2. Основу норм Кодекса составляют следующие основные принципы:
- человечность,
- справедливость,
- профессионализм,
- ответственность,
- терпимость,
- демократичность,
- партнерство
- солидарность.
V. Основные нормы
1. Личность тренера.
1.1. Профессиональная этика тренера требует призвания, преданности своей работе и чувства ответственности при исполнении своих обязанностей.
1.2. Тренер должен быть требователен по отношению к себе и стремиться к самосовершенствованию. Для него характерны самонаблюдение, самоопределение и самовоспитание.
1.3. Тренеру необходимо постоянное развитие. Он занимается своим образованием, повышением квалификации и поиском наилучших методов работы.
2. Ответственность.
2.1. Тренер несет ответственность за качество и результаты доверенной ему работы – подготовка спортивного резерва для сборных команд Костромской области.
2.2. Тренер несет ответственность за физическое, эмоциональное и духовное развитие занимающихся.
2.3Тренер несет ответственность за исполнение возложенных на него должностных обязанностей, за сохранность и целевое использование закрепленных за ним ресурсов.
3. Авторитет, честь, репутация.
3.1. Своим поведением тренер поддерживает и защищает исторически сложившуюся профессиональную честь тренера.
3.2. Тренер передает молодому поколению национальные и общечеловеческие культурные ценности, принимает посильное участие в процессе культурного развития молодых специалистов.
3.3. В общении с занимающимися и во всех остальных случаях тренер уважителен, вежлив и корректен. Он знает и соблюдает нормы этикета.
3.4. Авторитет тренера основывается на компетентности, справедливости, такте, заботе о занимающихся.
3.5. Тренер воспитывает на своем положительном примере. Он избегает морализаторства, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.
3.6. Тренер имеет право на неприкосновенность личной жизни.
3.7. Тренер дорожит своей репутацией.
VI. Взаимоотношения
1. Общение тренера с занимающимися.
1.1. Тренер сам выбирает подходящий стиль общения с занимающимися, основанный на взаимном уважении.
1.2. В первую очередь тренер должен быть требователен к себе. Требовательность тренера по отношению к детям позитивна, является стержнем профессиональной этики тренера и основой его саморазвития. Тренер никогда не должен терять чувства меры и самообладания.
1.3. Тренер выбирает такие методы работы, которые поощряют в его занимающихся развитие положительных качеств: самостоятельность, инициативность, ответственность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.
1.4. При оценке поведения и достижений своих воспитанников тренер стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать им возможности совершенствования, повышать мотивацию к занятиям спортом.
1.5. Тренер является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим занимающимся.
1.7. Тренер постоянно заботится о культуре своей речи и общения.
1.8. Тренер толерантен к религиозным убеждениям и политическим взглядам занимающихся. Он не имеет права навязывать воспитанникам свои взгляды, иначе как путем дискуссии.
2. Общение между тренерами.
2.1. Взаимоотношения между тренерами основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения. Тренер защищает не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег. Он не принижает своих коллег в присутствии занимающихся или других лиц.
2.2. Преследование тренера за критику строго запрещено. Критические замечания высказываются тренерами лично друг другу. Критика, направленная на работу, решения, взгляды и поступки коллег или администрации, не должна унижать подвергаемое критике лицо. Она обязана быть обоснованной, конструктивной, тактичной, необидной, доброжелательной. Важнейшие проблемы и решения в тренерской жизни обсуждаются и принимаются в открытых тренерских дискуссиях.
2.3. Сотрудники МБУ СШ «Спартак» не имеют права обсуждать внутренние проблемы и конфликтные ситуации МБУ СШ «Спартак» за пределами школы, в том числе и в социальных сетях Интернет.
2.4. Приветствуются положительные отзывы, комментарии тренеров о деятельности коллег, школы за пределами учреждения, в выступлениях на конференциях, заседаниях, мастер-классах.
3. Взаимоотношения с администрацией.
3.1. Взаимоотношения в МБУ СШ «Спартак» базируются на принципах свободы слова и убеждений, терпимости, демократичности и справедливости. Администрация школы делает все возможное для полного раскрытия способностей и умений тренера как основного субъекта тренерской деятельности.
3.2. Администрация школы терпимо относится к разнообразию политических, религиозных, философских взглядов, вкусов и мнений, создает условия для обмена взглядами, возможности договориться и найти общий язык. Различные статусы тренеров, квалификационные категории и обязанности не должны препятствовать равноправному выражению всеми тренерами своего мнения и защите своих убеждений.
3.3. Администрация не может дискриминировать, игнорировать или преследовать тренеров за их убеждения или на основании личных симпатий или антипатий. Отношения администрации с каждым из тренеров основываются на принципе равноправия.
4. Отношения с родителями (законными представителями) занимающихся.
4.1. Консультация родителей по проблемам воспитания детей – важнейшая часть деятельности тренера. Он устраняет причины конфликтов на основе этических принципов, принятых в МБУ СШ «Спартак».
4.2. Тренеры должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями занимающихся.
4.3. Отношения тренеров с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений детей.
VII. Использование технических и других ресурсов школы
1. Тренеры и административные работники должны бережно и обоснованно расходовать материальные и другие ресурсы школы.
VIII. Благотворительность и меценатство
1. Школа имеет право принимать бескорыстную помощь со стороны физических, юридических лиц.
2. Директор школы или тренер может принять от родителей занимающихся любую бескорыстную помощь, предназначенную учреждению. О предоставлении такой помощи необходимо поставить в известность общественность и выразить публично за нее благодарность.
