Составьте «Личностный портрет педагога дополнительного образования» для себя, определяя точки для профессионального роста и используя предложенные ниже психические свойства личности.
Главным фактором, влияющим на развитие личности в системе дополнительного образования, является, конечно же, профессионализм педагога, его профессиональная компетентность.
Профессиональная компетентность педагога включает в себя психолого-педагогическую компетентность трех составляющих труда педагога:
- Педагогическую деятельность Педагогическое общение Личностное развитие педагога
Черты характера
Естественные способы поведения человека, т. е. отражают то, как он действует. В чертах характера отражается отношение человека к людям, труду, вещам, себе.
- Открытость к принятию позиции другого (взрослого и ребенка) Вера в силы и возможности своих воспитанников Интерес к внутреннему миру ребенка Стремление постоянно соотносить свои действия, поступки, намерения, интересы с интересами своих воспитанников Ценность красоты, гармонии – эстетическая направленность Нравственность, чувство моральной ответственности, долга, гражданственность Творчество в педагогическом процессе Позитивная направленность на воспитательную деятельность (единство обучения и воспитания) Любовь к своей профессии Потребность в передаче знаний
Направленность личности
- мотивы и направленность поведения человека, т. е. то, ради чего он действует. Стремление к самосовершенствованию, самоактуализации, выявлению и развитию своих способностей и возможностей Доброжелательность Жизнерадостность, оптимизм Общительность Искренность Чуткость Требовательность Чувство такта Эмоциональная уравновешенность Инициативность Ответственность и добросовестность Настойчивость Справедливость Уверенность в себе
Способности
индивидуально-психологические особенности человека, которые способствуют его успеху в какой – либо деятельности.
- Терпеливость Самокритичность, рефлексия Порядочность Чувство юмора Ясность и критичность ума Развитое воображение Эмпатия – способность сопереживать, чувствовать переживания другого Гибкость мышления, поведения Творческие способности Выразительность и убедительность речи, хорошая дикция Способность сделать учебный материал доступным, умение просто и ясно излагать материал Наблюдательность, внимание Артистические способности
Педагог дополнительного образования должен обладать следующими личностными качествами:
Быть чутким и доброжелательным; понимать потребности и интересы детей; иметь высокий уровень интеллектуального развития; обладать широким кругом интересов и умений; быть готовым к выполнению самых разных обязанностей, связанных с обучением и воспитанием детей; быть активным; обладать чувством юмора; располагать творческим потенциалом; проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию.
Исходя из современных требований можно определить основные пути развития профессиональной компетентности педагога:
- работа в методических объединениях, творческих группах; исследовательская деятельность; освоение новых педагогических технологий; различные формы педагогической поддержки; активное участие в педагогических конкурсах, мастер-классах, форумах и фестивалях; обобщение собственного педагогического опыта; использование ИКТ.
Можно выделить этапы формирования профессиональной компетентности:
- самоанализ и осознание необходимости; планирование саморазвития (цели, задачи, пути решения); самопроявление, анализ, самокорректировка.
К профессионально значимым качествам педагога относятся:
- педагогическая направленность - важнейшее качество, которое представляет доминирующую систему мотивов, определяющую поведение педагога и его отношение к профессии; педагогическое целеполагание - умение определить важность педагогических задач в зависимости от конкретных условий; педагогическое мышление - овладение системой средств решения педагогических задач; педагогическая рефлексия - способность педагога к самоанализу; педагогический такт - отношение к ребёнку как главной ценности.
И ещё одним важным дополнением к педагогу дополнительного образования является умение стимулировать собственную творческую деятельность и творческие способности учащихся. В системе дополнительного образования акцент делается не столько на объяснение детям того или иного предметного знания, сколько на развитии их интереса к расширению индивидуально значимого знания. Роль педагога в дополнительном образовании заключается в организации естественных видов деятельности детей и умении педагогически грамотно управлять системой взаимоотношений в этой деятельности.
Таким образом, компетентность педагога - это синтез профессионализма (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка), творчества (творчество отношений, самого процесса обучения, оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (актёрство и ораторство). И на сегодняшний день становиться очевидным, что из простой суммы знаний “сложить” компетентного профессионала невозможно, огромным чувством ответственности должен обладать педагог, обучая нынешнее поколение.
