Средства и критерии оценивания успеваемости студентов (текущий контроль)

СРЕДСТВА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ

(ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ)

1. Освоение учебной литературы по разделам дисциплины – 27 баллов

Очная форма обучения: 13 лекций, 14 практических занятий по 1 баллу.

Обязательным условием является наличие конспектов лекций и / или учебной литературы по основным разделам дисциплины.

Конспекты, полно и содержательно отражающие материал лекции / учебных пособий и научных источников, демонстрирующие знание художественных произведений по теме, детальное понимание специфики соответствующего этапа в развитии отечественной литературы и поэтики характерных для него литературных жанров – 1 балл. Конспекты, с достаточной полнотой отражающие материал лекции / учебных пособий и научных источников, демонстрирующие знание художественных произведений по теме (не в полном объеме), понимание специфики соответствующего этапа в развитии отечественной литературы, поэтики литературных жанров этого периода – 0,5 балла. Отсутствие конспектов; конспекты, поверхностно отражающие материал лекции / учебных пособий и научных источников, не демонстрирующие знание художественных произведений по теме, понимание специфики соответствующего этапа в развитии отечественной литературы, поэтики литературных жанров этого периода, необходимых для успешного освоения темы – 0 баллов.

Заочная форма обучения: 3 лекции, 3 практических занятия по 1,5 балла. 12 разделов для самостоятельного изучения по 1,5 балла

Обязательным условием является наличие конспектов лекций и / или учебной литературы по основным разделам дисциплины.

Конспекты, полно и содержательно отражающие материал лекции / учебных пособий и научных источников, демонстрирующие знание художественных произведений по теме, детальное понимание специфики соответствующего этапа в развитии отечественной литературы и поэтики характерных для него литературных жанров – 1,5  балла. Конспекты, с достаточной полнотой отражающие материал лекции / учебных пособий и научных источников, но содержащие отдельные несущественные ошибки и пробелы в освоении материала, демонстрирующие знание художественных произведений по теме (не в полном объеме), понимание специфики соответствующего этапа в развитии отечественной литературы, поэтики литературных жанров этого периода – 1 балл. Конспекты, с достаточной полнотой отражающие материал лекции / учебных пособий и научных источников, но содержащие отдельные существенные ошибки и пробелы в освоении материала, демонстрирующие знание художественных произведений по теме (в объеме не более 60%), понимание важнейших черт соответствующего этапа в развитии отечественной литературы, базовых особенностей поэтики литературных жанров этого периода – 0,5 балла. Отсутствие конспектов; конспекты, поверхностно отражающие материал лекции / учебных пособий и научных источников, не демонстрирующие знание художественных произведений по теме, понимание специфики соответствующего этапа в развитии отечественной литературы, поэтики литературных жанров этого периода, необходимых для успешного освоения темы – 0 баллов.

2. Работа на практических занятиях – 21 балл (14 практических занятий по 1,5 балла). Студенты заочной формы обучения и студенты-очники, пропустившие занятие по уважительной причине,  сдают анализ художественных произведений в соответствии с планами практических занятий в письменной форме.

Полный ответ с привлечением необходимых научных источников, раскрывающий все существенные аспекты поставленной проблемы, демонстрирующий  знание художественных произведений по теме, детальное понимание специфики соответствующего этапа в развитии отечественной литературы, поэтики литературных жанров этого периода, умение определять жанровую природу литературного текста, применять теоретические основы филологической науки для интерпретации произведения, прочные навыки литературоведческого анализа –  1,5  балла. Полный ответ, раскрывающий все существенные аспекты поставленной проблемы, но содержащий ряд непринципиальных фактических неточностей и / или не учитывающий второстепенные научные источники, демонстрирующий  знание художественных произведений по теме (не в полном объеме), понимание специфики соответствующего этапа в развитии отечественной литературы, поэтики литературных жанров этого периода, умение определять жанровую природу литературного текста (допускаются незначительные ошибки), применять теоретические основы филологической науки для интерпретации произведения (допускаются незначительные ошибки), навыки литературоведческого анализа  – 1 балл. Ответ, раскрывающий основные аспекты поставленной проблемы, но содержащий существенные фактические неточности и / или не учитывающий ряд основных научных источников, демонстрирующий  знание художественных произведений по теме (в объеме порядка 60%), понимание специфики соответствующего этапа в развитии отечественной литературы, поэтики литературных жанров этого периода, умение определять жанровую природу литературного текста (допускаются отдельные ошибки), применять теоретические основы филологической науки для интерпретации произведения (допускаются отдельные ошибки), базовые навыки литературоведческого анализа – 0,5 балла. Ответ, не раскрывающий наиболее существенных аспектов поставленной проблемы и / или полностью подменяющий анализ художественного произведения его пересказом (бездоказательной интерпретацией) или демонстрирующий незнание студентом содержания анализируемого художественного произведения; отсутствие ответа; ответ, содержательно не соотносящийся с поставленной проблемой – 0 баллов.

3. Проверка знания текстов –  16 баллов.

Обязательные для изучения художественные произведения разбиты на 8 блоков. Первые 10 минут практического занятия отводятся на написание небольшой проверочной работы. В работе 2 вопроса на знание текстов, предполагающих короткий (2-5 предложений) ответ. По окончании проверочной работы студенты сдают листы ответа преподавателю. Результаты проверки объявляются на следующем занятии. В случае пропуска занятий по уважительной причине, студент имеет право выполнить пропущенные проверочные работы на зачетной неделе, в конце семестра.

Полный, содержательный ответ на оба вопроса – 2 балла. Полный, содержательный ответ на один вопрос и частичный ответ на второй или 1-3 мелких, несущественных неточностей при ответе на оба вопроса – 1,5 балла. Полный, содержательный ответ только на один вопрос или частичный ответ на оба вопроса, или 1-2 фактические ошибки при ответе на оба вопроса – 1 балл. Частичный ответ на один вопрос или 3-4 фактические ошибки при ответе на оба вопроса – 0,5 балла. Отсутствие ответа; неверный ответ; 5 и более фактических ошибок – 0 баллов.

При освоении менее 60% текстов по итогам проверочных работ в течение семестра (менее 9, 5 баллов) студент не допускается к экзамену.

Образец проверочной работы на знание текстов

Первый блок

Через образы каких библейских персонажей митрополит Иларион раскрывает соотношение Закона и Благодати. Какие из этих образов соотносятся с Законом, а какие с Благодатью? Почему? Перескажите один из эпизодов жития Феодосия Печерского (по выбору).

Максимальный балл по результатам работы в семестре – 64.

СРЕДСТВА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ

(ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ)

Примерный перечень вопросов, планируемых для включения в зачетно-экзаменационные материалы

А) Примерный перечень вопросов к экзамену

Специфика древнерусской литературы. Особенности средневековой эстетики и поэтики. Показать на примере 2-3 произведений (по выбору). Жанровая система древнерусской литературы. Показать отличия от жанровых систем Нового времени на примере 2-3 произведений разных жанров. Переводная литература Киевской Руси. Проанализировать одно из произведений переводной литературы (по выбору) (целостный анализ). Библия как переводной памятник древнерусской литературы. Выявить библейские образы, мотивы, жанровые признаки, сюжетные схемы в 2-3 произведениях (по выбору). Житийная литература XI – XII веков. «», «Сказание о Борисе и Глебе». Проанализировать одно из произведений (по выбору), продемонстрировав особенности агиографического жанра. «Слово о Законе и Благодати» митрополита Илариона как экзегетический текст. Проанализировать произведение в герменевтическом аспекте. Торжественные слова Кирилла Туровского. Проанализировать одно из произведений (по выбору), показав используемые автором риторические приемы. Учительная литература Киевской Руси. «Поучение» Владимира Мономаха. Проанализировать произведение в историко-биографическом и идейно-тематическом аспекте. Древнерусское летописание. «Повесть временных лет». Выявить фольклорные и книжные элементы в 2-3 легендарных сказаниях летописи. «Слово о полку Игореве» и его эпоха. Проанализировать произведение в идейно-тематическом аспекте. Художественное своеобразие «Слова о полку Игореве» (жанр, композиция, система образов): показать с использованием сюжетно-композиционного и эйдологического типов анализа. Жанр патерика в древнерусской литературе. Киево-Печерский патерик. Проанализировать 2-3 патериковых рассказа, показав общее и различное с житиями святых. Воинские повести эпохи татаро-монгольского нашествия. Проанализировать одно из произведений (по выбору) (целостный анализ). «Слово о погибели Русской земли» и «» в процессе жанрообразования XIII века. Проанализировать одно из произведений (по выбору) в аспекте жанровой специфики. «Моление Даниила Заточника». Проблема авторства. Идейная направленность и художественное своеобразие. В ходе анализа произведения выявить основные приемы создания комического эффекта. Произведения Куликовского цикла. «Задонщина» и «Слово о полку Игореве»: обосновать вторичность «Задонзины» с использованием  сопоставительного анализа. Жанр хождения в древнерусской литературе. Хождение игумена Даниила, «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Проанализировать в сопоставлении, показав историческую изменчивость жанра хожения. Литература эмоционально-экспрессивного стиля. Творчество Епифания Премудрого. Проанализировать одно из житий (по выбору) в сопоставлении с житийными памятниками 11-14 вв., показав историческую изменчивость агиографического жанра. Публицистика XVI века. . Выявить ключевые особенности публицистического дискурса на примере одного из произведений (по выбору) с Андреем Курбским. Выявить в ходе анализа произведений художественные средства, используемые при ведении полемики. Сводные памятники времени правления Ивана Грозного. «Домострой» как «энциклопедия русской жизни» XVI столетия. Историко-текстологический анализ. Концепция «Москва – третий Рим» в политике и литературе XVI в. Повести о Вавилонском царстве, «Сказание о князьях Владимирских». Показать на примере идейно-тематического анализа произведений. «Повесть о Петре и Февронии». Продемонстрировать в ходе анализа сочетание фольклорной и книжной традиций. Литература Смутного времени. Продемонстрировать специфику исторического повествования на данном этапе в ходе жанрового анализа 2-3 произведений (по выбору). Основные черты и тенденции литературы XVII века. Показать на примере 2-3 произведений (по выбору). Сатирическая литература XVII века. Показать художественные средства, используемые для создания сатирического эффекта на примере 2-3 произведений (по выбору). Тема блудного сына в «Повести о Савве Грудцыне» и «Повести о Горе-Злочастии». Проанализировать одно из произведений (по выбору). Бытовая повесть XVII в. «Повесть о Фроле Скобееве». Проанализировать в аспекте смены повествовательных моделей, характеризующих литературу Переходного периода. Виршевая поэзия XVII века. Творчество Симеона Полоцкого. Проанализировать одно из произведений (по выбору), Старообрядческая литература. Творчество протопопа Аввакума. Показать смену стилевых и жанровых парадигм в ходе анализа «Жития» Аввакума. Трансформация агиографического жанра в XVII веке («Житие Юлиании Лазаревской», «Житие» протопопа Аввакума). Проанализировать в аспекте трансформации жанровых моделей, характеризующих литературу Переходного периода. Переводная литература XVII века. Проанализировать одно из произведений переводной литературы (по выбору) (целостный анализ).

Б) Типы заданий, включаемые

в зачетно-экзаменационные материалы

Каждый из экзаменационных вопросов предполагает как проверку знания теоретического материала, так и проверку сформированности необходимых умений и навыков в процессе анализа художественных произведений. В зависимости от содержания вопроса, студенту может быть предложено выполнить как целостный анализ художественного произведения, так и проанализировать его в том или ином конкретном аспекте (жанровая специфика, динамика стилей и художественных систем, художественные средства и т. п.). В ходе анализа студен должен продемонстрировать умение применять теоретические основы филологической науки для анализа и интерпретации литературных фактов и произведений изучаемого периода.

Примерный план анализа древнерусского литературного памятника:

Сведения об авторе произведения (если есть). История создания памятника. Последовательность редакций. Жанровая природа произведения. Отнесенность к той или иной жанрово-стилевой традиции. Смысл заглавия произведения (если есть). Субъектная организация произведения. От чьего лица ведётся повествование? Почему? Образ повествователя Тема и идея произведения. Сюжет и фабула произведения. Основной конфликт и его раскрытие в сюжете. Система образов произведения. Композиция произведения. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения Язык и стиль. Соотношение церковнославянских и древнерусских языковых единиц. Место произведения в общем литературном и культурно-историческом контексте эпохи.

Форма экзаменационного билета

МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное  государственное  бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им.

Дисциплина: История литературы

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

Вопрос и практическое задание

Житийная литература XI – XII веков. «», «Сказание о Борисе и Глебе». Проанализировать одно из произведений (по выбору), продемонстрировав особенности агиографического жанра.

Вопрос и практическое задание

Сводные памятники времени правления Ивана Грозного. «Домострой» как «энциклопедия русской жизни» XVI столетия. Историко-текстологический анализ.

Составитель  _____________________________________

(подпись)

Заведующий кафедрой  ___________________________

(подпись)

«____»__________________2015 г.

Критерии оценивания ответа на экзамене

Продвинутый уровень (36 баллов)

Ответ студента на экзамене демонстрирует:

знания:

а) произведений русской литературы XI –XVII вв. , предусмотренных формулировкой экзаменационных вопросов (не менее 90% содержания текстов) (6 баллов);

б) особенностей конкретных этапов развития литературы XI –XVII вв. – в соответствии с формулировкой экзаменационных вопросов, закономерностей их преемственной связи с предшествующими и предыдущими (6 баллов);

в) в деталях специфики фольклора и художественной литературы, различий между ними (применительно к текстам, включенным в экзаменационные вопросы) (3 балла);

г) в деталях особенностей системы литературных жанров XI –XVII вв. и их поэтики (применительно к текстам, включенным в экзаменационные вопросы) (6 баллов);

умения:

определять жанровую природу любого литературного текста XI –XVII вв., предложенного для анализа (5 баллов);

применять теоретические основы филологической науки для анализа и интерпретации литературных фактов и произведений отечественной словесности XI –XVII вв. (5 баллов);

навыки:

анализа художественных текстов русской литературы (на высоком уровне) (5 баллов).

Углубленный уровень (25 баллов)

Ответ студента на экзамене демонстрирует:

знания:

а) произведений русской литературы XI –XVII вв., предусмотренных формулировкой экзаменационных вопросов (не менее 75% содержания текстов) (4 балла);

б) особенностей конкретных этапов развития литературы XI –XVII вв. (в соответствии с формулировкой экзаменационных вопросов) (4 балла);

в) специфики фольклора и художественной литературы, различий между ними (применительно к текстам, включенным в экзаменационные вопросы) (1 балл);

г) особенностей системы литературных жанров XI –XVII вв. и их поэтики (применительно к текстам, включенным в экзаменационные вопросы) (4 балла);

умения:

определять жанровую природу литературного текста XI –XVII вв., предложенного для анализа (допускаются незначительные ошибки при анализе литературного материала) (4 балла);

применять теоретические основы филологической науки для анализа и интерпретации литературных фактов и произведений отечественной словесности XI –XVII вв. (допускаются незначительные ошибки в соотнесении теоретических положений и эмпирического материала) (4 балла);

навыки:

анализа художественных текстов русской литературы XI –XVII вв. (допускаются незначительные ошибки при анализе литературного материала) (4 балла).

Базовый уровень (7 баллов)

Ответ студента на экзамене демонстрирует:

знания:

а) произведений русской литературы XI –XVII вв., предусмотренных формулировкой экзаменационных вопросов (не менее 60% содержания текстов) (1 балл);

б) важнейших особенностей конкретных этапов развития литературы XI –XVII вв. (в соответствии с формулировкой экзаменационных вопросов) (1 балл);

в) специфики фольклора и художественной литературы, различий между ними (применительно к текстам, включенным в экзаменационные вопросы) (1 балл);

г) базовых особенности системы литературных жанров XI –XVII вв. и их поэтики (применительно к текстам, включенным в экзаменационные вопросы) (1 балл);

умения:

определять жанровую природу литературного текста XI –XVII вв. (допускаются отдельные ошибки при анализе литературного материала) (1 балл);

применять теоретические основы филологической науки для анализа и интерпретации литературных фактов и произведений отечественной словесности XI –XVII вв.  (допускаются отдельные ошибки в соотнесении теоретических положений и эмпирического материала) (1 балл);

навыки:

анализа художественных текстов русской литературы XI –XVII вв. (допускаются отдельные ошибки при анализе литературного материала) (1 балл).

Если студент набирает на экзамене менее 7 баллов, он направляется на пересдачу.

Максимальный балл по результатам экзамена – 36.

Курс считается успешно освоенным, если студент набрал 60 баллов и более.