Пояснительная записка
Ручное вязание – один из древнейших видов декоративно-прикладного искусства, возраст которого около 5 тысячелетий. Основы его заложили кочевники-бедуины.
Попав в Европу, искусство вязания оставалось поначалу привилегией мужчин. Благородные рыцари, вернувшись с турнира и сняв латы, не считали зазорным проводить длинные зимние вечера в своих замках за вязанием. С XIII века во Франции вязание становится уже весьма доходным занятием. Стать вязальщиком было совсем не просто. Учеников набирали из наиболее смышлёных мальчиков, которые 6 лет постигали секреты будущей профессии.
Веками отточенное мастерство вязания крючком актуально и по сей день. Владение им даёт возможность не только прикоснуться к настоящему искусству, но и подчеркнуть собственную индивидуальность. Этот вид декоративно-прикладного творчества характеризуется изяществом, красотой и возможностью изготовить разнообразные изделия: салфетки, скатерти, шторы, одежду и элементы её украшения.
Благодаря возможности применения разнообразных ниток и выполнения изысканных моделей вязание крючком стало любимым занятием многих. Научиться вязать крючком проще, чем спицами.
Цель настоящей программы – нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении основам вязания крючком. В процессе достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Образовательные:- познакомить с историей и развитием художественного вязания; обучить правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами; познакомить с основами цветоведения и материаловедения; научить чётко выполнять основные приёмы вязания; обучить свободному пользованию схемами из журналов и альбомов по вязанию и составлению их самостоятельно; научить выполнять сборку и оформление готового изделия.
- привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности; воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам; привить основы культуры труда.
- развить образное мышление; развить внимание; развить моторные навыки; развить творческие способности; развить фантазию; выработать эстетический и художественный вкус.
Программа «Художественное вязание» являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер, направлена на овладение учащимися основными приёмами и техникой вязания крючком. На занятиях находит свое продолжение учебно-воспитательная работа, проводимая в школах на уроках труда.
При овладении приемами вязания дети приобретают навыки, необходимые для обучения в школе: развивают образное и пространственное мышление, моторику рук, учатся составлять композицию, правильно использовать цветовую гамму, знакомятся с видами ниток и их свойствами.
Обучение по данной программе способствует адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению. Обучаясь по настоящей программе, учащиеся приобретают углублённые знания и умения по данному виду творчества.
В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая темы, учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, истории, при выполнении схем вязания, эскизов изделий, работе над орнаментом, определении плотности вязания, расчёте петель применяются знания из областей рисования, математики.
Средний возраст учащихся – 7-10 лет. У детей этого возраста хорошо развивается механическая память, произвольное внимание, наглядно-образное мышление, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки. В младшем возрасте дети легко осваивают технику вязания, с удовольствием вяжут небольшие изделия, быстро видя результат своего труда.
Программа рассчитана на 4 года обучения: 1 год – 66 часов занятий, 2-4 годы обучения – по 68 часов. Режим работы –2 часа в неделю.
В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практический, обучающий контроль, познавательная игра.
Основные приёмы вязания крючком учащиеся осваивают в первый год занятий. В последующие 3 года обучения закрепляют знания и навыки, полученные на первом году, и знакомятся с более сложной техникой выполнения изделий.
В конце обучения учащиеся должны:
ЗНАТЬ | УМЕТЬ |
Правила поведения, ТБ. Основы материаловедения: классификацию и свойства волокон. Инструменты и материалы. Основные приёмы вязания крючком, технику вязания. Основные способы вывязывания петель. Условные обозначения, понятие «раппорт». Основы цветоведения. Способы вязания по кругу. Основные мерки, правила измерения. Плотность вязания и порядок расчёта прямых и наклонных контуров. Виды ручных швов, их применение. Последовательность изготовления изделий. Правила ухода за шерстяными изделиями. | Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе с вязальными крючками, ножницами, швейными иглами, булавками, электрическим утюгом. Различать нитки из натуральных и химических волокон; шерстяную и х/б. Правильно пользоваться вязальными крючками, швейными иглами, булавками, подбирать соответствующие №№ крючков и ниток. Чётко выполнять основные приёмы: начальная петля, воздушная петля, петли для подъёма, полупетля, столбик без накида, полустолбик, столбики с 1, 2, 3 и более накидами, рельефные столбики, рогатки из 2 столбиков с накидом, веер из нескольких столбиков с накидом, 2, 3 и более столбиков с накидом из одной вершины, пышный столбик, пико, вытянутая петля. Закреплять вязание, убавлять и прибавлять петли. Вывязывать петли несколькими способами: за обе нити, за переднюю, заднюю нить петли, в середину ножки над перемычкой или под ней, перед ножкой, за ножкой, под перемычку, под продолжение перемычки сзади, подхватывая одну из нитей перемычки. Свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по вязанию крючком, инструкционно-технологическими картами и составлять их самостоятельно. Вязать согласно раппорту узора. Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий. Вязать по кругу и по спирали плоские и объёмные изделия. Снимать и записывать мерки. Правильно определять плотность по горизонтали и вертикали; рассчитывать количество петель и рядов для вязания деталей изделий. Соединять детали изделий с помощью швов. Вязать предметы для украшения интерьера игрушки, предметы одежды, элементы растительного орнамента. Ухаживать за шерстяными изделиями и хранить их согласно правилам. |
Содержание программы
1 класс (66 часов)
Введение (2 ч.) Вязание - что это такое? Полезное хобби? Толковое заполнение досуга? Или приятная во всех отношениях работа? Знакомство с техникой безопасности. Правила ТБ при работе с вязальными крючками, ножницами, швейными иглами. Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий.
История вязания (1 ч.) Вязание крючком - один из древнейших видов прикладного искусства. История развития художественного вязания.
Основы материаловедения (5 ч.) План и задачи занятий вязания крючком. Основные правила вязания. Инструменты и материалы для занятий. Выбор крючка и пряжи. Происхождение и свойства ниток, применяемых для вязания. Виды волокон (натуральные и химические). Виды и применение химических волокон. Качества и свойства изделия в зависимости от качества ниток и от плотности вязаного полотна. Восстановление б/у пряжи. Соотношение толщины крючка и пряжи. Форма крючка. Свойства трикотажного полотна.
Техника вязания крючком (8 ч.) Как держать крючок. Положение рук во время работы. «Тайна» первой петли. Цепочка из воздушных петель. Петелька - за петелькой. Основные виды петель.
От петель к полотну (18 ч.) Кромка. Определение количество поворотных петель. Вязание образцов соединительных петель, столбиков без накида, полустолбиков и столбиков с накидом. Отработка приемов вязания. Условные обозначения. Правила чтения схем. Зарисовка условных обозначений основных приемов вязания: воздушных петель и столбиков. Вывязывание образца по схеме.
Основы цветоведения (4 ч.) Понятие о цвете. Свойства цвета: тон (светосила), цветовой оттенок, насыщенность. Теплые и холодные цвета, Основные и дополнительные цвета. Цветовой спектр. Символическое значение цвета. Цвет в вязаной одежде. Определение наиболее удачных цветовых сочетаний. Разноцветная вязка.
Узорная вязка (21 ч.) Образцы этой темы построены на элементах, в которых в одну или несколько петель выполнена группа столбиков. Ажурные и плотные узоры, а также узоры пестрого вязания, образованные за счет введения крючка в петли или столбики предыдущих рядов. Пышные столбики в ажурных и плотных узорах могут располагаться по-разному: горизонтально, вертикально, под наклоном, собираясь в косы, ракушки, цветы, звезды и полузвезды, в каждом случае выполнение их зависит от способа расположения столбиков на схеме. Крестообразные столбики из столбиков с одним, двумя или четырьмя накидами служат основой многих ажурных узоров и выполняются в четыре приема по очереди. Внутри крестообразных столбиков провязываются воздушные петли. Крестообразные столбики можно имитировать сочетанием пучков из двух высоких столбиков, «рогаток» и т. д. Вязание вытянутыми петлями - это оригинальные композиции непровязанных накидов с воздушными петлями, очень ажурные по своей фактуре. Изменение фактуры вязанного полотна в зависимости от изменения способа вывязывания одних и тех же элементов.
Вязание геометрических фигур (6 ч.) Вязание прямоугольника, квадрата. Правила вязания круга. Вывязывание образца круга из столбиков без накида. Вязание круга, овала, шара, пятигранника (многогранника).
Итоговое занятие (1 ч.) Обсуждение работ школьников, подведение итогов.
Учебно-тематический план
1 класс (66 часов)
№ раз-дела | № заня- тия | Тема | Общее кол-во часов | В том числе: | |
Тео-рия | Прак-тика | ||||
1 | Введение | 2 | |||
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | - | |
2 | Правила охраны труда и безопасности на занятиях. | 1 | 1 | - | |
2 | История вязания | 1 | |||
3 | История вязания. | 1 | 1 | - | |
3 | Основы материаловедения | 5 | |||
4 | План и задачи занятий по вязанию крючком. | 1 | 1 | - | |
5 | Основные правила вязания крючком. | 1 | 1 | - | |
6 | Инструменты и материалы для занятий. Выбор крючка и пряжи. | 1 | 1 | - | |
7-8 | Восстановление б/у пряжи. | 2 | 1 | 1 | |
4 | Техника вязания крючком | 8 | |||
9 | Положение рук во время работы. | 1 | 1 | - | |
10 | Основные приёмы вязания крючком. | 1 | 1 | - | |
11 | Образование начальной петли | 1 | - | 1 | |
12-13 | Набор петель для начала вязания, воздушных петель-цепочки | 2 | - | 2 | |
14 | Вязание образцов соединительных петель | 1 | 1 | - | |
15-16 | Упражнения из столбиков и воздушных петель. | 2 | - | 2 | |
5 | От петель к полотну | 18 | |||
17-18 | Столбик без накида. | 2 | - | 2 | |
19-20 | Полустолбик. | 2 | - | 2 | |
21-22 | Столбик с накидом. | 2 | - | 2 | |
23-24 | Столбик с двумя накидами. | 2 | - | 2 | |
25-26 | Столбик с тремя накидами. | 2 | - | 2 | |
27-28 | Условные обозначения. | 2 | 1 | 1 | |
29-30 | Правила чтения схем. | 2 | 1 | 1 | |
31 | Зарисовка условных обозначений основных приемов вязания: воздушных петель и столбиков. | 1 | - | 1 | |
32-34 | Вывязывание образца по схеме. | 3 | 1 | 2 | |
6 | Основы цветоведения | 4 | |||
35 | Цвет в вязаной одежде. | 1 | 1 | - | |
36-38 | Разноцветная вязка | 3 | 1 | 2 | |
7 | Узорная вязка | 21 | |||
39-40 | Вязание узорного полотна. | 2 | 1 | 1 | |
41-43 | Узоры на основе «ракушки» и «короны». | 3 | 1 | 2 | |
44-46 | Узоры, связанные с возвращением в предыдущие ряды. | 3 | 1 | 2 | |
47-49 | Узоры, связанные пышными столбиками. | 3 | 1 | 2 | |
50-51 | Узоры с перемещенными и крестообразными столбиками. | 2 | 1 | 1 | |
52-53 | Узоры на основе рельефных столбиков. | 2 | 1 | 1 | |
54-56 | Узоры с вытянутыми петлями. | 3 | 1 | 2 | |
57-59 | Вязание образцов. | 3 | - | 3 | |
8 | Вязание геометрических фигур | 6 | |||
60-61 | Вязание прямоугольника, квадрата. | 2 | - | 2 | |
62-63 | Вязание круга, овала, шара. | 2 | - | 2 | |
64-65 | Вязание многогранника. | 2 | - | 2 | |
9 | Итоговое занятие | 1 | |||
66 | Подведение итогов за год. | 1 | 1 | - | |
ИТОГО: | 66 | 23 | 43 |
Содержание программы
2 класс (68 часов)
Введение (2 ч.) Планирование работы на год. Техника безопасности /повторение/.
Кружевная техника «Филе» (14 ч.) Основой для многих видов кружевных работ служит филейное полотно, узор которого складывается из чередования незаполненных и заполненных клеток. Самые простые филейные изделия - прошвы - кружева с ровными краями, без зубцов, с двумя кромками для пришива между двумя деталями из ткани. Техника выполнения прошв. Филейные прошвы: «Ромбики», «Незабудка», «Тюльпан». Техника выполнения филейного кружева. Кружево: «Звездочка», «Волна», «Сердечко», «Зубчики».
Рушник - длинное полотенце из тканого серо-белого льняного полотна с полосами тканого или вышитого орнамента и кружевом. Древние традиции украшения рушниками. Подарочный комплект из полотенца и фартука. Техника выполнения изделий.
Обвязывание изделий кружевом. Основа для работы - петли, выполненные по краю ткани крючком или иголкой. Правила выполнения. Филейным кружевом можно обвязывать изделия только квадратной или прямоугольной формы, во всех рядах, начиная со второго, выполняя угловую прибавку. Правила выполнения. Дорожка, обвязанная филейным кружевом. Комплект из дорожки и салфеток.
Косая филейная клетка образуется за счет цепочек из воздушных петель, закрепленных столбиками без накида на петлях предыдущего ряда или начальной цепочки. Количество воздушных петель в цепочке может быть различным в зависимости от плотности изделия или необходимости сужения или расширения его, но чаще всего оно равно пяти. Количество петель начальной цепочки рассчитывается по раппорту узора. Несколько образцов выполнения. Шаль. Техника выполнения.
Три группы изготовления мерных кружев: продольные, поперечные и гипюрные.
Продольные кружева (16 ч.) вяжут сразу во всю длину изделия. Продольные кружева выполняют по схемам, раппорт которых состоит, как правило, из одного зубца, и пришивают или надвязывают по краю изделия. Техника их выполнения. Несколько образцов салфеток. Комплект из 12 платочков. Салфетки, связанные в традиционной технике, по принципу продольных кружев, с учетом круговой прибавки. Техника их выполнения.
Поперечные кружева (35 ч.) отличаются от продольных тем, что ряды в них располагаются от кромки к зубцам и обратно, то есть перпендикулярно к линии пришива. За счет такого направления вязания можно достичь большего разнообразия форм зубцов, делая их острыми, округлыми, ступенчатыми, овальными, серповидными, веерообразными и т. д. Техника их выполнения. Шаль сорнаментом. Техника выполнения.
Итоговое занятие (1ч.) Подведение итогов за год. Выставка.
Учебно-тематический план
2 класс (68 часов)
№ раз-дела | № заня- тия | Тема | Общее кол-во часов | В том числе: |
Тео-рия | Прак-тика | |||
1 | Введение | 2 | ||
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | - |
2 | Правила охраны труда и безопасности на занятиях (повторение). | 1 | 1 | - |
2 | Кружевная техника «Филе». | 14 | ||
3-5 | Кружевная техника «Филе». | 3 | 2 | 1 |
6-7 | Рушник. | 2 | - | 2 |
8-9 | Полотенце. | 2 | - | 2 |
10-11 | Фартук. | 2 | - | 2 |
12-13 | Обвязывание изделий филейным кружевом или прошвой. | 2 | - | 2 |
14-16 | Косая филейная клетка. | 3 | 1 | 2 |
3 | Продольные кружева. | 16 | ||
17-19 | Исполнение продольных кружев. | 3 | 2 | 1 |
20-21 | Салфетка квадратная. | 2 | 1 | 1 |
22-25 | Комплект салфеток. | 4 | 1 | 3 |
26-27 | Техника выполнения узора «лепесток». | 2 | 1 | 1 |
28-29 | Техника выполнения обвязки салфеток. | 2 | 1 | 1 |
30-21 | Платочки, обвязанные кружевом. | 3 | 1 | 2 |
4 | Поперечные кружева. | 35 | ||
33-34 | Маленькая салфетка с оборками. | 2 | 1 | 1 |
35-39 | Комплект из 3 салфеток. | 5 | - | 5 |
40-47 | Шаль. | 8 | 2 | 6 |
48-55 | Шаль с орнаментом. | 8 | 2 | 6 |
56-59 | Воротник. | 4 | 1 | 3 |
60-62 | Салфетка «Снежинка». | 3 | - | 3 |
63-67 | Вязание салфеток. | 5 | - | 5 |
5 | Итоговое занятие | 1 | ||
68 | Подведение итогов. Выставка. | 1 | 1 | - |
ИТОГО: | 68 | 19 | 49 |
Содержание программы
3 класс (68 часов)
Введение (2 ч.) Планирование работы на год. Техника безопасности /повторение/.
Основы цветоведения (19 ч.) Пёстрое вязание. Радужное многоцветие - вязание, при котором пряжу двух или более цветов меняют в конце или начале ряда. Правила многоцветного вязания. Несколько способов замены нитей /в зависимости от рисунка/.Орнамент. Для чего он нужен. Техника выполнения орнамента. Один из наиболее простых и в то же время оригинальных способов использования орнамента - гобелен. История сувенирных обложек для книг. Техника выполнения гобелена и сувенирных обложек.
Вязание геометрических фигур (9 ч.) Прибавление и убавление петель. Для чего оно нужно. Два способа убавления петель. Два способа прибавления петель. Техника вязания круга и многоугольников. Прихватка.
Вязание элементов одежды (37 ч.) Правила снятия мерок. Несколько способов вязания варежек и перчаток. Круговое объемное вязание. Для чего оно используется. Самое простое круговое объемное вязание - носки. Два варианта выполнения пятки. Несколько моделей шапочек. Комплект: шарф, перчатки и шапочка с орнаментом. Детские головные уборы. Подбор пряжи, крючка. Снятие мерок, выбор фасона, расчет петель. Различные способы прибавления и убавления петель. Техника вязания. Отделка.
Итоговое занятие (1 ч.) Подведение итогов за год. Выставка.
Учебно-тематический план
3 класс (68 часов)
№ раз-дела | № заня- тия | Тема | Общее кол-во часов | В том числе: |
Тео-рия | Прак-тика | |||
1 | Введение | 2 | ||
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | - |
2 | Правила охраны труда и безопасности на занятиях (повторение). | 1 | 1 | - |
2 | Основы цветоведения | 19 | ||
3-5 | Пестрое вязание. | 3 | 1 | 2 |
6-8 | Техника выполнения орнамента. | 3 | 1 | 2 |
9-12 | Пестрые носки. | 4 | - | 4 |
13-15 | Сувенирные обложки для книг. | 3 | 1 | 2 |
16-21 | Гобелены «цветы». | 6 | 2 | 4 |
3 | Вязание геометрических фигур | 9 | ||
22-23 | Прибавление и убавление петель. | 2 | 1 | 1 |
24-26 | Объемное круговое вязание. | 3 | 1 | 2 |
27-30 | Прихватка. | 4 | 1 | 3 |
4 | Вязание элементов одежды | 37 | ||
31-32 | Правила снятия мерок. | 2 | 1 | 1 |
33-36 | Ажурные носки. | 4 | 1 | 3 |
37-41 | Варежки, связанные плоским способом. | 5 | 1 | 4 |
42-46 | Шапочка крючком. | 5 | 1 | 4 |
47-52 | Шапочка-шарф. | 6 | 2 | 4 |
53-57 | Шапочка с орнаментом. | 5 | 1 | 4 |
58-62 | Чепчик для ребенка. | 5 | 1 | 4 |
63-67 | Шляпка. | 5 | 1 | 4 |
5 | Итоговое занятие | 1 | ||
68 | Подведение итогов работы за год. | 1 | 1 | - |
ИТОГО: | 68 | 20 | 48 |
Содержание программы
4 класс (68 часов)
Введение (2 ч.) Планирование работы на год. Техника безопасности /повторение/.
Изготовление изделий для дома (32 ч.) Позабытое великолепие домашнего уюта.
Прихватка для посуды - безделушка или необходимая веешь. Стоит ли тратить на нее время. Для вязания прихваток можно использовать любую пряжу, любых цветов. Форма прихваток может быть любая. Два обязательных условия: полотно должно быть плотным, на одной стороне прихватки должна быть специальная петелька, чтобы ее можно было повесить. Как сделать из прихватки подставку под горячее. Техника выполнения. Вязание прихватки «Ягодка», «Подсолнух».
Игольница «Божья коровка», «Лягушка».
Изготовление подставок под карандаши. Карандашницы-животные. Вязание карандашниц «Тигрёнок», «Собачка», «Медвежонок».
Грелка-курочка на заварочный чайник. Для чего он нужен? Техника выполнения. «Курочка-наседка заварила чай» (набор: подставка под чайник и грелка на чайник).
Шкатулки под мелочи как предмет домашнего интерьера и хороший подарок. Изготовление шкатулки «Бабочка», «Улей».
Изготовление вязаных игрушек (33 ч.) Использование вязки геометрических фигур в изготовлении игрушек. Вязаные фрукты и овощи (бананы, мандарины, ананас, вишня, яблоко, груша; редис, морковь, свёкла и др. по выбору учащихся).
Игрушки-животные. Игрушка «Бурёнка». Техника выполнения. Мультипликационные персонажи. Игрушка «Губка Спанч Боб». Изготовление любимых персонажей.
Итоговое занятие (1 ч.) Подведение итогов за год. Выставка.
Учебно-тематический план
4 класс (68 часов)
№ раз-дела | № заня- тия | Тема | Общее кол-во часов | В том числе: |
Тео-рия | Прак-тика | |||
1 | Введение | 2 | ||
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | - |
2 | Правила охраны труда и безопасности на занятиях (повторение). | 1 | 1 | - |
2 | Изготовление изделий для дома | 32 | ||
3 | Позабытое великолепие домашнего уюта. | 1 | 1 | - |
4 | Прихватки для посуды, они же подставки под горячее. | 1 | 1 | - |
5-6 | Вязание прихватки «Ягодка». | 2 | - | 2 |
7-10 | Прихватка «Подсолнух». | 4 | 1 | 3 |
11-12 | Игольница «Божья коровка». | 2 | - | 2 |
13-14 | Игольница «Лягушка». | 2 | - | 2 |
15 | Подставка под карандаши. | 1 | 1 | - |
16-20 | Карандашницы-животные. Вязание карандашниц «Тигрёнок», «Собачка», «Медвежонок». | 5 | 1 | 4 |
21-25 | Курочка-наседка заварила чай (набор: подставка под чайник и грелка на чайник). | 5 | 1 | 4 |
26 | Шкатулки под мелочи. | 1 | 1 | - |
27-30 | Изготовление шкатулки «Бабочка». | 4 | - | 4 |
31-34 | Изготовление шкатулки «Улей». | 4 | - | 4 |
3 | Изготовление вязаных игрушек | 33 | ||
35-36 | Использование вязки геометрических фигур в изготовлении игрушек. | 2 | 2 | - |
37-44 | Вязаные фрукты и овощи. | 8 | 1 | 7 |
45 | Игрушки-животные. | 1 | 1 | - |
46-49 | Игрушка «Бурёнка». | 4 | - | 4 |
50 | Мультипликационные персонажи. | 1 | 1 | - |
51-58 | Игрушка «Губка Спанч Боб». | 8 | 1 | 7 |
59-67 | Изготовление любимых мультипликационных персонажей. | 9 | 2 | 7 |
4 | Итоговое занятие | 1 | ||
68 | Подведение итогов. Выставка. | 1 | 1 | - |
ИТОГО: | 68 | 18 | 50 |
ЛИТЕРАТУРА
1. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.- М.: «Просвещение», 1985.
2. Ценностные основания личностно-ориентированного обучения// Педагогика. 1997. №7.
3. Учить самостоятельности. - М.: «Просвещение», 1993.
4. Журнал «Школа и производство».
5. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.
6. Программа образовательной области «Технология». - М.,1994.
7. , Техника ручного вязания. - Минск, 1974.
8. Кружевная ностальгия. – Минск, 1999.
9. , Истории обыкновенных вещей. – М., 1992.
10. Вязание от умения к мастерству. – С-Пб., 1993.
11. Для тех, кто вяжет. Сост. - СПб., 1992.
12. Кружок вязания крючком. – М., 1984.
13. Журналы «Валентина», «Вязание», «Anna», «Diana», «Verena», «Sandra».
14. Вязание. Альбом. – М., 1983.
15. язание крючком. – М., 2000.
16. Узоры вязания на спицах и крючком. - Минск,1990.
17. Вязаная игрушка. – М., 2000.
18. Художественное вязание. – М., 1994.
19. Подружки-рукодельницы. – М., 1981.
20. Уроки вязания. - Минск, 1979.
21. Интернет-ресурсы.
