Вторая младшая группа

Вторая младшая группа

Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития  музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих  задач:

Развитие музыкально художественной деятельности;  приобщение к музыкальному искусству.

Слушание

Приобщение детей к народной и классической музыке. Знакомство с тремя  жанрами: песней, танцем и маршем. Формирование эмоциональной отзывчивости на произведение, умение различать веселую и грустную музыку. Формировать умение слушать  музыкальное произведение до конца. Понимать характер  музыки, определять сколько частей в произведении. Развитие  способности детей различать музыкальные  звуки по высоте в пределах  октавы  - септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии(громко, тихо).Совершенствовать умения различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (погремушка, барабан, бубен, металлофон). 

Пение

Формировать умение выразительно петь. Развивать певческие навыки. (петь без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни  (весело, протяжно, ласково, напевно). 

Песенное творчество

Развивать  желание петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю», «ля-ля».Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения.

Формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.  Совершенствовать исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развитие умения кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них. Развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата и. т.д.

Развитие танцевально – игрового творчества

Поощрение самостоятельного выполнения детьми танцевальных движений под плясовые мелодии.  Формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых  животных.

Игра на детских музыкальных инструментах

Знакомство с некоторыми детскими  музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием.  Формировать умения подыгрывать на детских музыкальных инструментах.

Виды музыкальной  деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые области
1	2	3	4
Сентябрь
«Игрушки-погремушки»
Музыкальные занятия.  Слушание музыки:  Восприятие музыкальных произведений.	Показать, что музыка передает различное настроение людей. Формировать умение различать веселую и грустную музыку. Высокие и низкие звуки.	А. Метлов «Котя-коток»  М. Раухвергер «Ласковая песенка» Т. Назарова «Колыбельная» Э. Парлов «Марш»  ( «Настроения в музыке»3-5 лет. И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 мл. г.)	Музыка, коммуникация.
Пение:  Усвоение певческих навыков; Песенное творчество.	Спос-вать развитию устойчивого слух. внимания. Создавать условия для развития умения подстраиваться к интонации взрослого.  Способствовать  развитию умения находить ласковые  интонации, построенные на 1-2звуках.	Е. Антипина «Осень»,(сб. Е.Антипиной «Осенние праздники в дет. саду»  В3) А. Филиппенко «Цыплята» Т. Потапенко «Машина»(сб. И. Каплунова «Праздник каждый день»)	Коммуникация, познание.
Музыкально-ритмические движения:  Упражнения;  Музыкально-игровое творчество; Пляски и хороводы.	Форм-ть умение различать характер  настроение, переданных в музыке. Обуч. ходьбы по кругу и легк. бегу. Форм-ть умения нач. и заканч. движение с началом и окончанием музыки. Способ-ть развитию чувства ритма, координации движений.	С. Хачко «Танец с листочками»,  (ж. «Колокольчик»№43,2009г.)  А. Роомере «Поплясать становись» (сб. И.Каплунова «Праздник каждый день»2 мл. гр.)	Физическая культура, труд, познание, коммуникация, социализация.
Игра на детских музыкальных инструментах	Способствовать развитию навыка игры на погремушке.	Д. Кабалевский «Полечка» шумовой оркестр на погремушках и бубнах.  Р. н.м. «Полянка»  Ю. Соколовский «Марш»  Г. Штальбаум «Полька»  И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 м. г	Художественное творчество, труд, познание.
Музыкально – дидактическая игра.	Способствовать развитию умения двигаться с игрушкой. Способ-ть  развитию звуковысотного  слуха.	Е. Макшанцева  «Мишутка пляшет»  Е. Тиличеева «Птицы и птенчики»  И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 м. г	Познание.

Виды музыкальной  деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые области
1	2	3	4
Октябрь
«В гости Осень к нам пришла!»
Музыкальные занятия.  Слушание музыки:  Восприятие музыкальных произведений.	Формировать эмоциональную отзывчивость  детей  на произведение. Формировать умение слушать его до конца. Ознакомление с жанром «Песня». Куплетная форма.	Д. Кабалевский «Грустный дождик»  Н. Любарский «Дождик»  С. Майкапар «Осенью»  Е. Тиличеева «Есть у солнышка друзья»  (И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 мл. гр.)	Музыка, коммуникация.
Пение:  Усвоение певческих навыков; Песенное творчество.	Разв-ть певческие навыки в диапазоне ре-ля.  Подстраиваться к голосу взрослого. Созд-ть условия для обучения находить ласковые интонации, построенных на 1-2 звуках.	Е. Антипина «Осень»,(сб. Е.Антипиной «Осенние праздники в д/c»В3/)  А. Филиппенко «Цыплята»,(сб.  И. Каплунова «Праздник каждый день»)  З. Качаева «Улетайте, тучки» (ж. «Колокольчик»№39,2007г. )  Е. Антипина «Осенние картинки» («Колокольчик»№52,2012г.)	Коммуникация, познание.
Музыкально-ритмические движения:  Упражнения;  Музыкально-игровое творчество; Пляски и хороводы.	Форм-ть навык танц-ть по показу взрослого.  Учить  нач. и заканч. движение с началом и окончанием музыки.  Притопы, пружинка.  Разв-ть ориентацию в пространстве.  Учить детей«образности»движений, соответст. характеру музыки.	С. Хачко «Танец с листочками»,  (ж. «Колокольчик»№43,2009г.)  А. Роомере «Поплясать становись» (И. Каплунова «Праздник каждый день» )  О. Григорьева «Пляска с листочками»  (ж. «Колокольчик»№48,2011г.  )	Физическая культура, труд, познание, коммуникация, социализация.
Игра на детских музыкальных инструментах	Способствовать развитию чувства ритма. Создавать условия для обучения подыгрыванию на погремушках, колокольчиках.	И. Каплунова  «Песенка про игрушку, Наши гости», «Песенка про имя» (И. Каплунова «Этот удивит. ритм»)  Р. н.п. «Из под  дуба»  «Пойду ль я выйду ль я»  (для подыгрывания – шумовой оркестр)	Художественное творчество, труд, познание.
Музыкально – дидактическая игра.	Развивать ритмический  слух. Упражнять детей в различении и воспроизведении тих. и гром. звука.	Р. Рустамов  «Тихие и громкие звоночки»  Д. Кабалевский  «Труба и барабан»  «Трубач и эхо» (И. Каплунова «Праздник каждый день» 2.мл. гр.)	Познание, коммуникация.

Виды музыкальной  деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые области
1	2	3	4
Ноябрь
«Мой домашний любимец»
Музыкальные занятия.  Слушание музыки:  Восприятие музыкальных произведений.	Ознакомление с жанром колыбельной песни. Формировать эмоц. отзывчивость на музыку. Понятие темп. Познакомить  детей  с тем, что музыка может передавать настроение человека.	И. Кишко «Игра с лошадкой» М. Раухвергер «Птичка»  Н. Лобачев «Зайчик»  А. Руббах «Воробей»  (И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 мл. гр.)	Музыка, коммуникация.
Пение:  Усвоение певческих навыков; Песенное творчество.	Развивать певческие навыки в диапазоне ре-ля.  Подстраиваться к голосу взрослого. Работа над артикуляцией.(пропевание согласных, гласных звуков)	Е. Тиличеева «Да-да-да»,189  М. Красев «маленькой елочке»  Р. н.п. «Гуси»  Развивать желание допевать колыбельную на слоги баю-баю  (И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 мл. гр.)	Коммуникация, познание.
Музыкально-ритмические движения:  Упражнения;  Музыкально-игровое творчество; Пляски и хороводы.	Развивать умение маршировать ритмично. Ориентация  в пространстве. Начинать движение с началом музыки. Формировать умение двигаться в соотв-и с 2х частн. формой музыки. Формировать умение двигаться по кругу. Притопы.  Кружение.	Е. Тиличеева «Марш»  Н. Александрова «Маленький танец»,188  М. Сатулина «Веселый танец»  Г. Финаровский «Зайчики и Лиса» (И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 мл. гр.)	Физическая культура, труд, познание, коммуникация, социализация.
Игра на детских музыкальных инструментах	Способствовать развитию чувства ритма. Ознакомление с барабаном.	И. Каплунова «Ходим и поем»  «Кто твой дружок?»  «Про кого спеть песенку?» (И. Каплунова «Этот удивит. ритм»)	Художественное творчество, труд, познание.
Музыкально – дидактическая игра.	Развитие динамического слуха. Упражнять детей в различении и воспроизведении тихого и громкого звука.	Е. Тиличеева «Труба»  «Колыбельная»  Ан. Александров «Кошка»(шумовой оркестр)  Игра «Погремушка и бубен»(М. Михайлова «Игры и упражнения для муз. развития ребенка»	Познание.

Виды музыкальной  деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые области
1	2	3	4
Декабрь
«Здравствуй, елочка!»
Музыкальные занятия.  Слушание музыки:  Восприятие музыкальных произведений.	Ознакомление с жанром «Марш».Форм-ть умение слушать до конца. Учить замечать смену характера музыки. Темп.  Громко-тихо.	М. Красев «Зимняя прогулка»  М. Красев «Елочка»  В. Карасева «Зима»  (сб. «Мы любим музыку»В.2)	Музыка, коммуникация.
Пение:  Усвоение певческих навыков; Песенное творчество.	Продолжить развивать певческие навыки в диапазоне ре-ля.  Начинать петь по жесту  взрослого. Работа над артикуляцией.(пропевание согласных, гласных звуков) Петь вместе.	Е. Гольцова «Вот пришла зима» Е. Майкова «Елочка-красавица»  И. Ольховик «Наша елка»  ( ж. «Колокольчик»№53,2012г. )  Развивать желание допевать колыбельную на слог ля-ля.	Коммуникация, познание.
Музыкально-ритмические движения:  Упражнения;  Музыкально-игровое творчество; Пляски и хороводы.	Продолжить формировать умение двигаться в соотв-и с 2х частн. формой музыки. Движения в кругу(кружение, притопы)Развивать навыки выразит. передачи игровых и сказоч. образов (лисичка, мышка, зайчики)	Т. Вилькорейкая «Помирились»  Г. Вихарева «Полька с погремушками»  Е. Гольцова  «Танец зайчат»  (И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 мл. гр.)	Физическая культура, труд, познание, коммуникация, социализация.
Игра на детских музыкальных инструментах	Формировать умение подыгрывать на бубнах  и погремушках под  фо-но. Развивать чувство ритма.	Т. Куприянова «Косой»(ритмизация),48 «Бубен и погремушки»,50 (М. Михайлова «Игры для муз. развития ребенка»)	Художественное творчество, труд, познание.
Музыкально – дидактическая игра.	Развитие тембрового  слуха. .Упражнять детей в различении и воспроизведении тихого и громкого звука.	«Угадай, на чем играю?»  Т. Куприянова «Лесной оркестр»,8 (Т. Куприянова «Музыка для малышей»)	Познание.

Виды музыкальной  деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые области
1	2	3	4
Январь
«Зима пришла. Много снега принесла»
Музыкальные занятия.  Слушание музыки:  Восприятие музыкальных произведений.	Продолжить формировать умение  различать веселую и грустную музыку. 2-х частная форма. Различать звучание барабана, бубна.	М. Раухвергер «Колыбельная»  В. Волков «Капризуля»  М. Симанский «Лошадка»  В. Карасева «Зима»  (сб. И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 мл. гр.)	Музыка, коммуникация.
Пение:  Усвоение певческих навыков; Песенное творчество.	Формировать умение  начинать петь по жесту  взрослого. Работа над артикуляцией.(пропевание согласных, гласных звуков) Петь вместе, напевно.  Слушать друг друга.	А. Филиппенко «Пирожки»  З. Качаева «Вот они какие»  Т. Бокач «Очень любим маму»  (ж-л «Колокольчик»№37,2007г. )  В. Витлин «Серенькая кошечка»  Т. Ломова «Лошадка Зорька»  З. Компанеец «Паровоз»	Коммуникация, познание.
Музыкально-ритмические движения:  Упражнения;  Музыкально-игровое творчество; Пляски и хороводы.	Продолжить формировать умение двигаться в соотв-и с 2х частн. формой музыки. Развивать умение собираться в пары. «Лодочка».Развивать навыки выразит. передачи игровых и сказоч. образов (лисичка, медведь, зайчики).	Т. Бокач «Птички и кот»  М. Раухвергер  «Кошка и котята»  (ж-л «Колокольчик» №51,2010г.  Р. н.игра «Теремок»,  «Угадай чей голосок»  (ж. «Колокольчик» №51, 2012г.)	Физическая культура, труд, познание, коммуникация, социализация.
Игра на детских музыкальных инструментах	Формировать умение игры на ложках.  Барабане. Ознакомление с металлофоном.	Р. н.п. «Ах вы, сени»  Э. Парлов «Марш»(шумовой оркестр)	Художественное творчество, труд, познание.
Музыкально – дидактическая игра.	Развитие чувства ритма.	И. Каплунова «Долгий – короткий» Марширование под стихот. текст (И. Каплунова «Этот удивит. ритм»)  Е. Тиличеева «Медведи»  Е. Тиличеева «Колыбельная»	Познание.

Виды музыкальной  деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые области
1	2	3	4
Февраль
«Мы - солдаты»
Музыкальные занятия.  Слушание музыки:  Восприятие музыкальных произведений.	Ознакомление с жанром «Танец» Изобразительность  в музыке. Темп. Динамика. Обогащение муз. впечатлений  детей.	Р. Шуман «Солдатский марш»  Ю. Слонов «Мы – солдаты» » ( сб. И. Каплунова «Праздник каждый день»)  П. Чайковский «Игра в лошадки»	Музыка, коммуникация.
Пение:  Усвоение певческих навыков; Песенное творчество.	Продолжить формировать умение  начинать петь по жесту  взрослого. Побуждать эмоционально откликаться на характер  песни. Артикуляция.	Ю. Слонов «Мы – солдаты» »  (сб. И. Каплунова «Праздник каждый день»  )  З. Качаева «Вот они какие»  С. Хачко «Бабушке»,  А. Филиппенко «Пирожки»(ж. Кол-к, №54,2013)	Коммуникация, познание.
Музыкально-ритмические движения:  Упражнения;  Музыкально-игровое творчество; Пляски и хороводы.	Продолжить формировать умение двигаться в соотв-и с 2х частн. формой музыки. Развивать умение Развивать кружиться парами. «Лодочка» Формировать умение  выразит. передачи игровых и сказоч. образов (еж, медведь, белочки).	Е. Гринина «Игра с колокольчиками»34.  Т. Бокач «Учим деток танцевать»,28.  Р. н.и. «Кот и мыши»  (ж. «Муз. палитра»№8,2011)  Г. Федорова «Зайки-шалунишки»  (сб. «Танцы для детей»)	Физическая культура, труд, познание, коммуникация, социализация.
Игра на детских музыкальных инструментах.	Формировать умение подыгрывать на ложках под оркестр р. н.и.(аудиозапись)	Р. н.м. «Погремушки»  (шумовой оркестр)  Д. Кабалевский «Полечка»»  (шумовой оркестр)  (И. Каплунова «Праздник к. день»	Художественное творчество, труд, познание.
Музыкально – дидактическая игра.	Развитие звуковысотного слуха. (терция, кварта)	Т. Куприянова «Солнышко» «Грустный жук», «В поход». (Т. Куприянова «Музыка для малышей»)	Познание.

Виды музыкальной  деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые области
1	2	3	4
Март
«Милой мамочке цветочек подарю»
Музыкальные занятия.  Слушание музыки:  Восприятие музыкальных произведений.	Способствовать развитию умений выражать свои муз. впечатления в словах. Соверш-ть умение различать звучание металлофона. Колок-ка.	С. Майкапар «Весною»  Е. Тиличеева «Маме в день 8 марта»  Т. Потапенко «Маме песенку пою»  (сб. И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 мл. гр.)	Музыка, коммуникация.
Пение:  Усвоение певческих навыков; Песенное творчество.	Упражнять в произношении гласных, согласных  звуков. Правильному дыханию.  Петь без напряжения. Способ-ть развитию  умению находить ласк. интонации по показу взрослого на 1-2 звуках.	З. Качаева «Вот они какие»  С. Хачко «Бабушке»,  А. Филиппенко «Пирожки»(ж. Кол-к, №54,2013)  р. н.п. «Бай, бай, бай-бай» (допеть слоги)	Коммуникация, познание.
Музыкально-ритмические движения:  Упражнения;  Музыкально-игровое творчество; Пляски и хороводы.	Продолжить развивать умение кружиться парами. «Лодочка» Формировать умение  двигаться с предметами, игрушками. Развивать умение передачи игровых образов «крадется кошка», «ходит петушок», «летают птички»	Т. Бокач «Учим деток танцевать»,28.  Р. н.и. «Кот и мыши»  (ж. «Муз. палитра»№8,2011)  Г. Федорова «Зайки-шалунишки»  Т. Вилькорейская «Помирились»  (сб. «Танцы для детей»)	Физическая культура, труд, познание, коммуникация, социализация.
Игра на детских музыкальных инструментах	Формировать умение подыгрывать на д. м.и.(ложки, бубен)	Д. Кабалевский «Полечка»,(шумовой оркестр)  М. Раухвергер «Зайчики»  (сб. И. Каплунова «Праздник каждый день)	Художественное творчество, труд, познание.
Музыкально – дидактическая игра.	Развитие звуковысотного слуха. Тембровый слух. Чувство ритма.	Н. Ветлугина «Птенчики»,60  Е. Тиличеева «Качели»,62  «Труба»,68 «Высокая лестница»,82  (сб. Н. Ветлугина  «Муз. букварь»)	Познание.

Виды музыкальной  деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые области
1	2	3	4
Апрель
«Весна. Птицы прилетели»
Музыкальные занятия.  Слушание музыки:  Восприятие музыкальных произведений.	Приобщать детей к классич. музыке. Формировать эмоц. отзывчивость на музыку. Определять 2хчастную форму. Соверш-ть умение различать звучание мет-фона, ф-но.	Н. Метлов «Зима прошла»  С. Майкапар «Весною»  Ю. Слонов «Лесные картинки»  Е. Тиличеева «Медведь»  ( сб. И. Каплунова «Праздник каждый день 2 мл. гр.)	Музыка, коммуникация.
Пение:  Усвоение певческих навыков; Песенное творчество.	Продолжить упражнять  в произношении гласных, согласных  звуков. Петь без напряжения. Петь вместе. Способ-ть развитию  умению находить ласк. интонации по показу взрослого на 1-2 звуках.	В. Карасева «Солнышко»  Е. Тиличеева «Я иду с цветами»  М. Парцхаладзе «Плачет котик»  (сб. И.Каплуновой «Праздник кажд. день»2 мл. гр.)М. Лазарева «Петух и кукушка» допевать слоги.	Коммуникация, познание.
Музыкально-ритмические движения:  Упражнения;  Музыкально-игровое творчество; Пляски и хороводы.	Создавать условия для обучения выразит. исполнению движений. Формировать умение танцевать в паре. Развивать умение передачи игровых образов. «Лодочка, пружинка в паре»	Л. Бирнова «Плясовая»  р. н.м. «Парный танец»  Л. Банникова «Птички летают»(игра)  М. Раухвергер «Солнышко и дождик»  Г. Финаровский  «Зайцы и Лиса»	Физическая культура, труд, познание, коммуникация, социализация.
Игра на детских музыкальных инструментах	Ознакомление с металлофоном. Игра на одном звуке. Игра на д. м.и.	Звукоизвлечение - соль  М. Красев «Бубен»	Художественное творчество, труд, познание.
Музыкально – дидактическая игра.	Развитие танцевально-игрового творчества.	М. Михайлова «Колыбельная кукле» «Игра с лошадкой», «Игра с машиной», «Игра с птичкой».(М. Михайлова «Игры для муз. развития детей»)	Познание.

Виды музыкальной  деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые области
1	2	3	4
Май
«Солнцу рада детвора»
Музыкальные занятия.  Слушание музыки:  Восприятие музыкальных произведений.	Приобщать детей к  русской народной музыке. Обогащать  муз. впечатления. . Продолжить  различать звучание  скрипки, ф-но.	А. Филиппенко «Веселые музыканты»  укр. н.п.»Солнышко»  П. Чайковский «Комаринская»  р. н.п. «Во поле береза»  (И. Каплунова «Праздник каждый день»  2 мл. гр.)	Музыка, коммуникация.
Пение:  Усвоение певческих навыков; Песенное творчество.	Форм-ть умение петь слаженно  вместе. Выразительно передавать характер песни. Артикуляция. Способ-ть развитию  умению сочинять  ласк. интонаци на 1-2 звуках.	И. Кишко «Игра с лошадкой»  Н. Лобачев «Зайчик»  В. Витлин «Кошечка»  И. Лазарева «Ах, ты, котенька-коток»(И. Кутузова «Музыкальные праздники в детсаду»)	Коммуникация, познание.
Музыкально-ритмические движения:  Упражнения;  Музыкально-игровое творчество; Пляски и хороводы.	Создавать условия для обучения выразит. исполнению танц. движений, быстрому реагированию на смену темпа музыки. Ориентации в пространстве. Активизация воображения.	Т. Вилькорейская «Греет солнышко теплее»  Н. Метлов «Поезд»  р. н.м. «Танец с платочками»  р. н.м. «Танец зайчиков»  М. Красев «Медвежата»(И. Каплунова «Праздник каждый день»)	Физическая культура, труд, познание, коммуникация, социализация.
Игра на детских музыкальных инструментах	Развитие ритмического чувства. Подыгрывание на д. м.и.	И. Каплунова «Ритм в стихах»  Р. н.п. «Василек» «Андрей-воробей»(ложки, бубны)	Художественное творчество, труд, познание.
Музыкально – дидактическая игра.	Развитие музыкальной памяти. Звуковысотного слуха.	Т. Куприянова « Игра с ложками» «Кисонька» «Капель», р. н.п. «Василек». (Т. Куприянова «Музыка для малышей»)	Познание.