Диалог
I. Словарно-орфографическая работа.
Диаломг. Дима — ‘два’,
Диалогимческий. ломгос — ‘слово’ (греч.)
Устно: диалог — разговор двух или нескольких лиц.
II. Сообщение и иллюстрация первой части пунктуационного оформления диалога: слова каждого лица в диалоге пишутся с новой строки, перед ними ставится тире.
Для иллюстрации правила и последующего списывания используем такой текст, который состоит только из реплик:
Яма
— Яму копал?
— Копал.
— В яму упал?
— Упал.
— В яме сидишь?
— Сижу.
— Лестницу ждешь?
— Жду.
— Яма сыра?
— Сыра.
— Как голова?
— Цела.
— Значит, живой?
— Живой.
— Ну, я пошел домой.
(О. Григорьев.)
Примечание: учитель спросит ребят о том, каких людей осуждает автор стихотворения.
III. Списывание и запоминание стихотворения «Яма» (на следующем уроке оно используется для письма по памяти).
IV. Объяснение второй части правила о пунктуационном оформлении диалога. Если реплика сопровождается словами автора, то ставятся те же знаки препинания, что и при прямой речи, но без кавычек.
V. Творческое списывание (упр. 252).
VI. Диктант с последующей самопроверкой по записи на доске.
Говорит ежонку мать:
— Пора листья собирать.
А ежонок ежится:
— Что-то мне неможется.
(С. Маршак.)
Домашнее задание: § 49; письмо по памяти стихотворения «Яма».
