Цель: систематизировать знания детей о процессе посадки семян.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, дружеское отношение друг к другу в процессе труда.
Развивающие:
Развивать познавательную активность, внимательность, наблюдательность; развивать речь детей, учить согласовывать прилагательные с существительными; обогащать словарный запас детей новыми словами (семена, бороздка, растения, влага).
Обучающие:
Учить сажать горох. Закрепить знания об условиях, необходимых для роста и развития растений, и экологических связей в природе. Провести эксперимент: « Как растения пьют воду». Организовать наблюдение за ростом гороха.
Оборудование, материал:
Блюдце с семенами гороха, ящик с землёй, лейка с водой, схема « Рост гороха», схема « Что нужно для роста растений?», палочки для рыхления, стаканчики с окрашенной водой, листья пекинской капусты, оборудование и материалы для занятий аппликацией.
Предварительная работа:
Беседа с детьми «Зачем растениям нужны вода, солнце, и земля?»; Подготовка почвы для посадки. Просмотр мультфильма: «Приключение Хомы и Суслика»
Введение в ситуацию : Сюрпризный момент
Ребята, сегодня утром я нашла вот такую коробочку, хотите узнать что в ней? Дети с воспитателем открывают коробочку, там лежит письмо от Хомы и Суслика. Помните, мы смотрели про них мультфильм? А вы помните что они любят кушать? (Горох). Так вот ребята, Хома и Суслик пишут, что им очень нужна наша помощь. Осенью воробей посоветовал им собрать побольше гороха, и когда наступит весна посадить его и ухаживать и тогда осенью у них будет очень много гороха на всю зиму хватит. Но как и куда сажать горошинки воробей не объяснил, но оставил подсказки. Вот Хома и Суслик и обратились к вам, они знают, что вы ребята умные и способные и можете с любым делом справится. Ну что хотите помочь Хоме и Суслику? А мы справимся с посадкой гороха?
Актуализация знаниий и умений:
Ребята, а вы знает, что нужно сделать для того чтобы горох вырос? Весна ведь уже наступила, может раскидать горошинки прямо в снег? Воспитатель вылушивает ответы детей.
В шкатулке есть карточки с загадками-подсказками. Давайте посмотрим, что нарисовано на первой карточке (солнышко). Дети рассматривают карточку и дают ответы. Картинка подсказывает нам, что для того чтобы растение выросло ему нужно яркое, теплое солнышко.
Воспитатель достает вторую картинку из шкатулки. Давайте рассмотрим картинку, что на ней нарисовано? (вода). Растения принадлежат к живой природе они, как человек и животные, нуждаются в пище. Когда мы срезаем цветы и ставим их в воду, то можно заметить, что количество воды в вазе постепенно уменьшается. Это происходит потому, что цветы воду впитывают. А хотите увидеть как растения пьют воду?
Помните мы вчера развели краску в стаканчиках и поставили в них листочки, давайте посмотрим что с ними стало. Воспитатель показывает листья, которые окрасились и обращает внимание детей, что вода поднимается вверх по стеблю по трубочкам-«сосудам».
А теперь давайте рассмотрим третью карточку. Что на ней нарисовано? (земля). А для чего растениям земля? Растения держаться за землю своими корешками, из земли они берут воду и минеральные соли, которые необходимы для роста.
Ну что ж, вы молодцы, почти со всеми заданиями справились, осталась последняя карточка. Что же на ней нарисовано? (Семена). В шкатулке есть еще мешочек, посмотрим что в нем (в мешочке сухие стручки гороха, сухой горох и пророщенный горох). Дети с воспитателем рассматривают горох. Воспитатель объясняет, что для того чтобы горох пророс он должен находится в воде, тогда из него появится росточек.
Затруднение в ситуации:
Ну вот, мы и собрали все 4 картинки. Давайте разложим их по порядку. Что нужно сделать сначала, а что потом, для того чтобы семена выросли. (Воспитатель с помощью вопросов «смогли», «почему не смогли»? поощряет и хвалит детей, а так же помогает выбрать правильный путь решения задачи). Все картинки по порядку вставляются в кармашки, тем самым создается схема посадки гороха.
Открытие нового знания:
Ребята, обратите внимание, у нас есть семена, которые уже пустили росточки, а есть еще сухие, как вы думаете, какие вырастут быстрее? (ответы детей и обсуждение с воспитателем).
Включение нового знания в систему знаний и умений:
Вы такие молодцы. И нам осталось горох посадить. Давайте примемся за работу. Воспитатель обращает внимание детей на схему, в которой указана правильная последовательность действий. Все вместе мы обязательно справимся. Воспитатель учит детей делать бороздки и укладывать в них семена, воспитатель показывает, как положить второе семечко, на некоторое расстояние от первого. Спрашивает детей. Почему, нельзя посадим два семя вместе? (Ответы детей). Дети присыпают горошины землей и поливают и относят на подоконник поближе к солнышку.
Жаль что Хома с Сусликом не увидят как растет горошек, но мы можем сделать для них дневник наблюдений, мы будем отмечать картинками как растет наш горошек, как вы думаете какую картинку нам выбрать сейчас? (Дети выбирают картинку с горошинкой и вставляют в кармашек).
Какие вы молодцы, вот Хома и Суслик осенью обрадуются, и обязательно отблагодарят вас за помощь.
А еще в шкатулочке у меня есть картинки. На них нарисованы стручки, только они, почему то пустые. Давайте сделаем в них горошинки. Горошинки какой формы? (Ответы детей).
На столах лежит пластилин, шарики из салфеток, клей. Дети делают аппликацию из выбранного материала. Воспитатель помогает детям выбрать материал для аппликации, хвалит работы.
Осмысление:
Какой аппетитный горох у вас получился, так и хочется съесть.
Как вы думаете, сможем мы с вами такой же красивый горох вырастить, а что нам для этого понадобиться? Ответы детей.
Когда на улице растает снег, и ласковое солнышко согреет землю, мы отнесем наши росточки на огород и посадим на грядку. А если будем за ними ухаживать, то очень скоро они будут нас радовать. Мы и сами горошек попробуем и Хоме с Сусликом останется.
МБДОУ № 63 «Лесные гномики»
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром с элементами экспериментирования
«Спешим на помощь Хоме и Суслику».
Воспитатель:
г. Железногорск
2017 г.
