ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
ФИО (полностью) | |
Место работы | МБОУ «Тетюшская средняя общеобразовательная школа №1 им. » |
Должность | Учитель начальных классов |
Предмет | Литературное чтение |
Класс | 3 класс «Начальная школа ΧΧΙ век» |
Тема и номер урока в теме | «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». ( 1-й урок) |
Базовый учебник | Литературное чтение: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.1/ авт. сост. :, . – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 192с.:ил. |
Цель урока: Познакомить с содержанием "Сказки о царе Салтане"; раскрыть идейно-художественное своеобразие пушкинской сказки. Провести сопоставительный анализ литературной сказки Пушкина с народной.
9. Задачи:
- обучающие
Познакомить с понятием литературная сказка; сравнить сказку Пушкина и русскую народную сказку «Царевич Нехитёр – Немудёр»; показать детям, что «пушкинская сказка – прямая наследница сказки народной».
-развивающие
Развивать навыки выразительного чтения (определять задачу чтения, выбирать нужный тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указывать паузы и выделять логические ударения)
-воспитательные
Воспитывать непримиримое отношение к зависти, хитрости, злобе. Способствовать воспитанию чувства любви к ближнему, незлобливости, добросердечности и умению прощать.
Формируемые УУД
Познавательные УУД:
1) формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текста;
3) формировать умение выявлять сущность, особенности литературных произведений;
4) формировать умение на основе анализа произведения делать выводы;
5) формировать умение обобщать и классифицировать по признакам;
Коммуникативные УУД:
1)формировать умение слушать и понимать других;
2)формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;
4)формировать умение работать в паре.
Регулятивные УУД:
1) формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4)формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формировать умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3)формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Тип урока комбинированный Формы работы учащихся фронтальная, работа в парах. Необходимое техническое оборудование ноутбук, интерактивная доска, интернет. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА.
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||
1 | Организационный момент | Психологически готовит учащихся к общению. - Слышите – звенит звонок, Добро пожаловать к нам урок. -Ребята, посмотрите, какой сказочный персонаж пришел к нам сегодня на урок? (Кот учёный) -Из какого произведения он к нам пожаловал? (Из отрывка поэмы «Руслан и Людмила») -Что любит рассказывать кот учёный? (Сказки) | Проверяет наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке. | 1 | |||||||||||
2 | Актуализация субъективного опыта учащихся | ЭОР №1 портрет Пушкина ЭОР №2 с дополнительной информацией о поэте. | А вы любите слушать сказки? Сказки мы слышим с раннего детства, они украшают нашу жизнь и даже в зрелом возрасте люди любят читать сказки. - Сегодня на уроке мы отправимся в гости к и познакомимся со сказкой, которая называется "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди". Эпиграфом к нашему уроку станут слова: «Пушкинская сказка-прямая наследница народной» // -Как вы понимаете слово «наследница»? -Что берет в наследство от народной сказки, мы с вами выясним, сопоставив авторскую сказку «Сказку о царе Салтане…» с русской народной сказкой «Царевич Нехитер – Немудер». | Делится субъективным опытом (показывает личностное осмысление, демонстрирует опорные знания биографии Пушкина). Рассматривают портрет поэта и его биографические данные. | 5 | ||||||||||
3 | Изучение нового материала | ЭОР №3 сказка часть 1 ЭОР №4 часть 2 ЭОР №5 часть 3 | Учитель и хорошо читающие дети воспроизводят сказку. Остальные учащиеся следят по тексту с иллюстрациями на доске. | Пассивное восприятие информации. (Слушание) | 23 | ||||||||||
4 | Этап первичной проверки первичного восприятия произведения. | -Можем ли мы сказать, что герои, сюжет, чудеса, повторы одинаковы? (да) Сопоставительный анализ сказок. -Заполним сравнительную таблицу. Работа в парах.
-Вы согласны с ? (обращение к эпиграфу) -Как вы думаете, что первоначальнее: народная сказка или авторская? - Как называется такой сюжет? (бродячий) - Что же отличает авторскую сказку? (имена, стихотворная форма) Пушкин перенес в свои сказки чудесные и живые образы народной фантазии: золотую рыбку, царевну Лебедь, Черномора и морских богатырей, золотого петушка и затейницу белку. | Принимает участие в коллективной работе класса, выполняет поставленные учителем задачи, приводит к определенным выводам, сформулированным в процессе обсуждения. Принимает участие в коллективном решении задач. | 6 | |||||||||||
5 | Этап закрепления новых знаний. | ЭОР №6 картина Врубеля ЭОР №7 полёт шмеля | Мы видим, что питал вдохновение в фольклоре, беря за основу русскую народную сказку. В свою очередь на основе его сказок сочиняли свои произведения известные художники и композиторы. Рассмотрите картину Врубеля «33 богатыря». -Какие краски использовал художник? - Какое настроение передаёт картина? Не только художники обращали внимание на поэзию , но и композиторы. Среди них и -Корсаков. Он написал 5 опер по произведениям . Самой известной является опера «Сказка о царе Салтане…».Музыка оперы очень картинная и наглядная. Нам кажется, что мы видим перед собой и море, и звездное небо, и волшебный город. Недаром волшебники утверждали, что Римский –Корсаков пишет «зримую музыку». В ней много фрагментов изобразительного характера. Среди них - «Полет шмеля». -Увидели ли вы в звучании музыки полет шмеля? | Просмотр картины, обмен впечатлениями. Прослушивание и эмоциональное восприятие | 5 | ||||||||||
6 | Информация о домашнем задании | -Я вижу, что сказка вам очень понравилась. Дома вы перечитаете её ещё раз и сделайте иллюстрацию к понравившемуся отрывку. | Воспринимает полученную информацию и записывает задание. | 1 | |||||||||||
7 | Подведение итогов Рефлексия | Электронный журнал | - В сказках добро побеждает зло. Простил ли автор сестер в сказке? -А вы бы простили или вам хочется изменить конец сказки? -Сохранилась ли у царя любовь к жене, к сыну? Почему вы так считаете? -Чему научила нас эта сказка? - Сказка учит доброте, терпению, мужеству, умению прощать и любить близких, не завидовать другим черной зависть, а учиться радоваться за других. - У меня в руках Сердечко. Мне хочется, чтобы вы, передавая его, сказали, что нового узнали на уроке, что вам понравилось или, что не удалось. | Определяет уровень восприятия информации на уроке, состояние комфортности при коллективной, фронтальной и индивидуальной. | 4 |
Приложение к плану-конспекту урока
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | ЭОР№1 портрет . | ЭУМ И-типа | Иллюстрация | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/4a2fe0d3-6563-4239-bc25-786fbd797f9a/Kiprenskij. PortretPushkina. jpg |
2 | ЭОР №2 библиографическая информация о Пушкине | ЭУМ И-типа | Статья | http://teremok. in/Pisateli/A_Pushkin. htm |
3 | ЭОР №3 1 часть сказки с иллюстрациями | ЭУМ И-типа | Текст с иллюстрациями | http://teremok. in/Pisateli/Rus_Pisateli/Pushkin/Skazka-o-Saltane. htm |
4 | ЭОР №4 2 часть сказки с иллюстрациями | ЭУМ И-типа | Текст с иллюстрациями | http://teremok. in/Pisateli/Rus_Pisateli/Pushkin/Skazka-o-Saltane2.htm |
5 | ЭОР №5 3 часть сказки с иллюстрациями | ЭУМ И-типа | Текст с иллюстрациями | http://teremok. in/Pisateli/Rus_Pisateli/Pushkin/Skazka-o-Saltane3.htm |
6 | ЭОР №6 картина Врубеля «33богатыря» | ЭУМ И-типа | Иллюстрация | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/c9aa90c7-d35f-4c2e-8f50-517e1bd45220/Vrubel.33_bogatyrya. jpg |
7 | ЭОР №7 отрывок из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане…» «Полёт шмеля». | ЭУМ И-типа | Музыкальный фрагмент | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/271e8d40-4866-40b1-a9ab-7797476735c1/rimskikorspoletshmela. mp3 |
