Тема: Сложение и вычитание

Урок: № 28  МАТЕМАТИКА Раздел: Нумерация многозначных чисел Тема:  Сложение и вычитание. Рациональные приёмы вычислений.	Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай
Дата:	Ф. И.О. учителя:
Класс: 4	Кол-во присутствующих:	Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке: Познакомить с  рациональными приёмами сложения и вычитания многозначных чисел. Закрепить умение выполнять письменное сложение и вычитание многозначных  чисел. Развивать вычислительные навыки, умение производить действия с многозначными числами	Ожидаемый результат: Умеют выполнять  письменные  вычисления с многозначными числами, преобразуя ранее полученные знания. Знают алгоритм арифметических действий с величинами, комментируют вычисления Умеют осуществлять самоконтроль, оказывать взаимопомощь
Все учащиеся смогут:  Выполнять вычисления с многозначными числами письменно, выполнять действия с величинами
Большинство учащихся смогут:  проявлять максимальную самостоятельность при выполнении вычислений,  добывать недостающие знания, комментировать алгоритм действий, находить рациональные способы вычисления.
Некоторые учащихся смогут:  проявлять максимальную активность, самостоятельно решать задачи, брать на себя ответственность
Языковая цель:  Умеют комментировать алгоритм действий с многозначными числами, объяснять рациональный способ вычисления	Учащиеся могут:  проявлять настойчивость при выполнении заданий стремиться к самостоятельности, оказывать взаимопомощь
Ключевые слова и фразы:  алгоритм сложения и вычитание многозначных чисел, алгоритм действий с величинами
Полезные  фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Объяснить, как выполнить  сложение многозначных чисел? Каким образом мы будем складывать и вычитать числа с разными величинами?
Вопросы для обсуждения  как выполнить вычисления в выражениях с разными арифметическими действиями
Можете ли Вы сказать, почему мы должны хорошо знать разряды и классы?
Письменные подсказки:  алгоритм сложения и вычитания выражений с многозначными числами; алгоритм действий с разными величинами
Предыдущее обучение	Сложение и вычитание многозначных чисел(устные и письменные приёмы)
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)
Начало	I - Организационный момент 1.Позитивный  настрой. 2. Проверка д/задания Назвать наименьшее число.. наибольшее число. Найти разность этих чисел, сумму этих чисел. 3. Разминка. «Тест»
Середина	II – Актуализация опорных знаний Поисковая работа. «Назови соседей» стр 65 № 1. - Прибавь к каждому из них 1. 2. Проблемный вопрос. Прочитайте название темы урока. Как вы понимаете выражение рациональные приёмы вычитания? …  Какие рациональные приёмы вам известны? Объявление темы. Постановка целей урока. ІІІ - Работа по теме урока. Комментированное письмо стр 65 № 2. Поисковая работа. Подумать и вычислить удобным способом. 567 000 – 999  765 000 – 1 999  467 000 – 60 999  65 000 + 128 000 + 35 000  450 077 + 1 999 Вспоминай-ка – объясняй-ка? Стр. 65 Проблемный вопрос:  выполнить сложение и вычитание. Объяснить 4м 15 см – 1м 17 см =  3 м 46 см +  5м  56 см Проверяем алгоритм стр 65 -66 № 3 (а) Закрепление стр 66 № 3(б) 58 мин + 42 мин  1ч 14 мин + 64 мин  2 ч 24 мин  - 48 мин Работа в парах и группах стр 66 № 4(б) В мешке 48 кг сахара. Для приготовления варенья израсходовали одну шестую часть сахара, а для компотов – одну восьмую часть. Сколько кг сахара осталось в мешке? (Решают в парах, обсуждают в группах)
Конец	Рефлексия по стратегии Ф Самооценивание «ЗХУ» На уроке я научилась (ся) ________ Я хорошо умею выполнять ________ Мне нужно дополнительное объяснение __________ Д/ задание: учить стр 65 – 66. № 5(1), № 6.

Алгоритм действий с величинами.

Заменю крупные единицы мелкими Выполню действия Заменю мелкие единицы крупными