Рабочая учебная программа (адаптированная) по_технологии_(модуль «Фигурная резьба»)_

«РАССМОТРЕНО» На заседании МО прикладных дисциплин Руководитель МО __________// «____»_____________2014 г.

«СОГЛАСОВАНО» на заседании МС школы Зам. директора школы ____________ «____»_____________2014 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ СОШ № 36 __________ «____»_____________2014 г.

РАБОЧАЯ  УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(адаптированная)

по­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  _технологии_(модуль «Фигурная резьба»)_

класс(ы)  ________7_______________

уровень____базовый_________________

(профильный или базовый)

срок реализации___14 _ часов_______

составлена на основе примерной программы

автора (ов):  . Технология: программа: 5-8 классы

В полном соответствии с федеральным  государственным образовательным стандартом

основного общего образования (ФГОС ООО)

МАОУ  СОШ  № 36

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе ФГОС СОО федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и предназначена для изучения курса технология.

Программа рассчитана на 14 часов из федерального компонента (2 часа в неделю) и является логическим продолжением курса технология в начальных классах.

Курс предусматривает формирование у школьников технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда и прикладной творческой деятельности, социально-трудовую адаптацию учащихся на основе профессионального самоопределения.

  Важной особенностью данной программы является полностью вариативное обучение на предметном уровне по технологии – ученик каждую четверть выбирает  один из 3 проектных модулей. Первый модуль связан с выполнением проекта в области индустриальных технологий, второй – в области кулинарии, шитья  или домашнего дизайна, третий – в зависимости от четверти может быть посвящён информационным технологиям (компьютерная лаборатория), озеленением и содержанием пришкольного участка, декоративно-прикладному творчеству.

  Основной (стратегической) целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.        

  Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» в 7 классе являются:

Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, Формирование представлений о культуре труда, производства, Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических  качеств личности. Формирование естественнонаучное мировоззрение на основе расширения, углубления и обобщения, полученных в начальной школе представлений о приемах и методах познания в науке и практике. Развитие способностей самостоятельно организовывать процесс усвоения технико-технологических методов деятельности, применять их для решения учебных и жизненно-важных проблем. Формирование понимания значения технологического образования и обеспечение его знаниями и способами деятельности, необходимыми для образованной, культурной и компетентной личности в современном мире, роли технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека Обеспечение усвоения терминологии, понятий, закономерностей, приемов и методов деятельности при изучении различных технологий Обучение применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук. Развитие  творческих возможностей учащихся, элементы технического мышления, позитивного эмоционально окрашенного отношения к труду; Воспитание  самостоятельности, творческой активности, аккуратности, терпения.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы,  содержание темы	Количество часов
Модуль «Фигурная резьба»	14
Технология машинной обработки древесины

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Планируемые результаты освоения программы включают следующие направления: формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных), учебную и общепользовательскую ИКТ-компетентность обучающихся, опыт исследовательской и проектной деятельности, навыки работы с информацией.

  Личностные результаты:

Проявление познавательных интересов и активности к технологической деятельности; Выраженное желание учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации; Становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности; Планирование образовательной и профессиональной карьеры; Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации; Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда..

Метапредметные результаты:

Планирование процесса познавательно-трудовой  деятельности; Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; Мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технологической или организационной проблемы; Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; Виртуальное и натуральное моделирование технических и технологических процессов, объектов; Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; Выбор для  решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную илиобщественно значимую потребительскую стоимость; Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; Объективное оценивание вклада своей позновательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки  зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам; Диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешение противоречий в выполняемых технологических процессах; Соблюдение норм и правил культуры труда  в соответствии с технологической культурой производства; Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

  В познавательной сфере:

Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; Оценка технологических свойств материалов и областей их применения; Ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда; Владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач; Классификация видов и назначение методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства; Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; Владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации; Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; Владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

Планирование технологического процесса и процесса труда; Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; Проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании  объектов труда; Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии материально-энергетических ресурсов; Проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; Соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; Соблюдение трудовой и технологической дисциплины; Обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; Выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения; Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов; Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; Документирование результатов труда и проектной деятельности; Расчет себестоимости продуктов труда; Экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

Оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; Оценка своей способности и готовности к предпринимательской деятельности; Выраженная готовность к труду в сфере материального производства; Согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности; Осознание ответственности за качество результатов труда; Наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

Дизайнерское проектирование технического изделия; Моделирование художественного оформления объекта труда; Разработка варианта рекламы выполненного технического объекта; Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; Опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

Формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; Выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации; Оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов; Публичная презентация и защита проекта технического изделия; Разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов; Потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физической сфере:

Развитие способностей к моторике и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций; Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; Соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к  инструменту с учетом технологических требований; Сочетание образного и технологического мышления в процессе проектной деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

7 КЛАССА.

В результате изучения предмета по курсу Технология учащиеся 7-х классов должны:  знать/понимать

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

  Уметь

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний предусматривается выполнение лабораторных работ, которые проводятся после ознакомления с установленными правилами техники безопасности и подробного инструктажа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ 7 КЛАССА

  В результате  освоения  образовательной  Программы  обучающийся с

ограниченными возможностями здоровья овладевает, полезными для него

знаниями, умениями и навыками;  достигает максимально доступного  ему

уровня жизненной компетенции; осваивает формы социального поведения;

оказывается способным реализовать их в условиях семьи  и  гражданского

общества. Требования к уровню подготовки обучающихся с ОВЗ не отличаются от требований к другим обучающимся.

Система оценки для обучающихся с ОВЗ

Трудовому обучению отводится особое место в специальном образовательном процессе, т. к. дети с ОВЗ должны быть подготовлены к дальнейшей жизни и к трудовой деятельности. На каждом уроке необходимо учитывать личный опыт учащихся, так как ученикам легче, интереснее, доступнее изучать материал, если он связан с личными впечатлениями.

При организации урока учитывается индивидуальный темп работы каждого ученика, особенности его познавательной деятельности, памяти, моторики и т. д., что помогает добиться оптимального сочетания коллективной, групповой и индивидуальной форм работы на уроке.

При оценке знаний, умений и навыков учащихся необходимо принимать во внимание индивидуальные особенности интеллектуального развития учащихся, состояние их эмоционально-волевой сферы, моторики, речи.

Организация текущего, промежуточного контроля учебных знаний

Задачей основной школы является учебная, проектная и созидательная деятельность и достижение обучаемыми в ней успеха.

Система контроля учебных достижений учащихся по технологии, используемая при изучении курсов основной школы, разноплановая. Она ориентирована на проверку знаний, умений, творческих способностей учащихся и выявление их эмоционально-ценностного отношения к явлениям природы.

Система оценки предусматривает уровневый подход к представлению планируемых результатов и инструментарию для оценки их достижения. Согласно этому подходу за точку отсчёта принимается необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень образовательных достижений.

Достижение этого опорного уровня интерпретируется как безусловный учебный успех ребёнка. А оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение. Это позволяет поощрять продвижения учащихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития.

При оценивании достижений планируемых результатов используются следующие формы, методы и виды оценки:

– письменные и устные проверочные и лабораторные работы;

– проекты, практические и творческие работы;

– самооценка ученика по принятым формам;

использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

– использование новых форм контроля результатов: целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых ученикам действий и качеств по заданным параметрам). Можно выбрать и иные виды оценки планируемых результатов.

Устный ответ

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если обучающийся:

в основном  усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словам и; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  Оценка «3» ставится, если обучающийся:

не усвоил существенную часть учебного предмета материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.

  Оценка «2» ставится, если обучающийся:

не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на дополнительные вопросы.

Графические задания и лабораторно-практические работы

  Оценка»5» ставится, если обучающийся:

творчески планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполнение задания; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

  Оценка «4» ставится, если обучающийся:

правильно планирует выполнение работы; самостоятельно использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

  Оценка «3» ставится, если обучающийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы; не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

  Оценка «2» ставится, если обучающийся:

грубо нарушает правила безопасной работы; не может правильно планировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки  и неаккуратно выполняет задание; не  может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Практические работы

  Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

  Оценка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

  Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлены небрежно или не закончено в срок;

  Оценка «2» - обучающийся самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций большие отклонения, нарушаются правила безопасной работы; изделие оформлены небрежно и имеет незавершенный вид.

Проектная деятельность

  Оценка «5» - аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполнения работы; выполнение принятых этапов проектирования; объем и полнота исследовательской работы; самостоятельность; материальное воплощение проекта; подготовленность к восприятию проекта другими людьми; высокий уровень творчества;  качество пояснительной записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, структура текста, качество эскизов, схем, рисунков; качественно выполненное  изделие, оригинальность, соблюдение техники безопасности труда.

  Оценка «4» - а аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполнения работы; незначительные изменения в алгоритме принятых этапов проектирования; недостаточно проведен анализ исследовательской работы; самостоятельность; материальное воплощение проекта; подготовленность к восприятию проекта другими людьми; хороший уровень творчества;  качество пояснительной записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, структура текста, качество эскизов, схем, рисунков; незначительные  отклонения от технических условий изготовления  изделия, оригинальность; соблюдение техники безопасности труда.

  Оценка «3» - недостаточно аргументирована выбранная тема, обоснована потребность и практическая направленность проекта; нарушение в алгоритме принятых этапов проектирования; недостаточно проведен анализ исследовательской  работы; самостоятельность; материальное воплощение проекта; удовлетворительный уровень творчества; качество пояснительной записки имеет существенные недочеты; незначительные отклонения от технических условий изготовления изделия;

  Оценка «2» - недостаточно аргументирована выбранная тема, обоснована потребность и практическая направленность проекта; грубые нарушения в алгоритме принятых этапах проектирования; недостаточно проведен анализ исследовательской работы; материальное воплощение проекта; отсутствие креативности в работе; низкое качество пояснительной записки и выполненного изделия; допускаются ошибки при соблюдении техники безопасности труда.

ПРОГРАММА МОДУЛЯ

«ФИГУРНАЯ  РЕЗЬБА»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы,  содержание темы	Количество часов
Тема 1. Точение конических и фасонных изделий.	2
Тема 2. Точение декоративных изделий из древесины.	2
Тема 3. Графическое изображение фасонной детали.	2
Тема 4. Профессии и специальности рабочих, занятых в лесной и деревообрабатывающей промышленности	2
Тема 5. Мозаика на изделиях из древесины. Технология изготовления мозаичных наборов.	2
Тема 6.  Изготовление изделия. Контроль качества. Расчет себестоимости материалов. Оформление пояснительной записки	2
Тема 7. Защита творческого проекта. Выставка работ.	2
ИТОГО	14

Календарно – тематическое планирование уроков

Предмет модуль по технологии «Фигурная резьба»

Класс(ы)  __________7________ ____________

Учитель_______________________

Количество часов всего:_14 , в  неделю _2___

Планирование составлено на основе

Программы основного общего образования по технологии

Приказ Министерства образования и науки РФ от «17»  декабря  2010 г.

№ 000

( на основе  федерального компонента  государственного образовательного стандарта основного общего образования)

Учебник Технология:

6 класс: Учебник для учащихся общеообразовательных учреждений (вариант для мальчиков). Под ред. - М.: Вентана-Граф, 2007 - 144 с. 

  (название, автор, издательство, год изд.)

:

Календарно - тематическое планирование

№ п/п (дата)	Тема урока	Основные элементы содержа ния	Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции:	Средства обучения  (в т. ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент)	Формы кон троля	Дом. задание
Предметные	Метапред метные	Личностные
1-2 10.11-15.11	Точение конических и фасонных деталей	Художественное точение как вид художественной обработки древесины. Технология изготовления декоративно-прикладного назначения точением. Правила безопасной работы	Знать: способы изготовления заготовок типа «тело вращения) ручными инструментми. .Знать технику безопасности. Уметь пользоваться инструментом для осуществления процесса обработки	Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	Рабочая тетрадь учащихся, учебник,  презентация, столярный верстак, приспособления и инструменты	Фронтальный опрос.	П. 11, 12 Выбрать тему творческого проекта «Деревянная игрушка», используя сети Интернета
3-4 17.11-22.11	Точение декоративных изделий из древесины.	Технология изготовления конических и фасонных деталей из древесины. Контроль размеров и формы детали.	Знать: приёмы работы на токарном станке; инструменты и приспособления для выполнения точения; технологию изготовления конических и фасонных деталей; способы контроля размеров и формы детали; правила Т. Б. Уметь: читать технологическую карту; точить детали конической и фасонной формы; контролировать качество работы	Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.	Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;  бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам, овладение правилами научной организации умственного и физического  труда,  самооценка своих умственных и физических способностей для труда	Рабочая тетрадь учащихся, учебник,  презентация, столярный верстак, приспособления и инструменты	Наблюдения. Фронтальный опрос. Проверка практической работы.	П. 13, 14 Выбрать тему творческого проекта «Деревянная игрушка», используя сети Интернета
5-6 24.11-29.11	Графическое изображение фасонной детали	Разработка чертежа фасонной.	Знать  стандарты ЕСКД Уметь читать, строить чертежи	Алгоритмизирован-ное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	Рабочая тетрадь учащихся, учебник,  презентация, столярный верстак, приспособления и инструменты	Наблюдения. Фронтальный опрос. Проверка практической работы.	П.15
7-8 01.12-06.12	Профессии и специальности рабочих, занятых в лесной и деревообрабатывающей	Станочник, наладчик, оператор станочной линии	Знать: профессии, связанные с машинной обработкой древесины, способы безопасной работы. Уметь владеть приемами безопасной работы по выполнению резьбы.	Выполнение технологических операций с соблюдением, установленных норм, стандартов и ограничений Соблюдение трудовой и технологической дисциплины	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	Рабочая тетрадь учащихся, учебник,  презентация, столярный верстак, приспособления и инструменты	Наблюдения. Фронтальный опрос. Проверка практической работы.	П.16
9-10 08.12-13.12	Мозаика на изделиях из древесины	Мозаика как вид художественной отделки изделий из древесины. Способы выполнения мозаики на изделиях из дерева. Виды узоров. Инструменты для выполнения мозаики.	Знать: способы выполнения мозаики; виды узоров; понятие орнамент; инструменты для выполнения мозаики; технологию изготовления приёмы вырезания элементов мозаики; правила Т. Б. Уметь: подбирать материалы и инструменты для выполнения мозаики; делать эскиз с элементами мозаичного набора; выполнять мозаичный набор	Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, ,интернет-ресурсы и другие базы данных; выполнение технологических операций с соблюдением, установленных норм, стандартов; соблюдение трудовой и технологической дисциплины	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	Рабочая тетрадь учащихся, учебник,  презентация, столярный верстак, приспособления и инструменты	Наблюдения. Фронтальный опрос. Проверка практической работы.	П.17
11-12 15.12-20.12	Изготовление изделия. Контроль качества. Расчет себестоимости материалов. Оформление пояснительной записки	Изготовление деталей, сборка изделия; расчет стоимости материалов; контроль качества. Подготовка проектных документов         Окончательный контроль и оценка проекта.	Знать и соблюдать порядок выполнения технологических операций. Уметь рассчитывать условную стоимость материалов	Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.	Рабочая тетрадь учащихся, учебник,  презентация, столярный верстак, приспособления и инструменты	Наблюдения. Фронтальный опрос. Проверка практической работы.	Подготовить проектные документы к защите
13-14 22.12-27.12	Защита творческого проекта. Выставка работ.	Определение наиболее красивой и приятной «деревянной игрушки»	Знать способы проведения презентации проектов; использование ПК при выполнении и презентации проекта; Уметь подготовить пояснительную записку и оформить проектные материалы	Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	Рабочая тетрадь учащихся, учебник,  презентация, столярный верстак, приспособления и инструменты	Наблюдения. Фронтальный опрос. Проверка практической работы.	Творческий проект

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ и материально-техническое
обеспечение МОДУЛЯ

Литература

, «Методика обучения технологии», 5-9 класс, М., Дрофа, 2003г. , Уроки технологии с применением ИКТ. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, 2011. –384 с. – (Современная школа) , , Технология: 7 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков), /Под ред. . -  М.: Вентана-Граф, 2007, - 144 с. Технология. Организация проектной деятельности. 5-9 классы. Автор  – составитель , Волгоград, Учитель, 2009

Интернет-ресурсы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – Режим доступа : http://standart. edu. ru/catalog. aspx? CatalogId=2588

2. Григорьев, конструктор внеурочной деятельности школьников / , . – Режим доступа : http://www. tiuu. ru/content/pages/228.htm