Развлечение «Вечер знатоков изобразительной деятельности»

Развлечение «Вечер знатоков изобразительной деятельности»

Подготовительная к школе группа

Цель. Обобщить представления и знания об изобразительном ис­кусстве. Развивать зрительскую культуру. Формировать художест­венное мышление.

Задачи. Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра. Вы­явить знание выразительных средств, терминологии и понятий изо искусства; умение выстраивать ассоциативные связи между опреде­ленными деталями и знакомыми картинками; умение выделять от­личительные особенности, составные элементы произведений раз­ных жанров (пейзаж, портрет, натюрморт, жанровая живопись); умение составлять композицию по собственному замыслу; знания о лице и расположении его частей; умение устанавливать сходство между геометрическими формами и предметами и путем дорисовки форм получать предметную или сюжетную картину; предпочти­тельный интерес ребенка к одному из художников и его произведе­ниям. Познакомить с профессией художника-рестовратора.

Материалы. Письмо-сюрприз (изображение Мастера - Карандаша, разрезанное на 10-12 частей; аудио обращение Мастера к детям, изображения цветных карандашей с наклеенными на них буквами (п, о, р, т, р, е, т); изображения феи Живописи и феи Г рафи­ки; пьеса «Баба Яга» ( в записи); графическое изображение грустной, печальной Снегурочки; пакет с разноцвет­ными лоскутками (однотонные, в теплой и холодной гамме); набор маленьких цветных карточек с таким расчетом, чтобы их хватило на правильные ответы детей в течение всей игры; альбомные листы бумаги с именами детей для подведения итогов; музыкальная за­пись для заставок во время дидактических игр; торжественная му­зыка (туш) для награждения детей; мешочки с конфетами, медали «Знатоку ИЗО» (на каждого ребенка).

Конкурс по изобразительной деятельности.

Изображения бумаги, рамки, кисти, палитры, мела, карандаша, красок, картины, ручки, вырезанные из бумаги; мольберт; кросс­ворд на большом листе бумаги.

Ход конкурса

Воспитатель (показывая письмо-сюрприз).

Кто-то бросил мне в оконце

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может, это воробьишко,

Пролетая, обронил?

Может, кот письмо, как мышку,

На окошко заманил?

Вам хочется узнать, от кого письмо? Тогда надо постараться и собрать целое из частей.

Достает из конверта изображение Мастера-Карандаша, разре­занное на части. Дети, собрав изображение. Узнают в нем Матера - Карандаша. Воспитатель достает из конверта кассету и предлага­ет ее прослушать. Звучит голос Мастера-Карандаша:

«Здравствуйте, мои маленькие художники! Я, Мастер-Карандаш, приглашаю вас на конкурс «Знатоки изобразительного искусства». Отправляясь в путь, не забудьте надеть одежду с карманом. Дорогу вам укажут мои верные помощники - цветные карандаши.»

По знакам-указателям, цветным карандашам, дети отправляют­ся в музыкальный зал. Воспитатель по дороге собирает карандаши в коробку. Заходят в зал и останавливаются у центральной стены, ук­рашенной изображениями предметов, которые обозначены цифра­ми: 1-бумага, 2-рамка, 3-кисть,4-палитра, 5-мел, 6- карандаш, 7- краски, 8-картина, 9-ручка (фото). Рядом находится мольберт, на котором укреплен большой лист бумаги с кроссвордом. Под ним лист с изображениями феи Живописи и Графики.

Воспитатель. Куда же мы попали? На музыкальный зал это не очень похоже...

Рассматривают оформление зала: центральную стену с изобра­жениями верных помощников Мастера-Карандаша и мольберт с кроссвордом, к которому приколота записка.

Воспитатель. Обратите внимание: верные помощники Масте­ра-Карандаша обозначены цифрами, на мольберте - лист бумаги с клеточками, и в них те же цифры. Что же это такое? (Кроссворд.) Здесь записка! (Читает.) «Если вы правильно отгадаете все пред­меты, которыми я пользуюсь. То узнаете, как называется комната, где работает художник. За каждый правильный ответ вы получите цветную карточку. Кладите ее в карман. Кто больше всех получит цветных карточек, тот и станет победителем - знатоком ИЗО. Желаю удачи! Мастер-Карандаш».

Дети отгадывают названия изображенных предметов. Воспита­тель вписывает слова в клеточки кроссворда и задает последний (де­сятый) вопрос: «Кто из вас хочет стать художником?» (Я.) Или: «Какая буква в алфавите последняя?» (Я.) (Каждый ребенок, пра­вильно ответивший на вопрос, получает цветную карточку и кладет ее в корман.)

Воспитатель предлагает прочесть в выделенных клеточках полу­чившееся слово. (Мастерская.)

Воспитатель. Мы с вами в мастерской художника.

Убирает кроссворд, и перед глазами детей появляются изображе­ния двух фей - Живописи и Графики.

Воспитатель. Кто же нас встречает? (Фей изобразительного искусства: Графика и Живопись.) Что означает слово живопись? (Живо писать жизнь.) Чем повелевает фея Живописи? (Цветом.) Какой материал использует художник, когда занимается живопи­сью? (Гуашь, акварель, масляные краски, пастель.) Что означает сло­во графика? (Рисую.) Чем повелевает фея Графики? (Линией, штри­хом, точкой и т. д.) Какие материалы ей в этом помогают? (Тушь, сангина, уголь, карандаш, восковые мелки, пастель.) Вы сказали, что феи Живописи и Г рафики - феи изобразительного искусства. Что же они помогают художникам изображать на картинках? (Свободные высказывания детей.)

Верно, художники изображают человека и его жизнь, природу, животных, предметы - весь мир. Рисование на ту или иную тему оп­ределяет жанр живописи. Фея Графики предлагает поиграть со своими помощниками - цветными карандашами, которые указыва­ли нам дорогу. (Показывает коробку с карандашами.) Расположите цвета карандашей по порядку цветов радуги, и вы узнаете, о каком жанре мы с вами будем говорить. Только будьте внимательны.

Дети выкладывают карандаши в соответствии с цветами радуги и читают название жанра - портрет. На боковой стене зала разве­шаны портреты художников, на противоположной стене - репро­дукции их картин.

Воспитатель. Найдите в нашей мастерской выставку портре­тов. Портреты каких художников вы видите? (Ответы.) Какие бы­вают портреты? (Погрудные, поясные, во весь рост.) Назовите ху - дожников-портретистов. Из предложенных репродукций найдите работы , ИЗ. Грабаря и разместите их рядом с портре­тами авторов. (Дети находят и называют картины.)

Мы говорим с вами о жанре портрета. А что означает слово «портрет»? (Изображение человека, прежде всего его лица.) Значит, чтобы нарисовать портрет, надо знать черты лица человека.

Дидактическая игра «Найди недостаток в портрете».

Раздает детям изображения лица одного и того же мальчика с разными недостатками. Предлагает определить недостающие час­ти лица и дорисовать их графическим материалом - черным флома­стером.

Воспитатель. Молодцы! Все справились с заданием! А сейчас, отгадав музыкальную загадку, вы узнаете, о каком жанре изобрази­тельного искусства пойдет речь дальше.

Звучит пьеса «Баба Яга».

Воспитатель. Какой жанр искусства ждет с нами встречи? (Сказочно-былинный.)

Появляется Баба Яга.

Баба Яга. Все, закончился ваш конкурс.

Воспитатель. Ну, во-первых, здравствуйте, дорогая Баба Яга. А во-вторых, почему наш конкурс закончился?

Баба Яга. Я все в сказочном жанре заколдовала.

Воспитатель. А мы расколем...

Баба Яга. Попробуйте!

Баба Яга показывает ребятам бесцветное графическое изображе­ние Снегурочки.

Баба Яга. Нравится? Сама писала... Красота.

Воспитатель. Не писала, а рисовала. Дети, какая фея помога­ла Бабе Яге рисовать Снегурочку? (Фея Графики.)

Баба Яга. Какое настроение у Снегурочки? (Ответы.) По ка­ким признакам вы поняли, что у Снегурочки грустное, печальное на­строение? (По мимики.) А отчего у нее такое настроение? (Ответы - предположения.)

Воспитатель, продолжая беседу, подводит детей к выводу: Снегуроч­ке нужно «сшить» новый наряд. Баба Яга услужливо преподносит пакет с лоскутками теплых и холодных тонов. Дети выбирают лос­кутки холодных тонов и выкладывают из них платье на графиче­ском изображении персонажа.

Воспитатель. Скажите, можем ли мы в реальной жизни встретить Снегурочку? Это настоящее живое существо или вымы­сел? (Ответы.) Кто же помог нам увидеть Снегурочку? (­цов.)

Баба Яга. Знаю, знаю, я этого художника-сказочника. Но вы его картин больше никогда не увидите. Ну разве что маленькие ку­сочки. Все заколдовала. Даже самой жалко. Такая красота была...

Воспитатель. Ну, так расколдуй.

Баба Яга (в отчаянии). Не могу я по оставшимся фрагментам картину вспомнить.

Воспитатель. А мы тебе поможем.

Баба Яга (удивленно). Это как? Вы что, волшебники?

Воспитатель. Нет. Но наши знания нам помогут. Дети, помо­гите узнать картину по фрагментам (картина закрыта белым листом бумаги с вырезанными прямоугольником, квадратом или кругом) и снять колдовство Бабы Яги.

Как только картина узнана, с нее «спадает» колдовство - перед детьми предстает репродукция картины «Богаты­ри».

Баба Яга. Кто такой богатырь? (Защитник Отечества.)

Воспитатель. Назовите имена богатырей, изображенных на картине. (Ответы.) Что делают богатыри в чистом поле? (Осматри­вают землю русскую. Стоят на страже родной земли. Оберегают Русь от врагов.)

Баба Яга. Кто из вас хотел бы быть богатырем? (Ответы.) На кого вы хотели бы быть похожими? (Ответы.)

Воспитатель. Автор изобразил себя в одном из богатырей. В ком именно? ( В Добрыне Никитиче.)

Далее дети «расколдовывают» картину «Аленушка».

Баба Яга. в каких сказках мы можем встретить Аленушку? (Ответы.)

Воспитатель. В сказках рядом с добром всегда присутствует

зло...

Баба Яга. Вы на что намекаете?

Воспитатель. Ну что вы, что вы... Речь пойдет не о вас, а о картине. Что в этой картине олицетворяет добро? (Аленушка, приро­да, которая грустит вместе с девочкой: густой, темный лес защи­щает ее от недругов, острые камыши загораживают опасный омут; сочувствуя ей. Уселись над головой «малые пташечки».)

Баба Яга. Меня здесь нет. (Показывает на картину.) Так что же здесь олицетворяет зло? (Холодный камень, темная вода.) Порадо­вали вы меня своими знаниями. Люблю я этого художника - сказочника, только забыла, как его зовут.

Воспитатель. Помогите, дети! ( Васнецов.)

Баба Яга. Вот, вот, Виктор Михайлович Васнецов. Слышать слыхала, а видеть не видала.

Воспитатель. Мы тебе его покажем. Покажите Бабе Яге портрет этого художника.

Баба Яга. Красивый человек. А каких еще художников - сказочников вы знаете? (Ответы.)

Воспитатель. В нашей мастерской есть работы этих худож­ников, найдите их и соотнесите с портретом автора.

Дети находят репродукции картин М. Врубеля, иллюстрации к сказкам Ю. Васнецова, Е. Рачева, вешают их рядом с портретами авторов на боковой стене зала.

Баба Яга. Вижу, любите вы сказочно-былинный жанр. А знае­те, какой жанр называется «мертвая природа»? (Натюрморт.) Объ­ясните, почему он носит такое название. (Ответы.) А я никогда не видела этот самый... натюрморт. Покажите мне его!

Воспитатель. Давайте исполним желание Бабы Яги - соста­вим для нее натюрморт.

Дидактическая игра «Составь натюрморт».

Каждому ребенку дают набор изображений неживой природы (цветы, посуда, овощи, фрукты, снедь и т. д.) и живой природы, в том числе, животных. Дети составляют натюрморт, отбирая изобра­жения, присущие только этому жанру, и дают название своей рабо­те. Игра проводится под музыку.

Баба Яга. Как мне нравится «мертвая природа».

Воспитатель. Баба Яга, ну что ты заладила «мертвая приро­да» да «мертвая природа». Художники называют натюрморт иначе - «тихая жизнь вещей». Нас всегда окружают вещи. Мы привыкли к ним и порой даже перестаем замечать. А у художника взгляд зоркий, пытливый. В самом простом, обычном предмете он видит необычное, прекрасное, и вещи на картинах начинают радовать нас своей не­ожиданной красотой. Найдите среди репродукции натюрморты. Со­отнесите их с портретами авторов. (: «Яблоки»; КС. Пет - ров-Водкин: «Черемуха в стакане», «Розовый натюрморт», «Утрен­ний натюрморт».)

Баба Яга.

чудо дивное - искусство!

В нем страсть, и красота, и чувство!

Здесь все трепещут, и творят,

И жаждой творчества горят!

Воспитатель (обращаясь к детям). А вы горите жаждой твор­чества? Для творчества нужны цветные карандаши и маленькие листочки бумаги. Сейчас начнутся «чудесные превращения». Послу­шайте загадки и попробуйте нарисовать отгадки. Победит тот, кто сделает это быстро и правильно.

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево.)

Зимой и летом одним цветом. (Елка.) Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Коровам без нее беда:

Она их главная еда. (Трава.)

Ног нет, а идет.

Глаз нет, а плачет. (Туча.)

Серебряные нити сшивают землю с небом. (Дождь.)

Дети на листе бумаги рисуют отгадки так, чтобы получи­лась картина.

Баба Яга (рассматривая работы детей). Интересно, к ка­кому жанру изобразительного искусства относят нарисованные вами картины? (К жанру пейзажа.) Что означает слово «пей­заж»? (Живая природа.)

Воспитатель. Сколько удивительного в живой природе? Она похожа на нас, людей? Чем? (Предложения детей.) Дейст­вительно, у нее бывает разное настроение: веселое, когда све­тит... (солнышко), грустное, когда идет... (дождь), сердитое, ко­гда дуют... (ветры), воют... (вьюги). Многие художники любят отражать разные настроения природы в пейзажах. Каких ху - дожников-пейзажистов вы знаете? Назовите их работы и соотне­сите с портретами авторов. (Дети выполняют задание.)

Баба Яга. Есть ли у каждого из вас самый любимый ху­дожник? Назовите его. Объясните свой выбор. (Ответы.)

Воспитатель (обращаясь к детям). Какие чувства вы ис­пытываете, когда смотрите на выбранную вами картину? Какая гамма цветов - теплая или холодная - преобладает? (Ответы.)

Баба Яга. А что это за жанр - анималистический? (Изо­бражение животных.) Вы любите животных? Любите наблю­дать за их повадками, движениями, внешним видом? (Ответы.)

Воспитатель. Где можно увидеть разных представителей животного мира? (В зоопарке.) Предлагают создать «Веселый зоопарк». Каждый станет художником-анималистом и, исполь­зуя модель полукруга, круга, овала, дорисует животное для на­шего зоопарка.

Дети работают, пока звучит музыка.

Пришло время подвести итоги. Ребенок получает чистый лист со своим именем. Из кармана выкладывает на него зарабо­танные цветные карточки и оставляет их на столе.

Слышен плач. Баба Яга показывает поврежденные картины - в дороге они «рассыпались» на кусочки.

Воспитатель. Успокойся, не плачь, милая Баба Яга! Есть

художники, которые по маленьким кусочкам терпеливо восста­навливают картины, т. е. реставрируют. Вот и мы сейчас «выле­чим заболевшие картины».

Дидактическая игра «Художники-рестовраторы».

Дети из отдельных кусочков под музыку («Песня о картинах», сл. А. Кушнера, муз. Г. Гладкова) восстанавливают картину. По окончании работы называют ее жанр.

Проводится подсчет цветных карточек, заработанных каж­дым ребенком, и на чистом листе с именем ребенка записывает­ся количество набранных очков. (Заработанные ребенком очки помогут воспитателю в диагностике знаний и умений по изобра­зительной деятельности.)

Воспитатель. Вы все оказались знатоками изобразитель­ного искусства.

Баба Яга. Мастер-Карандаш передал медали для юных ху­дожников.

Воспитатель под торжественную музыку проводит награж­дение, - каждый ребенок получает медаль.

Воспитатель. А что же делать цветными карточками?

Баба Яга складывает их в свой мешочек.

Баба Яга (колдует).

Кручу, верчу,

Быть доброй хочу.

Цветные карточки В подарок превращу.

Достает из мешочка каждому ребенку «сладкий» подарок (кон­феты, печенье, фрукты и т. п.).

Итоговое занятие проводится по подгруппам (10-12 детей).