ПЛАН – КОНСПЕКТ
ПОДГРУППОВОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ЗИМА»
ЦЕЛЬ: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме.
ЗАДАЧИ: Коррекционно-образовательные – расширить и уточнить словарь по теме «Зима»; уточнить признаки зимы; подбирать однокоренные слова; упражнять в подборе прилагательных, существительных, согласуя их в роде, числе и падеже; упражнять в составлении предложений по картинно-графическому плану; образование существительных с умень-шительно-ласкательными суффиксами.
Коррекционно-развивающие – развивать артикуляционную и мелкую мо-торику; зрительное восприятие; логическое мышление; внимание и память.
Воспитательные – воспитывать доброжелательность, умение слушать других, не перебивая; выполнять задания по речевой инструкции; работать и играть в коллективе.
ОБОРУДОВАНИЕ: Демонстрационное – конверт с письмом, искусственная ёлочка, таблицы картинно-графического плана, таблицы на развитие логического мышления, картинки с изображением детских игр зимой, мяч
Раздаточное – бумага для игры «Назови ласково», бумажные снежинки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1 Организационный момент
Сегодня утром почтальон принёс письмо. Чтобы понять от кого оно, нужно отгадать загадку: В лютый холод без пальто,
Вместо шляпы решето
Парень носит на показ,
Угольки заместо глаз,
Из морковки острый нос,
Сотворённый детворой,
День и ночь стоит с метлой.
Значит, письмо нам прислал снеговик: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Снеговик. Я живу на далёком Севере и очень хочу приехать к вам в гости. Но я не знаю, какая у вас на Сахалине зима, если тёплая – я могу растаять. Расскажите мне о вашей зиме. С северным приветом, Снеговик.» Давайте, ребята, расскажем Снеговику про зиму.
2 Составление рассказа о зиме по картинно-графическому плану. Рассказать о сахалин-ской зиме нам помогут волшебные таблички. Почему они называются волшебными? Потому что в каждой из них спрятался вопрос. (Поочерёдно выставляются графические схемы. Каждая примета начинается со слова «Зимой»)
- Зима на Сахалине длинная
(какая зима на Сахалине?)
- Зимой солнце светит, но не греет: схема грустного солнышка
(какое зимой солнце?)
- Зимой ночи длиннее дня (какие зимой ночи?): круг поделен на две части, тёмная часть занимает больше половины.
- Зимой небо часто затянуто снежными облаками, идёт снег
(какое зимой солнце?) : изображение тучи и снежинок
- Зимой стоят морозы
(какая зимой погода?) : изображение термометра с отметкой ниже нуля
- Зимой ветер сильный, ледяной
(какой зимой ветер?) : схематическое изображение ветра
- Зимой деревья стоят голые
(какие зимой деревья?) : изображение дерева
3 Вспомним зимние забавы и развлечения детей. Игра «Что мы делали не скажем, а покажем» (Ребёнок берёт картинку и изображает действие движениями, остальные дети отгадывают. Затем проверяют правильность по картинкам)
4 ФЗМ Покажем снеговику как зимой снег засыпает всю землю
Снег сегодня шёл с утра. медленно опускать поднятые руки, быс-
тро пошевеливая пальцами
Рада снегу детвора хлопают в ладоши
Снег на ветках, на дорожках руки вверх, плавные движения вперёд
ладонями, поставленными на ребро
На носах и на ладошках дотрагиваются до носа, показывают
на ладошки
Ветер ветками играет покачивают поднятыми руками
Снегом землю засыпает медленно опускать поднятые руки, пла-
вно двигая кистями рук влево-вправо
Сыплет снежная пороша медленно опускать поднятые руки, быс-
тро пошевеливая пальцами
Прямо в детские ладоши хлопают в ладоши, показывают их
5 Давайте и мы с вами укроем ёлочку снегом, а помогут нам в этом «снежные» слова, называются они так, потому что произошли от слова «снег» и все похожи друг на друга. Вот какая есть сказка про похожие слова: давным-давно потеряли люди слово, забыли о нём. А слово попало в землю, и появились ростки – новые слова. Посмотрели люди, послушали, а слова-то похожи, как родные, как родственники. И назвали люди такие слова родственными. Найдём их в игре «Подскажи словечко», я буду читать стихотворение, а вы угадайте последнее слово. С каждым добавленным словом дети укрывают ёлочку бумажной снежинкой.
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю …
С неба всё скользят пушинки –
Серебристые …
Вот веселье для ребят –
Всё сильнее …
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в …
Словно в белый пуховик
Нарядился …
На снегу-то, посмотри, -
С красной грудкой …
Рядом снежная фигурка,
Это девочка - …
На посёлок, на лужок
Выпал беленький …
6 Вот мы и укрыли ёлочку. Давайте вспомним, какими «снежными» словами мы её укрывали. Вспомните, какое слово было главное, какое слово потеряли люди? Правильно – снег. Как мы назвали снег? Ласково назвали «Снежок». Мы с вами уже умеем называть предметы ласково. Я раздам вам каждому листок, на котором слева расположен рисунок, я опишу его, а вы назовёте этот предмет ласково и справа нарисуете его, но уже меньшего размера. ( Рисунки – сани, лопата, туча, снежинка, ёлка)
7 Ой, а здесь в письме Снеговика ещё что-то есть, мы сразу не увидели. Снеговик прислал нам загадку, давайте отгадаем, что нужно поместить в пустую клетку? Правильно, лыжи.
Лыжник едет по лыжне,
В хоккей играют на катке.
Во дворе в снежки сыграем,
Бабу снежную скатаем.
Только (это твёрдо знай!)
На дороге не играй.
8 О чём мы говорили сегодня? Во что больше всего вам понравилось играть? А теперь нам пора собрать письмо Снеговику, ему мы отправим наши рисунки, волшебные таблички. Думаю он поймёт какая весёлая и снежная у нас на Сахалине зима и не побоится приехать к нам в гости. А мы все будем его ждать.
