Школьное лесничество как эффективная форма
непрерывного экологического образования.
Никто не будет оспаривать тот факт, что детские впечатления самые сильные, и остаются в памяти те, что вызывают сильные эмоции. Природа не может оставить человека равнодушным, контакт с ней всегда эмоционален, потому именно в детском возрасте важен непосредственный контакт детей с природой и чем более продолжителен и более част он будет, тем богаче станет духовный мир ребенка. Именно этого непосредственного живительного контакта лишен современный урбанизированный ребенок.
Современный молодой человек, лишенный самого простого общения с природой, не может жить вне ее, без использования ее ресурсов - от этого зависит здоровье человека, продолжительность его жизни. Первые годы своей жизни человек тратит на изучение, освоение знаний, накопленных человеческим обществом, формируется как творческая гармонически развитая личность.
Очень важную роль в этом процессе играет экологическое воспитание школьников, оно готовит из детей грамотных, активных членов общества, знающих и понимающих основные правила взаимоотношения человека и природы, активно участвующих в различных экологических акциях, всю свою жизнь бережно относящимся природным объектам.
Одним из вариантов организации внеклассной работы школьников экологического направления является школьное лесничество. Представляя собой очень интересную и полезную форму работы, она требует от руководителя очень много творчества, глубоких знаний, желания и умения работать во внеурочное время с детьми. Поэтому далеко не в каждой школе имеется такая форма организации.
Педагогический коллектив нашей школы не один год искал пути гармонизации учебной и внеучебной деятельности школьников. В деревне только и есть, что Дом культуры с очень скудной материальной базой, с недостатком специалистов для работы с детьми, поэтому школа должна предоставить всем своим учащимся равные и полноценные возможности для выявления и развития личностных потенциалов. На помощь нам пришло Илекское лесничество, которое поддержало добрую инициативу.
Организовывая в 2011 году школьное лесничество, мы своей главной целью ставили привлечь максимальное количество детей к общению с природными объектами. Мы стремились организовать не только познавательную, но и интересную практическую работу детей с природными объектами в прилегающих лесах. Старались сделать эту работу последовательной и целенаправленной в рамках непрерывного экологического образования детей с 1 по 11 класс. Нацеливались на то, что организуя практическую деятельность детей в школьном лесничестве, можно получить не только воспитательный и познавательный результаты, но и осуществлять реальные практические дела по улучшению экологии.
Экологическая социально значимая деятельность, организованная в условиях социально-педагогического партнерства, ориентирована на погружение ребенка в процесс становления собственного социального опыта, отвечающего возможностям и устремлениям личности ребенка в ее самореализации, на создание специальных условий и оказание необходимой помощи воспитанникам в реализации свободного и ответственного выбора в воплощении социальных инициатив через участие в работе школьного лесничества.
Цель социально-педагогического партнерства: формирование социально-активной личности средствами школьного лесничества.
В ходе реализации программы социально-педагогического партнерства также решаются следующие задачи:
1. Формирование базовых компетентностей современного человека:
- информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
- коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
- самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
- самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).
- выявление профессионально сориентированных учащихся, проявляющих интерес и способности к дополнительным занятиям по биологии, химии, экологии и смежным наукам.
2. Создание условий для определения школьниками области сферы своей будущей профессиональной деятельности, ее продуктивного освоения и профессионального самоопределения.
Однако приходилось наблюдать (особенно в первый год работы школьного лесничества) такую проблему, как низкий уровень активности детей в экологических акциях и социальных проектах, направленных на сохранение и улучшении экологической ситуации.
Причин этому несколько, и первой является то, что некоторые дети не хотят принимать участие в таких мероприятиях. Среди многих взрослых встречались, и до сих пор встречаются, скептики, которые сомневаются в перспективах деятельности школьного лесничества, утверждают, что скоро «развалится» этот кружок, тем самым закладывают сомнения и в детские души: «А стоит ли? Ведь скоро не будет школьного лесничества»? У значительной же части детей нет опыта и системы участия в экологических мероприятиях.
Исходя из существующей ситуации, считаем, что сейчас в работу школьного лесничества просто необходимо вовлечение максимального количества школьников с 1 по 11 класс, так как главным итогом этой работы будет воспитание из них людей, которые любят, берегут родную природу, умеют общаться с ней, благоустраивать и преумножать ее богатства.
Краткая характеристика школьного лесничества «Михеич».
Школьное лесничество «Михеич» Мухрановской средней общеобразовательной школы образовалось в 2011 году. Инициаторами этого доброго дела стали Илекское лесничество во главе с , участковым лесничим Чапаевского лесничества Китовым Геннадием Ивановичем и директором школы.
В 2011 году была разработана нормативно-правовая база: договор о сотрудничестве, положение о школьном лесничестве, определены основные направления работы.
Состав школьного лесничества меняется и дополняется каждый год. Возраст членов с 10 –15 лет (5-9 классы).
Кружковцы работают по Программе:
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Разделы | Краткое содержание и средства бучения | Количество часов | |
Теория | Практика | ||
Собрание школьного лесничества | 2 | ||
1. Наша помощь лесу | Производство лесных культур: - посадка деревьев | 2 | 2 |
Работы в дендросаду | 14 | ||
2. Лесное семенное дело (заготовка лесных семян) | 2 | 4 | |
3. Пропаганда идей бережного отношения к лесу (проведение лекций в школьном музее) | 1 | 4 | |
2.Повторение прой- денного | 1. Общие понятия о лесе | 6 | |
2. Значение леса в жизни человеческого общества (знакомство с Лесным Кодексом) | 6 | ||
3. Лесоводство – наука о жизни и выращивании леса | 6 | ||
Осенняя экологическая тропа | 4 | ||
4. Леса земного шара, их охрана | 2 | ||
5. Основные функции лесов: водоохранные, почвозащитные и др. | 4 | ||
3.Основне древесные и кустарниковые породы лесов в России | 1. Хвойные породы | 4 | 2 |
2. Лиственные породы | 14 | 8 | |
3. Кустарники | 8 | 6 | |
Изготовление кормушек, конкурс кормушек | 2 | ||
Отчет фенологов об осенних наблюдениях | 2 | ||
Конкурс рисунков: «Береги ПРИРОДУ!» | 2 | ||
Сбор гербария древесно-кустарниковых растений в безлистном состоянии | 4 | ||
4.Лес и среда | 1. Учение о лесе, как о фитоценозе | 2 | |
2. Типы леса | 4 | 2 | |
3. Влияние климата на распространение, видовой состав и продуктивность лесов | 2 | ||
4. Значение влаги для жизни леса | 2 | ||
5. Влияние почвы и подстилающих грунтов на состав и рост насаждений | 2 | ||
6. Влияние света на рост деревьев и плодоношение, на подрост | 2 | 2 | |
5.Камеральные работы. Обработка материалов, собранных во время летней экспедиции | 1. Оформление гербария | 2 | |
3. Подготовка работ на областные и Всероссийские конкурсы | 2 | ||
Конкурс «Лесная книга», подготовка и проведение | 4 | ||
6.Рост и развитие леса | 1.Особенности роста древостоев отдельных пород | 4 | 2 |
2. Классификация деревьев в лесу | 4 | 2 | |
3. Образование простых, сложных, чистых, смешанных, одновозрастных и разновозрастных древостоев | 6 | 2 | |
4. Смена пород | 4 | ||
Изготовление скворечников | 8 | ||
Отчет фенологов о зимних наблюдениях | 2 | ||
Фенонаблюдения за отдельными породами (закрепляется по 2 породы за учащимся, записываются феностадии) | 2 | ||
Развешивание скворечников | 8 | ||
7.Искусственное лесовосстановление | 1. Понятие о лесных культурах | 8 | |
2. Схемы посадки лесных культур и проекты создания лесных культур в Илекском лесхозе | 4 | ||
4. Озеленение населенных пунктов | 4 | ||
Отчет фенологов о весенних наблюдениях | 2 | ||
Выезд в байрачный лес для сбора гербария весенних трав. | 6 | ||
8.Летние каникулы | 1. Летняя экологическая экспедиция | 80 | |
2. Работы в дендросаду | |||
3.Экологический лагерь | |||
4. Областной слет юных лесоводов, подготовка и участие |
Основные формы, методы работы школьного лесничества «Михеич».
Тесное взаимодействие педагогов, детей, работников лесничества, родителей по реализации задач школьного лесничества способствовало установлению социально-педагогических партнерских отношений, которые позволили объединить усилия всех в вопросах формирования и воспитания у учащихся ценностного отношения к жизни (Природе, Человека как части природы); бережного отношения учащихся к Природе.
Эти вопросы продуктивно решаются в социально значимой деятельности, в которую включаются все участники социально-педагогического партнерства. Деятельность характеризуется особенностями форм, масштабностью, регулярностью, системностью.
Направления деятельности:
- Учебно-исследовательская;
- Эколого-просветительская, эколого-образовательная;
- Природоохранная, лесозащитная;
- Лесохозяйственная, лесоводческая.
В рамках этих направлений в школе велась и ведется следующая работа:
- Участие в научно-исследовательской деятельности («Экологические проблемы села Мухраново»). Научно-исследовательская деятельность в работе школьного лесничества является системообразующей, главным фактором, обеспечивающим целостность образовательного процесса и дополнительного образования. Научно-исследовательская деятельность уникальна в том контексте, что она отражает потребности детей и взрослых, предусматривает связь с другими видами деятельности.
- Участие в акциях природоохранного характера «Чистые берега», «Чистое село», «Посади миллион деревьев» и др.
- Участие в районном и областном форуме «Зеленый край – зеленая планета»,»За чистоту родного края».
- Участие в конкурсах фотографий и рисунков и др.
Анализ деятельности.
Природоохранная деятельностьШкольное лесничество действует круглый год. Очерёдность занятий и их программа планируется в зависимости от сезона года. Летнее (каникулярное) время используем для практической работы в лесу, экскурсий и походов в лес. Зимние (учебные) месяцы используем в основном для теоретических занятий по лесохозяйственным дисциплинам.
На закреплённой территории учащиеся летом и зимой несут дозорную службу, пресекают нарушения правил пожарной безопасности. Разворачивают кампанию «Антипал», в предновогодний период – «Сохраним елку».
Большое внимание в работе школьного лесничества уделяется изучению природы, проведению фенологических наблюдений, экскурсиям, походам по родному краю.
На счету нашего лесничества много хороших дел. За нами закреплено 20 га земли.
Участвуя в акции «Посади миллион деревьев», на пришкольном участке заложили дендропарк, саженцы из которого впоследствии пошли на озеленение пришкольного участка села. Кружковцы вместе с руководителем выезжают в лесной питомник и оттуда привозят саженцы.
Практически вся школа участвует в трудовых операциях «Чистое село», «Чистые берега», «Школьная клумба».
Весной этого года, принимая участие в акции «Посади дерево», было высажено:
Клен канадский – 23 шт. Дуб - 20 шт. Липа – 17 шт. Сосна – 10 шт. Рябина – 15 шт. Береклест – 25 шт.Итого – 110 шт. деревьев
Большую помощь лесу оказывают неутомимые лесные санитары – птицы. Для них на территории школьного лесничества мы развешиваем искусственные гнезда, участвуя в акции «Кормушка на ладошке». Зимой расставляем в лесу кормушки, подкармливаем животных.
Во время практических занятий ребята изучают таксации – определяют объём древесной массы в насаждениях, ежегодный прирост древесины и др. Знакомятся с основными таксационными признаками леса – породным составом, возрастом, полнотой, типом и условиями произрастания. Кружковцы научились пользоваться измерительными приборами – буссолью, высотомером, полнотомером, мерной вилкой. Самостоятельно разбираются в лесоустроительных материалах, таксационных названиях, планшетах, планах лесонасаждений.
Великим делом нашего школьного лесничества можно считать работу по обустройству родников.
С первого дня создания школьного лесничества ребята взялись за обустройство родников. Родник «Белые ключи», далеко известный за пределами Илекского района – это то, с чего начали наши кружковцы. Они очистили территорию возле родника, очистили подъезды к роднику.
В 2013 году в урочище «Белые ключи» была найдена новая жила живительной воды. С сентября по октябрь велась работа по восстановлению родника (очистка источника, выкладывание камнями, установка сруба). Затем были проведены исследования воды на биохомический состав. Родник назвали «Школьный» - такое решение приняли в результате голосования. Работа была проделана огромная, теперь не менее трудная задача стоит перед кружковцами и всеми, кто будет приезжать на родник - сохранить источник, а на прилегающей территории, - порядок.
Весной этого года была открыта ещё одна жила природного источника воды. Работа была проведена в той же последовательности. Новый родник пока ещё не готов принять своих первых посетителей: вода в нем должна самоочиститься от песка, от вкуса и запаха сруба. Весной уже можно будет испить из него прохладной родниковой воды.
Агитационная и просветительская работа.
Регулярно проводятся мероприятия по изготовлению и распространению агитационного материала: плакаты, листовки и аншлаги на противопожарную тематику, по правилам поведения в лесу.
Представители Илекского лесничества всегда главные гости на школьных мероприятиях. На праздничных линейках они чествуют своих кружковцев, отмечают подарками и грамотами активных членов школьного лесничества.
Наши победы.
1 место в районном фотоконкурсе «Моя малая Родина: природа, культура, этнос» в номинации «Природа родного края» , 2 место в районном форуме «Зеленый край – зеленая планета». Диплом 1 степени за победу в областном конкурсе «За чистоту родного края». Грамота по итогам областного заочного смотра школьных лесничеств 2012 – 2013г. (за грамотную подготовку и творческий подход к работе) Грамота за активное участие в областном слете школьных лесничеств Оренбургской области. Свидетельство: обучающиеся Мухрановской СОШ являются членами областного общественного экологического движения «Сурок». 3 место в районном конкурсе «Студент года-2014» за проект «Эколого-туристическая тропа «Белые ключи». 2 место в областном конкурсе фотографии «Уголок родной природы» в номинации «Дары леса».Деятельность школьного лесничества – это не эпизодические мероприятия, а целостная, спланированная, круглогодичная, системная, целенаправленная работа.
Деятельность школьного лесничества наполнена глубоким, эмоциональным содержанием. Участвуя в ней, ребята из школьного лесничества приобретают творческий, профессиональный, социальный опыт, занимаются исследовательской деятельностью, тесно сотрудничая с представителями Илекского лесничества.
Работа по непрерывному экологическому воспитанию школьников интересна и значима. Опыт работы и деятельность школьного лесничества освещается в местной районной газете.
Вывод: система непрерывного экологического образования образованная на базе школьного лесничества «Михеич» в МБОУ Мухрановская ООШ позволяет воспитать из детей любознательных, творческих личностей, любящих Природу Родины и бережно относящимся к ее богатствам.
