Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Золотая осень»

  КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

(подготовительная к школе группа)

Направление: художественно-эстетическое развитие

Тема: Золотая осень

Возрастная группа: дети 6 – лет.

Задачи:

Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсам и концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Воспитывать любовь к природе.

Средства: мольберт, репродукция картины И. Левитана «Золотая осень»; кисточки, гуашь, баночки с водой, салфетки, влажные салфетки, тонированные альбомные листы, лист бумаги для показа техники рисования, аудиозапись музыки из альбома «Времена года. Октябрь», пьеса «Осень» из цикла «Четыре времени года» А. Вивальди.

Предварительная работа: беседа с детьми об осени и осенних явлениях; рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень»; чтение стихотворений об осени; рисование на тему осень; наблюдение за деревьями во время прогулки.

Словарная работа: художник, картины пишут (красками), композиция, линия горизонта, передний план, средний план, дальний план, оттенок, пейзаж, художник-пейзажист, отпечаток, шероховатый, прожилки.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
- Пусто в поле, дождь идёт.
Ветерок срывает листья.
С севера туман ползёт,
Тучи грозные нависли.
Птицы движутся на юг
Чуть крылом касаясь сосен.
Догадайся, милый друг,
Что за время года? - ...

Дети: (Осень)

Вос-ль: Назовите осенние месяцы.
Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь.

Вос-ль: Какие признаки осени вы знаете?

Дети: Листья желтеют, опадают, редко светит солнце, птицы улетают на юг, день становится короче, часто идут дожди, становиться холоднее, звери запасают припасы на зиму.
Воспитатель: А вы знаете, как называется осеннее явление, когда опадают листья?

Дети: Это листопад!

Воспитател : А какие листья опадают?

Дети: Опадают желтые, красные, зеленые, золотые листья.

Воспитатель: А почему дерево сбрасывает листья осенью?

Дети: Становится холодно, зимой веткам будет тяжело держать листья и снег; зимой дерево отдыхает.

Вос-ль: Ребята, как называется этот период осени?

Дети: золотая осень.

Воспитатель:  А вот какую картину про осень написал знаменитый русский художник И. Левитан. Как вы думаете, какой период осени изобразил художник?

Дети:  Раннюю осень. Золотую осень.

Воспитатель: Можно ли сказать, в каком месяце написана эта картина? Почему вы так думаете?

Дети: В октябре. За окном березы стоят желтые, а сейчас октябрь.

Воспитатель: Какое состояние природы отразил художник? Какое чувство вызывает у вас эта картина?

Дети: Спокойное. Радостное.

Воспитатель: Какие краски использовал художник для написания картины?

Дети: Красную, оранжевую, желтую, зеленую, голубую, коричневую.

Воспитатель: Каких красок больше?

Дети: Желтой, коричневой, оранжевой.

Воспитатель: Везде ли одинаковая желтая краска, которой художник изображал осеннюю листву?

Дети: Нет. Разная.

Воспитатель: Действительно. У нее много оттенков.

Воспитатель: Как бы вы назвали картину?

Дети: Золотая осень.

Воспитатель: Исаак Левитан именно так ее и назвал. В этот период осени мы видим в природе больше всего желтого и оранжевого цвета, а эти цвета напоминают цвет золота. Потому-то и называют люди этот период осени золотым.

Педагог предлагает рассмотреть, что художник изобразил на своей картине. Указывает то на одну, то на другую часть картины. После рассказов детей обобщает.

Воспитатель: Левитан на небольшой картине смог изобразить очень многое: луг, березовую рощу, текущую издалека речку, пашню и далеко-далеко от зрителя деревенские домики. Интересно, как сумел художник передать в картине такое большое пространство?

Дети: Он думал…пробовал…

Воспитатель: Каждый художник, прежде чем написать картину масляными красками на полотне, должен ясно представить себе, как она будет выглядеть, где что будет расположено, сколько места займут те или иные предметы, то есть продумать композицию картины. Сначала художники рисуют эскизы будущей картины - небольшие подготовительные рисунки. На картине Левитана изображение большого пространства получилось, потому что большую ее часть занимает земля. Видите, как высоко на картине проходит линия горизонта. Это та воображаемая линия, где кажется, что земля соединяется с небом (показывает). Он заранее продумал, какой величины будут все предметы на картине. Одинаковой ли величины предметы на картине?

Дети: Рядом деревья большие, а которые далеко маленькие.

Воспитатель:  Правильно. Ближайшие деревья художник написал крупными, а те предметы, которые находятся дальше, на заднем плане, маленькими. Далекие домики едва заметны, так далеко они расположены от зрителя.

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю побыть листьями…

Физкультминутка «Листики» (1 мин)

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (присесть)

Дунул ветер - полетели,

Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели. (присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (легкий бег по кругу)

Закружились, полетели

И на землю тихо сели. (присесть)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю на некоторое время стать художниками и нарисовать свою золотую осень. (Тихо звучит музыкальная пьеса «Осенняя песня (Октябрь)» из цикла «Времена года»). Прежде чем приступить к работе, давайте закроем глаза и представим, что вы будете рисовать, как расположите деревья, кустарники.

(самостоятельная деятельность детей)

Итог занятия

Воспитатель вывешивает готовые работы на доску и проводит анализ работ детей.

Воспитатель: Ребята, какие красивые пейзажи у вас получились…

Педагог спрашивает нескольких детей, о том, чей рисунок им понравился больше всего и почему? На каком рисунке, лучше всего передана «Золотая осень» и почему? (ответы детей) На каком рисунке лучше смотрятся деревья, почему? (ответы детей) На каком рисунке лучше всего переданы цвета золотой осени? (ответы детей).

Воспитатель: Как настоящие художники мы свои картины представим на выставку, которая называется «Осенний вернисаж». Молодцы!

Любите наш лес –

Богатство природы.

Он сказочный весь

В любую погоду!

Выполнение работы под музыку П. И. Чайковский «Времена года».

В процессе работы направлять внимание детей на выразительную передачу образа золотой осени (можно прочитать строки из стихотворений) .

По окончании работы рассмотреть с детьми рисунки, отметить разнообразие рисунков, предложить выбрать наиболее выразительные. Спросить, почему выбрали тот или иной рисунок? Авторам рассказать о том, что они нарисовали. Вспомнить стихи, в которых описывается такой же период осени. Вызов двух- трёх детей.

Предложить выбрать лучшие композиции и украсить ими вестибюль детского сада.

Материалы. Бумага формата А 4, краски акварель, кисти.

Связь с другими областями. Экскурсии по поселку «Природа осенью», в сад фруктовый. Наблюдения на участке детского сада за деревьями. Беседы: «Осень наступила», «Природа осенью», «Листопад», » Осенние приметы», «Деревья осенью». Чтение книг И. Соколов – Микитов: «Осень в лесу», «Листопадничек», «Ёж»; М. Пришвин «Листопад». Разучивание стихотворений об осени: А. Майков «Осень»; К. Бальмонт «Осень», А. Фет «Ласточки пропали». Чтение стихов М. Волошин «Осенью», А. Твардовский «Лес осенью», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной… ». На музыкальных занятиях пение песен об осени: «Листопад» муз. Т. Потапенко, сл. Е. Авдиенко; «Осенью» муз. Т. Зингера; П. И. Чайковский «Времена года». Рассматривание картин И. Левитана («Золотая осень», И. Поленова и других художников, книжных иллюстраций.

Средства: мольберт, репродукция картины И. Левитана «Золотая осень»; тычки, кисточки, желтая, красная, оранжевая, зеленая, коричневая, голубая гуашь, баночки с водой, салфетки, влажные салфетки, лист белой бумаги формата А4, клеенка, сухие листья от разных деревьев Ї по количеству детей; для игры - листья из бумаги кленовые и дубовые; медальки в виде листочков.

Словарная работа: художник, картины пишут (красками), композиция, линия горизонта, передний план, средний план, дальний план, оттенок, пейзаж, художник-пейзажист, отпечаток, шероховатый, прожилки.