Интегрированный урок : «Жизнь на разных материках»

Интегрированный урок : «Жизнь на разных материках»

Цель: Формирование элементарных представлений о животном и растительном мире материков планеты.

Эпиграф урока: «Как прекрасна жизнь между прочим и потому, что человек может путешествовать» (Записан на доске).

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Метомее обучения
Организационный этап. Мотивация Проверка знаний раннее изученного материала по географии.	Добрый день, ребята! Присаживайтесь! Кто сегодня отсутствует?   Мы рады приветствовать Вас в этот солнечный весенний день. -Ребята, а с каким настроением вы к нам пришли?   Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните в себя свежесть весеннего дня и хорошее настроение. Выдохните обиду, злость и беспокойство, забудьте о них! Мы желаем Вам плодотворной работы и успехов на уроке. -Ребята, сегодня у нас урок будет необычный. Мы будем путешествовать по миру географии и биологии. Ну, а пока держим путь на географию. - Ребята наша с Вами текущая задача вспомнить названия материков и их географическое положение.   Я буду задавать вопросы, а за каждый правильный ответ вы получите житон «глобус».И в конце урока по количеству собранных житонов,  вы получите соответствующие отметки по географии. - Ребята посмотрите на плакат, Что Вы видите? (мировой океан). -А чего здесь не хватает? (материков). - Сколько материков выделяют на нашей планете?  (6). -Давайте определим местоположение  каждого материка на этом плакате. Какой самый большой по площади материк (Евразия). Самый маленький материк? (Австралия)   Он же и самый какой материк? (Сухой) Второе место в мире по площади занимает какой материк? (Африка). А Африка при этом самый….?   (жаркий) Самый южный материк материк?(Антарктида).  Он же и самый….?(Холодный) -Ребята, мы определили местоположение всех материков? (нет) -А какие не назвали?(Св. Америка и Юж. Америка). -Кто выйдет и наклеит эти материки на плакат? - Вот мы говорим «материк», а что это такое? (Материк - это участок суши окруженной водой). Молодцы! Мы с Вами создали целую карту географического положения материков и даже проговорили климатические особенности каждого материка. -Если мы данную тему географии повторили  в биологии, Как думаете о чем мы с вами будем говорить? (на них обитают живые организмы) -Ребята у нас сегодня присутствуют гости!(показывается слайд с организмами на материках) Они как герои мультфильмы «Мадагаскар» пытаются найти дорогу домой. - Давайте им поможем вернуться на свои материки.	Приветствуют учителей. Дежурный докладывает об отсутствующих. Поднимают смайлики. Внимательно слушают. Включаются в учебную деятельность Отвечают на вопросы. (за каждый правильный ответ получают житон) Дают определение.	Объяснительно-эллюстративный Фронтальный опрос. Проблемный вопрос.
Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.	- Попробуйте определить тему сегодняшнего урока? «Жизнь организмов на разных материках» -Ребята, у каждого из Вас есть маршрутный лист. Записываем тему в маршрутный лист. -А какие же цели поставим на уроке? Цель: Рассмотреть какие растения и животные обитают на разных материках и почему организмы различны на материках - Ребята, так как у нас урок ограничен во времени мы не сможем путешествовать вместе. Я предлагаю сформировать группы экспедиций по числу материков.( ребята при входе в класс получили жетоны с изображением транспортного средства) В Африку полетят исследователи на воздушном шаре. В Юж. Америку на вертолете. В Св. Америку на самолете. В Антарктиду доберемся на подводной лодке. В Австралию пойдем на корабле. В Евразии будем путешествовать на Автомобиле. -Каждой группе предстоит изучить материал по своему материку в параграфе (животный и растительный мир) , заполнить таблицу в маршрутных листах, и подготовить отчет, для тех ребят, кто не побывал на вашем материке Отчет-выступление будет оцениваться по следующим критериям: Раскрываемость темы Наличие интересных фактов Ораторское искусство (эмоциональность и выразительность) Итак, у нас есть карта (на доске), план работы экспедиции, дополнительные материалы, учебник. НА ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ ВАМ ОТВОДИТСЯ 5 МИН. В добрый путь!	Называют тему урока. Записывают в маршрутных листах. Определяют цель урока Внимательно слушают. Рассаживаются по группам Заполняют таблицу по тексту учебника	Проблемный вопрос Частично - поисковый
Физминутка	Ребята, вы много работали в экспедиции, писали отчет о ней, а потом добирались домой. Перед тем как вы сообщите свои результаты, я предлагаю немножко отдохнуть.	Смотрят видеоролик и выполняют команды.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Отчет представить устно капитану группы на 2 мин. Два человека выступают, вызывать третьего и попросить приклеить оргазмов, обитающих на данном материке.(или может ученика из другой группы – проверка на слушанье?) Отчет группы заполнить таблицу! На усмотрения учителя биологии, раздает житоны «листочки»	Предоставляют отчет
Рефлексия и подведение итогов	На листках с изображением мишени учащиеся ставят значки «+» в том секторе, который соответствует их оценке урока ( 3,4 или 5 баллов) Мишень разделена осями на 4 части: «узнал новое», «буду использовать», «расскажу друзьям», «было интересно».При выходе из класса мишени прикрепляются магнитами к доске. С КАКИМ НАСТРОЕНИЕ ВЫ УЙДЕТЕ С УРОКА?
Домашнее задание	Оценивает работу учащихся во время урока, комментирует оценки. Отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке. 1.учебник с. 123-125; 2.Творческое задание, подготовить кроссворд не менее 10 слов «Живые организмы, обитающие на разных материках»	Выставляют оценки в дневник Записывают домашнее задание в дневник.

Маршрутный лист

Тема урока: _________________________________________________

Название материка	Представители животного мира	Представители растительного мира	Интересный факт
Евразия
Африка
Северная Америка
Южная Америка
Австралия
Антарктида

Рефлексия: Узнал новое  Буду использовать

  Расскажу друзьям  Было интересно 

Домашнее задание:1. Параграф  ; 2. Подготовить кроссворд не менее 10 слов «Живые организмы, обитающие на разных материках» 

Маршрутный лист

Тема урока: _________________________________________________

Название материка	Представители животного мира	Представители растительного мира	Интересный факт
Евразия
Африка
Северная Америка
Южная Америка
Австралия
Антарктида

Рефлексия: Узнал новое  Буду использовать

  Расскажу друзьям  Было интересно 

Домашнее задание:1. Параграф  ; 2. Подготовить кроссворд не менее 10 слов «Живые организмы, обитающие на разных материках» 

Цель: Формирование элементарных представлений о животном и растительном мире материков планеты