Урок 4

Ткани растений.

Цели деятельности учителя

Сформировать представления о

Тип, вид урока

комбинированный

Личностные

Результаты (УУД)

Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач. Осознают целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывают собственные мировоззренческие позиции.

Предметные результаты

Научатся характеризовать особенности строения тканей растительного организма. Получат возможность научиться доказывать зависимость строения растительной ткани от выполняемой функции; сравнивать, анализировать, обобщать, работать с таблицами и рисунками.

Метапредметные универсальные

учебные действия

Познавательны: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения познавательных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действий.

Образовательные  ресурсы урока

Таблицы: «Строение тканей растений», «Зоны корня».  Электронное приложение к учебнику.

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Оргмомент

II. Актуализация опорных знаний урока

Индивидуальные беседы с учащимися по теме «Деление клетки».

Отвечают на вопросы, формулируют проблему.

РУУД ставят проблему. Определяют пути её решения

III. Мотивация к изучению нового материала

Вы знаете, что есть одноклеточные и многоклеточные организмы. Одноклеточные состоят всего из одной клетки, а организм многоклеточных растений и животных состоит из множества клеток. Все ли они одинаковые? Зачем нам нужно это знать?

Объясняют важность данных знаний

ЛУУД  формируют собственное мировоззрение.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Организм человека состоит примерно из 100 трлн клеток. Каждая клетка имеет свою «Специализацию» т. е. выполняет свою работу. Какую?

1.Ткань – группа клеток сходных по размерам,  строению, происхождению и выполняемым функциям. Клетки одной ткани соединены между собой межклеточным веществом.

2. Образовательная ткань (кончика корня) – мелкие, постоянно делящиеся клетки с крупными ядрами и без вакуоли (зародыш растений).

3.Покровные ткани – защита растений. Живые и мертвые клетки с толстыми и прочными стенками, плотно прилегают друг к другу. Покровная ткань растений – пробка – из мертвых клеток. Кожица – их живых клеток – покровная ткань листьев и молодых стеблей.

Другие функции покровной ткани:

- дыхание – через устьица и чечевички;

- испарение;

- выделение воскообразных веществ.

4.Механическая ткань -  клетки с утолщенными, одревесневшими оболочками, часто без живого содержимого внутри  (каменистые клетки скорлупы ореха и механические волокна стебля растений).

5. Проводящие ткани -  живые или мертвые клетки.

- Из живых клеток – луб – проводит растворы органических веществ.

- Из мертвых – древесина – проводит воду с растворенными в ней минеральными веществами.

Внешне клетки луба и древесины напоминают трубочки. Скопление этих трубочек – проводящие пучки, идущие от корня в стебель и листья.

6. Основная ткань – образует мякоть листьев, мягкие части цветка, главную массу коры, сердцевины стеблей и корны. Функции разные:

- хлоропласты (в клетках мякоти листа) – органоиды, которые участвуют в синтезе органических веществ в процессе фотосинтеза (фотосинтезирующая основная ткань);

- может накапливать и запасать питательные вещества (запасающая основная ткань).

Отвечают на вопросы учителя. Приходят к выводу о группировках клеток. Находят в тексте  сведения о строении и функциях тканей растений.

ПУУД смысловое чтение; выделяют особенности тканей растений и их функции. КУУД излагают своё мнение. ЛУУД формируют собственной мировоззрение. РУУД работают по плану, сверяясь с целью.

ЛУУД осознают целостность мира. Формируют своё мировоззрение.

V. Первичное закрепление изученного материала

Составление таблицы «Ткани растений».

Название ткани

Особенности строения

Где встречается

Функции.

Образовательная ткань

Покровные ткани

Механическая ткань

Проводящие ткани

Основная ткань

Определяют параметры таблицы. Заполняют таблицу, выделяя суть.

ПУУД создание аналогий, сравнение объектов.

VI. Рефлексия учебной деятельности

В целом на уроке мне работать было…

Мне мешало….

Лучше всех работали…. Т. к.

Я сам работал….

Мне было интересно…..

Я теперь понял…

Но мне не совсем понятно….

Анализ работы на уроке класса, самооценка.

ЛУУД аргументированная оценка своих и чужих поступков.

VII. Подведение итогов

Ткань – это группа клеток, сходных по размерам, строению и выполняемым функциям. Клетки тканей соединены между собой межклеточным веществом. В растениях различают образовательную, основную, покровную, механическую и проводящую ткани.

Выделяют главное.  Делают выводы по содержанию урока.

ПУУД делают выводы. КУУД принимают чужое мнение.

VIII. Домашнее задание

§3, до стр. 21(до тканей животных). Заполнить таблица и выучить её.

Уточняют и записывают домашнее задание.