Семинар-практикум: «Сказка по ФГОС «Планирование тематической недели»

Семинар-практикум:

«Сказка по ФГОС

«Планирование тематической недели»

Подготовил:

Старший воспитатель

МДОУ ЦРР д/с № 15

Маркс 2014

Семинар-практикум:

«Сказка по ФГОС «Планирование тематической недели»

Цель: продолжать знакомить с ФГОС дошкольного образования, повышать профессиональную компетенцию по основным направлениям

Действующие лица: рассказчик, Педагог, ФГОС, педагогический процесс, тема, вопросы, образовательные области (социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие), деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение), родители, социальные партнёры. Вступление. Рассказчик. Сегодня мы снова поговорим о ФГОСе и о том как же планировать наши тематические недели. Начнём семинар необычно. Я расскажу вам сказку «Планирование тематической недели». Я буду рассказывать сказку и показывать презентацию. А вы по необходимости поможете мне. Итак, представление начинается. Действие первое. Перед нами Дуб мудрости. Звучит музыка. Выходит рассказчик. Рассказчик. Расскажу я вам сказку дивную – Не очень короткую, Да и не очень длинную, А такую, как от меня до вас! А вы мне помогайте – Сказку разыграйте. Есть у вас подсказки, А будет у нас о ФГОС сказка. В некотором царстве. В некотором государстве жил-был Педагог. Долго работал он в детском саду. Всего у него вдоволь: и знаний, и умений. Слыл он человеком компетентным, имел большой опыт и был рад дарить тепло своей души детям малым. Педагог был уверен в себе, знал, что он мастер своего дела. И гордился этим. Звуки природы. Как-то раз сидел Педагог под Дубом мудрости, наслаждался звуками природы. Журчанием ручья, щебетанием птиц – и был в самом лучшем расположении духа. Думу думал Педагог, как же ему сотворить диво дивное – сделать педагогический процесс ещё интереснее и увлекательнее. Но тут над Дубом собрались тучи, подул ветер перемен (звучит тревожная музыка – звуки ветра) и принёс ФГОС. От неожиданности вскочил Педагог, а ФГОС говорят ему строго-престрого, чтобы он пошёл туда, не зная куда, и сделал так, не зная как. Испугался Педагог обрушившихся на него перемен. Растерялся, плечами пожимает в недоумении, а ФГОС начали его успокаивать, говорить чтобы он не кручинился. Опыта и знаний у него вдоволь. И дали они ему в помощь чудо чудное – свиток новшеств, которые являются основой образовательного процесса. Пожаловали очки дивные, креативные, что позволяют рассмотреть вопросы сложные. И клубочек волшебный. Что верный путь к решению этих вопросов показывает. И пошли ФГОС дальше по стране дошкольного образования. Педагог заглянул в свиток новшеств, прочитал принципы необычные и стал думу думать. Как строить педагогический процесс в соответствии с этими принципами? А Педагогический процесс тут как тут. Педагог его и так стал крутить, и сяк вертеть, строить и перестраивать. Много вопросов возникло у Педагога(обсуждение) Кликнул педагогический процесс девицу-красавицу Тему. Прилетела краса ненаглядная на необычном зонтике. На зонтике том было написано её имя мудрёное (название). Задумал Педагог с ней познакомиться и подружиться. Но как? Пока думу думал, Тема улетела. Словом, запутался Педагог в вопросах. В каком направлении ему идти? Вспомнил он о клубочке волшебном. Указывающем правильную дорогу. Бросил его перед собой и отправился в путь. Действие второе. Видит Педагог «гранит науки» и карта образовательных областей. Рассказчик. И идёт Педагог, и спешит Педагог, И науки гранит грызёт Педагог, И одно только слово твердит Педагог: ФГОС, ФГОС, ФГОС…. Кто видит, тот увидит, Кто мысли, тот поймёт, Кто слышит, тот услышит, Кто ищет, тот найдёт… Долго ли, коротко ли шёл Педагог, и встретились ему дивные Образовательные области. Спросили они его: отчего же он невесел, буйну голову повесил? Рассказчик: И говорит педагог Педагог: Задание мне дали раскрыть тему «Взрослые и дети» да, чтоб по ФГОС было. Образовательные области: Не тужи и не кручинься, сослужу тебе службу верную. Вот тебе карта чудная, а это - Области образовательные Какие? Зачитываем вместе дружно.(Карта на сцене) (слайд №2) Педагог: Ой,  как всё ладно получается Образовательные области: Надобно создать для темы условия хорошие. Вспомни о клубочке. Он способен соединять области в одно единое целое, помогает жить в ладу. Рассказчик : А теперь посмотрите, как спланировать работу по теме «Взрослые и дети» в каждой области или линии развития. СОЦИАЛЬНО  -  КОММУНИКАТИВНОЕ  РАЗВИТИЕ «ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ» Экскурсия на места работы родителей (аптека, магазин, пожарная часть и т. д.) •        Составление рассказов из опыта «Профессии родителей», «Это делает нас взрослыми» •        Сюжетно-ролевая игра «Мамины помощники», «Завод», «Ателье», «Путешествие в прошлое», «Школа», «Гипермаркет»и др. •        Макеты «В автомастерской», «»Детские забавы» •        Цикл сюжетно-строительных игр «Дела взрослых» •        Игры-драматизации по сюжетам сказок («Каша из топора», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Снегурочка») •        Беседы: «Чем опасны чужие люди», «Как себя вести», «Кто такие взрослые», «Каким я был, какой сейчас, каким я буду», «Почему нужно слушаться взрослых?», «Вежливость – это прекрасно» •        Развлечение совместно с родителями  «Семейные посиделки» •        Рассказывание сказки с последующим обсуждением опасной ситуации «Айога», «Окаменелое царство» •        Трудовая деятельность «Помогаем накрывать на стол», «Готовим всё к занятиям», «Строим горку на участке», «Помогаем украсить участок малышам» • Коммуникативные игры «Как можно нас называть по-разному?» , «Комплимент», «Волшебные мешочки». ,«Лица»,  «Расскажи стихи без слов», «Изобрази пословицу». ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ  РАЗВИТИЕ «ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ» •        Проект  «Я расту» •        НОД •Беседы «Для чего и зачем дети хотят быстрее повзрослеть?» , «Игра – дело серьёзное!» •        Дидактические игры «Найди чем отличаются», «Дорисуй», «Что было раньше», «Когда это бывает?», «Назови три предмета», «Взрослые и дети» • Рассматривание энциклопедии: «Мир детства» •        Экспериментальная деятельность «Как дышит тело» РЕЧЕВОЕ  РАЗВИТИЕ «ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ»        Беседа «Что чувствуют люди», «Девочки и мальчики, мужчины и женщины», «Я в мире людей», «Как хорошо быть ребёнком!» •        Пальчиковые игры «Вся моя семья», «Мы делили апельсин», «Пальчик-мальчик», «Вкусные оладьи бабушка пекла» •        Речевые игры «Узнай по описанию», «Доскажи словечко», «Загадай, мы отгадаем» •        Составление рассказов из опыта «Старший брат(сестра)», «На горке», «Утро в семье» • Рассматривание  картины Дж. Белуччо «Дворянская семья» • Рассматривание иллюстрации «Мы почти взрослые» •        Пересказ сказок «Айога» (по ролям) •        Разучивание пословиц, поговорок, скороговорок, стихов про взрослых и детей •        Загадывание, отгадывание и составление загадок про взрослых и детей •        Книжная выставка «Книги о детях и взрослых (Александровой, Барто, Мошковской, Осеевой,  Носова, Драгунского и др) •        Составление иллюстрированной копилки «Взрослые и дети» •        Рассказывание сказок •        Литературная викторина ХУДОЖЕСТВЕННО  - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ «ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ» •        Лепка «Игра в снежки», «Бабушкины  сказки»(сюжетная по мотивам народных сказок) •        Рисование «Забавы взрослых и детей» •        Аппликация «Рукавичка», «Зимний пейзаж» •        Коллаж «Взрослые и дети» •        Книгоиздательская деятельность «» •        Мини-музей «Игрушки из детства родителей» •        Выставка на полочке красоты «Портреты людей» •        Кукольный спектакль «Морозко», «Машенька и три медведя» •        Развлечение «Концерт для малышей», «Музыкальная шкатулка» •        Разучивание песен, танцев, хороводов и народных игр ФИЗИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ «ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ» •        Утренняя гимнастика «Мы растем!» •        Ритмическая разминка «танец весёлых циркачей» •        Физкультурный досуг «Мама, папа, я – спортивная семья» •        Подвижные игры «Великаны и карлики» , «Трамвай», «Не опаздывай» , «Пустое место», «Караси и щука», ««Мы веселые ребята» •        Физкультминутки • Малоподвижная игра: «Тишина» , Ровным кругом», «Телефон» •        Проект «Береги нос в большой мороз» , «Полезная и вредная еда» •        Беседа «Ешьте больше овощей – будите здоровы!», «Лук и чеснок – здоровья залог!», «Витаминная семейка» •        Досуг «Витаминный калейдоскоп» •        Дидактическая игра «Пирамида здоровья» Поведал тогда Педагог им о проблемах своих (обсуждение), а Образовательные области успокоили его, сказали, чтобы не тужил, не кручинился. Молвили, что службу ему сослужат верную. Подвели образовательные области Педагога к карте чудной. Стали показывать, где они находятся. Педагог пытался разгадать тайну, которая в ней была заключена. Предложили ему Образовательные области дать названия своим площадям в честь Темы прекрасной (тематика мероприятий). Задумался педагог, стал предлагать свои названия (тематику мероприятий), с друзьями советоваться (планирование). Педагог диву даётся, как же всё ладно получается. А Образовательные области твердят : «Надобно создать для Темы условия хорошие!»(планирование работы в центрах развития). Слово за слово, наконец, понял Педагог, где Тема проживает в каждой области. Напомнили тогда Образовательные области Педагогу о волшебном клубочке. Он способен соединять области в единое целое, помогает жить в ладу. Может помочь Педагогу осуществлять задуманное в разных видах детской деятельности. Педагог так и сделал: соединил все Образовательные области (обсуждение). Тут припомнил педагог, что в свитке было сказано: должен он «предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности с детьми и в самостоятельной деятельности детей не только в рамках занятий, но и при проведении режимных моментов»(обсуждение). Действие третье На сцене Дуб мудрости. Рассказчик: А сказка наша между тем продолжается И снова нам педагог встречается Скоро сказка сказывается, Да не скоро дело делается Вновь оказался Педагог под дубом мудрости. Педагог : Много я узнал, много интересного открыл, да понял, что одному мне не справиться, все одному не осилить. Рассказчик: Задумался Педагог и не заметил, как ФГОС очутился перед ним. ФГОС : Правильно думаешь. Молодец на совет коллег собрал, всё обсудили вместе. Крепко усвоил «Один в поле не воин» .И вам всем советую, что для воплощения в жизнь замечательных идей не обойтись без помощи Родителей, а уж заручившись их поддержкой, можно творить в своё удовольствие и во благо детушек малых. И результат будет всегда превосходным. Рассказчик:Стал педагог приглядываться - так и сяк. И тогда позвал Педагог верных друзей своих - Родителей.(планирование работы в данном направлении обсуждение) Понял педагог. Педагог: Где нет общностиинтересов не может быть единства целей, не говоря уже о единстве действий, поэтому мудрость педагогическая –в единстве, в объединении, потому что только общими усилиями можно достичь плодотворных результатов. Рассказчик : Вот так Педагог живёт поживает Нигде горя не знает. Вот как дела порой получаются! Но на этом сказка о ФГОС не кончается – Это только начало нового пути, А мы желаем Вам удачи на этом не лёгком пути!