1.5 Построение развивающей предметно-пространственной среды
Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, созданная с учетом ФГОС ДО, и учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования, обеспечивает условия для эффективного развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.
Среда в группе выполняет различные функции: образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное – она работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка необходимо продолжать пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.
Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон, которые оснащены большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества и пр.). Все предметы доступны детям.
Центр музыкально-театральной деятельности представлен набором детских музыкальных инструментов, различными видами театра: пальчиковым, настольным, кукольным и т. д., имеется ширма для театрализации, шапочки-маски. Так же имеются костюмы для обыгрывания: юбки, сарафаны, косынки, бусы, сумки и т. д.
Центр для сюжетно-ролевых игр – "Больница", "Семья", "Парикмахерская", "Ателье", «Почта», «Магазин», «Мастерская».
В игровых центрах находятся все атрибуты по данной теме. Например,
- для игры в "Больницу" в наличии имеются халаты и медицинские приборы (инструменты), всевозможные пузыречки и коробочки от таблеток; для уголка дорожного движения – различные машины, дорожные знаки, для игры в "Парикмахерскую" – пелеринки, парикмахерские наборы (инструменты), флакончики, коробочки, журналы с модельными стрижками; для игры в «Магазин» - продукты, хлебобулочные изделия, касса, весы, монетки.
Атрибуты к играм подбираются так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность и современность материалов вызывают у дошкольников желание играть. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы. Здесь же уместны игры-драматизации по знакомым сказкам, тем более что для них созданы необходимые условия.
Центр познавательного развития - необходимыми в оборудовании дошкольников являются материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детский атлас, глобус, иллюстрированные издания о жизни животных, детские журналы, альбомы. Подобраны дидактические игры, развивающие игры, лото, домино.
Речевой центр. Самым доступным и эффективным способом развития детей является чтение. Мышление, речь, память, внимание, воображение — всё это формируется благодаря общению с книгой. В центре книги и развития речи подобраны книжки, сюжетные картинки, наборы предметных картинок.
Центр изобразительной деятельности – способствует развитию творчества, фантазии, мелкой моторики, закрепляет полученные навыки. В доступном для детей пространстве расположено многообразие изобразительных материалов: карандаши, бумага, фломастеры, акварель, трафареты, шаблоны.
В уголке народного творчества находятся фигуры, поделки из теста и глины, расписанные под Хохлому, Дымку и Гжель, которые выполнили наши дети вместе со своими родителями.
В центре опытно – экспериментальной деятельности имеются атрибуты для наблюдения и экспериментирования: лупы, емкости с сыпучими, твердыми веществами, бросовый материал: шишки, орехи, семечки, ракушки.
Строительный центр в нашей группе разнообразен. Здесь имеются конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий деревянный строительный материал. Все это позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе.
В течение дня выделяется время, чтобы дети могли выбрать занятие по собственному желанию. Предметно-пространственная среда в нашей группе стимулирует детскую активность и постоянно обновляться в соответствии с текущими интересами и инициативой детей.
