Конспект открытого занятия «Наш город»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №57

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЮБЕРЕЦКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ

РАЙОН МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

140013, -а   ул. Попова, д.42

Телефон/   8(495) 559-17-59 E-mail:  det. *****@***ru

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«НАШ ГОРОД»

  Подготовила: учитель-логопед

НАШ ГОРОД

Цель: Расширение представлений о родном городе и его

достопримечательностях.

I. Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развитие логического мышления: умение отгадывать загадки, ребусы, зашифрованные слова.

2. Совершенствовать слуховое восприятие:

3. Совершенствовать зрительное восприятие:

4. Развивать координацию речи с движением, тонкую моторику.

5. Развивать коммуникативные навыки, умения.

II. Коррекционное – образовательные задачи:

1.Активизация словаря по теме

2.Совершенствование грамматического строя речи.

3. Развитие связной речи.

III. Коррекционно – воспитательные задачи: воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активность, любовь к родному городу.

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Оборудование: Магнитная доска, фотографии с видами города Люберцы, картинки из игры «Расскажи о городе», карандаши, магнитофон, кассета с записью, листы с картинкой для обводки.

Предварительная работа: Экскурсия по городу с родителями, расширение и уточнения словаря по теме, расширение знаний о родном городе.

Ход НОД:

1.Организационный момент:

Логопед организует приветствие, предлагает детям ответить на вопросы:

- Если ты живешь в городе, то ты кто? (горожанин, горожанка).

- Если ты живешь в городе Люберцы, то ты кто? (люберчанин, люберчанка).

Воспитатель с детьми читает стихотворение о городе:

1-й ребенок:

  Город – это тысячи разных машин,

       Множество ярких, красивых витрин.

2-й ребенок:

       Город – это театры, музеи,

       В парках качели и карусели.

3-й ребенок:

       Город – это множество магазинов

       И скверов очень красивых.

4-й ребенок:

       Величавые храмы и звон колокольный,

       И в граните и мраморе память народная.

Логопед:

       Это реклама и сотни названий,

       Банки, аптеки, красивые здания.

       Столько всего, что не перечесть!

       А что еще в нашем городе есть?

Логопед предлагает отправится на экскурсию по родному городу.

2. Рассказы детей о достопримечательностях родного города.

Дети подходят к фотографии с видом города и один из дет ей рассказывает о нем, выступая в роли экскурсовода (4 рассказа).

Логопед предлагает детям пройти за столы.

3. Отгадывание загадок о городе.

-Соревнованья там проводят, в футбол играют и хоккей.

Там занимаются спортсмены, и ты спеши туда скорей. (Стадион)

-Кассы в нем и кинозал. Это вовсе не спортзал.

Здесь экран и стулья есть. Можно всем удобно сесть. (Кинотеатр)

-В этом доме нет дошкольников, но зато в нем много школьников,

Учатся читать, писать и задачи все решать. (Школа)

-Электрички, поезда прибывают все сюда.

Здесь билеты продают, приезжающих здесь ждут.

Пассажиры все в дорогу чемодан большой берут. (Вокзал)

-Можно здесь купить таблетки и микстуру заказать.

Витамины выбрать можно, по рецепту мази взять. (Аптека)

-Здесь покупают и продают,

здесь на витринах все люди найдут. (Магазин)

-Чтоб детишки здоровыми были,

Нужно, чтоб где-то врачи их лечили,

Что б за здоровьем следили всегда.

С мамами ходят детишки куда? (Поликлиника).

1-й ребенок отгадывает загадку, 2-ой – делит отгадку на слоги, 3-й ищет ее среди картинок о городе.

4. Физкультминутка.

Логопед: - Веселый автобус, быстрее беги,

       И в парк развлечений ты нас привези!

Дети встают около стульчиков и выполняют упражнение на координацию речи с движением «Качели».

Кач-кач кач - летят качели.        Ритмично покачивают руками из стороны в сторону.

Так захватывает дух.        Поднимают руки резко вверх.

Все сильнее бьется сердце:        Ритмично постукивают кулачками друг о друга

Тук-тук-тук, тук-тук-тук.

Вверх и вниз        ритмично поднимают руки вверх,

и снова к солнцу,        вниз и снова вверх.

Словно птица ты летишь.        Ритмично взмахивают руками или кистями рук

Выше, выше, выше, выше!        Приседают, ритмично встают,

Вновь товарищам кричишь.        Поднимают руки.

5. Игра «Экскурсия».

Логопед: - Я придумываю предложение и называю в нем одну из достопримечательностей нашего города, а вы будите повторять предложение и каждый раз добавлять еще по одной достопримечательности. На экскурсии мы видели музей.

1-й ребенок: На экскурсии мы видели музей и кинотеатр.

2-й ребенок: На экскурсии мы видели музей, кинотеатр и стадион.

3-й ребенок: На экскурсии мы видели музей, кинотеатр, стадион и Храм.

4-й ребенок: На экскурсии мы видели музей, кинотеатр, стадион, Храм и Часовню.

Логопед: Хорошо. Давайте повторим последнее предложение все вместе.

6. Развитие графических навыков.

Логопед: Возьмите листочки, которые лежат у вас на столах. Что там изображено? (Часовня). Возьмите карандаш и обведите по точкам изображение часовни.

Дети рисуют под спокойную музыку.

7. итог занятия.

Логопед собирает листочки с выполненным заданием и подводит итог занятия. Предлагает детям вспомнить, о чем они сегодня говорили и что им было интересно делать.