Краткосрочный план
Раздел 4: Мир профессий | Школа: КГУ «Средняя школа № 10» | ||||
Дата: 30.06.2017 | Ф. И.О. учителя: | ||||
КЛАСС: 5 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |||
Тема урока: | Эволюция профессий (10 урок) | ||||
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | СГ4.Прогнозировать содержание по отрывкам текста. П3.Представлять текст в виде рисунков. | ||||
Цели урока | Все учащиеся смогут: | ||||
| |||||
Большинство учащихся смогут: | |||||
| |||||
Некоторые учащиеся смогут: | |||||
| |||||
Языковая цель | Учащиеся могут:
| ||||
Ключевые слова и фразы: | |||||
Прогнозирование, текст, отрывок, иллюстрация, тема | |||||
Полезные фразы для диалога/письма:
| |||||
Вопросы для обсуждения: | |||||
- Что такое эволюция? - Каким образом происходит эволюция профессий? | |||||
Можете ли вы сказать, почему… | |||||
- Происходит процесс эволюции профессий? | |||||
Письменные подсказки: | |||||
Эволюция, профессия, аульные медресе, обучение грамоте, ликвидация неграмотности, новые технологии, век информации и современных технологий, не просто научить, а научить учиться. | |||||
Предыдущее обучение | Трудовые династии | ||||
План | |||||
Планируемое время | Запланированные задания | Ресурсы | |||
Начало 3 мин. 5 мин. | Психологический настрой. П. Игра: «Расскажи мне обо мне» (учащиеся дают 3 положительные характеристики друг другу) Деление на группы учителем по уровням А, В, С. Этап вызова: Задание 1. АМО «10 секунд» К. Рассмотрите картинки. Ответьте на вопросы: -Что вы видите на данных картинках? -В чем разница между ними? -Как называется данный процесс? -Что такое эволюция? -Каким образом происходит эволюция профессий? -Приведите примеры эволюции. ФО: Словесная оценка учителя. | Слайд 1
| |||
Середина 10 мин. 10 мин. 3 мин. 10 мин. | Этап осмысления: Задание 2. АМО «Прогнозирование» Критерии: -прогнозирует содержание текста. Г. «А» - Прочитайте отрывок текста. Продолжите содержание, используя ключевые слова и фразы. Изобразите иллюстрацию к тексту. Г. «В» - Прочитайте отрывок текста. Продолжите содержание. Изобразите фрагменты текста рисунками. Г. «С» - Прочитайте отрывок текста. Продолжите содержание текста в виде рисунков. Дескрипторы: - понимает содержание текста; - определяет основную мысль; - составляет продолжение текста, используя рисунки. ФО: «Аплодисменты» Задание 3. АМО «Наполнение текста» Критерии: -прогнозирует содержание текста Г. Рассмотрите картинки. Запишите 2 предложения (1-начало и 1-концовку текста). Передайте по часовой стрелке другой группе. Запишите середину текста.
Дескрипторы: - понимает содержание картинок; - определяет основную мысль текста; - составляет продолжение текста в соответствии с картинками. ФО: «Три хлопка» Физминутка «Эволюция» Напишите глазами слово «эволюция». Напишите двумя руками в воздухе слово «эволюция». Напишите правой рукой в воздухе слово «эволюция». Напишите левой рукой в воздухе слово «эволюция». Напишите коленями слово «эволюция». Напишите туловищем слово «эволюция». Задание 4. АМО «Озвучивание» Критерии: -прогнозирует содержание текста. П. Просмотрите ролик «Инженер – конструктор». Озвучьте. Дескрипторы: - понимает содержание текста; - определяет основную мысль; - составляет текст в соответствии с роликом. ФО: «Хорошо – плохо» | Раздаточный материал «Эволюция профессии педагога» Профессия педагога – одна из самых важных во всем мире. В прекрасный праздник «День учителя» редакция предлагает своим читателям узнать о том, как изменилось педагогическое дело за последние сто лет. Ключевые слова и фразы Эволюция, профессия, аульные медресе, обучение грамоте, ликвидация неграмотности, новые технологии, век информации и современных технологий, не просто научить, а научить учиться. Слайд 2. Картинки Ссылка: H:\videoplayback. mp4 | |||
Конец 4 мин. | Этап рефлексии: И.«Плюс – минус – интересно» Учащиеся высказывают свое мнение. В графу “+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу “–” учащиеся выписывают все, что осталось непонятным. В графу “интересно” учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно. Домашнее задание Эссе «Кем я хочу стать в будущем» | Раздаточный материал:
| |||
Дополнительная информация | |||||
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? | Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? | Межпредметные связи | |||
|
|
| |||
Рефлексия Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему? | Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. | ||||
Итоговое оценивание Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и учения)? 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и учения)? 1: 2: Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока? |
Приложение 1
Эволюция профессии педагога.
Профессия педагога – одна из самых важных во всем мире. В прекрасный праздник «День учителя» редакция предлагает своим читателям узнать о том, как изменилось педагогическое дело за последние сто лет.
Приложение 2
Ключевые слова и фразы
Эволюция, профессия, аульные медресе, обучение грамоте, ликвидация неграмотности, новые технологии, век информации и современных технологий,
не просто научить, а научить учиться.
Приложение 3
Рефлексия
+ | - | интересно |
