работе представлена интеллектуально-познавательная игра на тему «Мы знать должны, с чего всё начиналось», которую можно провести как на уроке, так и после уроков.
Данное мероприятие развивает не только кругозор учащихся, но и служит почвой для развития патриотических чувств, гордости за свою страну, которая играет в прогрессе большую роль.
Групповая форма работы позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость, взаимное обогащение учащихся в группе.
Цель игры: привить интерес учащихся к истории техники, удовлетворить их познавательные потребности; развитие умения работать в группе, взаимодействовать с товарищами.
Форма: состязание
Количество участников: группа делится на команды по 3-5 участников, в зависимости от числа учащихся и степени их подготовки. Оставшиеся ребята выступают в роли болельщиков.
Оформление: каждый этап имеет свой раздаточный материал.
Игра состоит из следующих этапов:
1. Вступительное слово учителя:
Переходит свет – в тень,
Переходит в ночь – день,
Переходит в дождь – снег,
Переходит год – в век.
Переходит игра – в суть,
Всё, что в мире произойдёт, -
Всё в судьбу мою переёдёт.
После приветственного слова учителя, в котором объясняются правила игры, цель занятия и техника безопасности, объявляются названия этапов игры. На каждом этапе участники игры работают 5 – 7 минут.
2. Этап «Попробуй, собери»
На этом этапе командам предлагается конверт, в котором перемешаны имена, национальности изобретателей, их изобретения, высказывания о них. Задача команд – правильно разложить карточки. За каждое выполненное задание ребята получают 3 балла.
3. Этап «Техническое лото»
На этом этапе участники получают, как в обыкновенном лото поле и карточки. Задача команд – разложить правильно по ячейкам лото. За каждый правильный ответ 1 бал. Чем больше правильных ответов, тем выше баллы.
4. Этап «От сложного к простому»
На этом этапе учитель предлагает командам отгадать определённое техническое устройство, задавая вопросы подсказки. Первый вопрос сложный, третий самый простой. Если участники дают ответ на первый вопрос, то получают 3 балла, на второй – 2 балла, на последний – 1 балл.
5. Этап «Верю – не верю»
На этом этапе командам выдаётся лист с 10 вопросами, на которые нужно ответить только да или нет. Участники дают ответы на листочке, за каждый правильный ответ – 1 балл.
6. Подведение итогов. Подсчитываются очки, и объявляется команда победитель. Учитель комментирует итоги игры.
Таблица для подведения итогов
№ | Название этапа | Максимальное количество баллов | Баллы участников |
1 | Попробуй, собери | за каждую правильную позицию – 1 бал; max – 18 баллов | |
2 | Техническое лото | за каждую правильную позицию – 1 бал; max – 18 баллов | |
3 | От сложного к простому | 1 подсказка – 3 б 2 подсказка – 2 б 3 подсказка – 1 б | |
4 | Верю – не верю | за каждый правильный ответ– 1 бал; max – 10 баллов |
Литература
1. Классные часы, 11 класс. / Сост. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005. – 112с.
Задание к этапу «Попробуй, собери»
Джеймс Уайт | Иоганн Гуттенберг |
Английский изобретатель | Немецкий изобретатель |
Универсальная паровая машина | Печатный станок |
«... его изобретение представлено не как лишь для особых целей, но как универсальный двигатель крупной промышленности» | «Сделанное им изобретение сыграло огромную роль в развитии человечества» |
Александр Лодыгин | Иван Ползунов |
Русский электротехник | Русский изобретатель |
Лампа накаливания | Тепловой двигатель и паровая машина |
«Один из основателей электротехнического Русского технического общества» | «Лишь в XX веке имя гениального изобретателя было вновь вписано в историю отечественной техники » |
Александр Попов | Александро Вольта |
Русский физик, инженер-электротехник | Итальянский физик и физиолог |
Грозоотметчик; применил его для передачи сигналов без проводов | Первый химический источник постоянного тока |
«Во время опытов с помощью его приборов было впервые обнаружено отражение радиоволн от кораблей» | «В признание его заслуг его именем названа единица измерения электрического напряжения» |
Задание к этапу «Техническое лото»
Архимед | Леонардо да Винчи | Дмитрий Иванович Менделеев |
Вильгельм Рентген | Альберт Эйнштейн | Александр Степанович Попов |
Галилео Галилей | Самуэль Морзе | Реактивные двигатели |
Блез Паскаль | Ракетно-космическая система | Самолёт |
Аэродинамика | Поточное производство автомобилей | Иоганн Гутенберг |
Первый железнодорожный транспорт | Педальная повозка-самокат, винтовой лифт, создал несколько проектов одноарочных деревянных мостов через Ниву | Первый атомный реактор в Европе |
Карточки
Теория рычага
Идея вертолёта
Периодический закон
Х – лучи
Теория относительности
Радио
Телескоп
Телеграфный аппарат
Циолковский Константин Эдуардович
Суммирующая машина
Генри Форд
Печатный станок
Джордж Стефенсон
Задание к этапу «От сложного к простому»
Радар
1. С его помощью можно определить место нахождения предмета
2. Корабли используют его для обнаружения препятствия
3. Он может обнаружить самолёт противника
Магнитофон
1. Это сложный механизм, в котором есть гибкая лента и микрофон
2. Это устройство для записи звука и его воспроизведения
3. Благодаря нему мы можем слушать музыку
Самолёт
1. Первая модель появилась в 1848 г и работала на паровом двигателе
2. Но годом рождения данного аппарата принято считать 1869 г
3. Идея создания этого летательного аппарата была самой заманчивой
Микроскоп
1. Главное его устройство – линза
2. Используют, чтобы увидеть крошечные предметы
3. Слово означает «наблюдатель маленького»
Вертолёт
1. В конце 18 века во Франции оно было сконструировано и приводилось в движение паром
2. Лишь в 1910 г Игорь Сикорский сконструировал этот аппарат, способный поднимать собственный вес
3. Это летательный аппарат
Телефон
1. Первый удачный опыт использования этого механизма – 10 марта 1876 года
2. Этот механизм, каким мы знаем его сейчас, изобрёл Александр Белл
3. Этот аппарат передаёт голос на расстояние
Останкинская башня
1. Это сооружение появилось в 1967 году в Москве
2. Высота сооружения 536 метров
3. Благодаря ней мы смотрим телевизор
Телескоп
1. Бывает рефлектор, бывает рефрактор
2. Это устройство конструировали и Галилей, и Ньютон
3. Оно позволяет наблюдать за звёздами
Задание к этапу «Верю – не верю»
1.Первый метрополитен появился во Франции?
(Нет, в Лондоне)
2. Первая подводная лодка носила название «Наутилус»
(Да)
3. Отцом русской авиации называют ?
(Да)
4. Лифт появился 200 лет назад?
(Нет, 2000 лет назад им воспользовался Нерон)
5. В Западном Берлине должен был пройти ответственный футбольный матч. После сильных дождей, чтобы просушить стадион, директор использовал вертолёт. Верно, или нет?
(Да, вместо ветра)
6. В конце тридцатых годов Альберт Эйнштейн получил патент на фотокамеру с автоматической установкой экспозиции?
(Да)
7. Одна французская фирма сделала весы, которые при превышении веса определённого показателя начинают играть музыку?
(Да, траурный марш Шопена)
8. Первое место по выпуску кинофильмов в год занимает США?
(Нет, Индия)
9. Танки Великобритании все до единого оснащены электрическими чайниками?
(Да)
10. Правда ли, что мотоциклы с колясками производятся во всех известных странах?
(Нет, только в России, Китае, на Украине)
