Тема: «В осеннем лесу»

Тема: «В осеннем лесу»

Дата: 22.11.2012 г.

Возраст: подготовительная к школе группа.

Место проведения: музыкальный зал.

Количество детей: 14.

Программное содержание:

Познание:

- учить детей делать выводы, устанавливать взаимосвязи живой и неживой природы;

- учить детей узнавать голоса птиц; 

- дать представления о способах перелета птиц (прямой фронтом, клином;) 

- развивать логическое мышление, внимание; 

- упражнять в счете в пределах 10, в сравнении количества предметов;

- закреплять знания детей, связанные с определением пространственных отношений между предметами, объектами живой и неживой природы;  - систематизировать знания о зимующих и перелетных птицах, диких животных; 

- формировать познавательный интерес к природе и умение правильно вести себя в ней.

Коммуникация:

- учить детей отвечать полным предложением, доказывать свои ответы;

- развивать артикуляционный аппарат, интонационную сторону речи;

- упражнять в  умении  определять количество слогов в словах используя схемы.

Познавательно – экспериментальная деятельность:

- учить детей сравнивать, делать умозаключения, проявлять интерес к исследовательской деятельности.

Художественное творчество:

- развивать у детей воображение с помощью нетрадиционного способа – печатания штампом.

Музыка:

- вызывать положительные эмоции при прослушивании музыкальных композиций.

Социализация:

- учить согласовывать согласовывать игровой замысел с участниками игры,

- развивать умение создавать игровой образ с помощью средств эмоциональной выразительности – мимики и движений.

Словарная работа:

активный словарь: стая, косяк, дикие животные, перелетные и зимующие птицы,

пассивный словарь: клин, прямой фронт.

Оборудование: столы – 7 штук, стулья по количеству детей, мольберт – 3 штуки, мультимедийное оборудование, стол для экспериментирования.

Демонстрационный материал: картинки зимующих и перелетных птиц, диких животных, схемы слов, картинки по ОБЖ.

Раздаточный материал: игра «Спаси птиц» на каждого ребенка, перья и стаканчики с водой по количеству детей, заготовка банки,

Предварительная работа:  изготовление основы поделки, беседы и наблюдения за природой, отгадывание загадок.

Методические приемы:

словесные: беседа, рассказ воспитателя, проблемные вопросы, анализ, произношение чистоговорки;

наглядные: рассматривание картин, схем;

практические: выполнение задания по классификации птиц, экспериментирование с пером, упражнение для глаз, пальчиковая гимнастика.

Структура:

Вводная часть ( 1 минута)

Путешествие в лес.

Основная часть. «В мире природы» - 1 минута Проблемная ситуация «» - 2 минуты Игра «Спаси птиц» - 3 минуты Эксперимент с перьями – 4 минуты Беседа о диких животных – 2 минуты Упражнение «Подбери слова к схемам» - 5 минут Чистоговорка «» - 1 минута Игра «Береги природу» - 4 минуты Пальчиковая гимнастика «» - 1 минута Изготовление банок с вареньем из природного материала – 4 минуты. Заключительная часть – 2 минуты.

Подведение итогов. Анализ образовательной деятельности. Самоанализ.

Индивидуальная работа:

  I. Вводная часть  - Вика.

  II. Основная часть.

«В мире природы» - Илья, Карина. Проблемная ситуация «» - Эльвира, Артур. Гимнастика для глаз – Костя. Игра «Спаси птиц» - Полина, Артем. Эксперимент с перьями – Рената, Руслана. Беседа о диких животных – Аня, Мансур. Упражнение «Подбери слова к схемам» - Кристина, Алеша. Чистоговорка «» - Карина, Артур. Игра «Береги природу» - Данил, Рената. Пальчиковая гимнастика «» - Юля, Илья.

12.Изготовление банок с вареньем из природного материала –Эльвира, Алеша, Костя.

  III. Заключительная часть – Данил, Милана.

Организация детей:

Ход.

(В группу забегает ворона и приносит письмо от Лесовичка)

Ворона. Здравствуйте, друзья! Я лесной почтальон. У меня для Вас письмо. Распишитесь, получите. До свидания, ребята!

Воспитатель, дети. До свидания, ворона!

Воспитатель. Интересно, от кого нам письмо? На конверте написано – от Лесовичка. Открою конверт, прочитаю. Дорогие мои маленькие друзья! Приглашаю Вас к себе в лес, в котором много разных чудес. Но, чтобы найти меня, нужно проделать долгий путь. Ну, что ж, пойдем в лес?!

(Дети спускаются в музыкальный зал. Звучат голоса птиц.)

Воспитатель. Чтобы добраться до дома Лесовичка нужно вспомнить все, что мы знаем о происходящих изменениях в природе осенью.  Я Вам буду задавать вопросы, а Вы быстро отвечать.

Что такое листопад? Когда он бывает? (Падают листья, осенью). Какая сейчас осень? (Поздняя осень). Почему? Какая еще бывает осень? (Ранняя, золотая осень). К какой природе относятся муравей, подорожник, заяц, синица?(Живая природа). Воробей, ворона, дятел, сова – это..? (Зимующие птицы). Назови соседей осени? (Лето, Зима). Что лишнее: береза, сосна, клен, осина? (Сосна не лиственное дерево). Скажи одним словом: дождь, снег, радуга, гром, вьюга? (Природные явления).

Воспитатель. Молодцы. Справились с заданием. Нашли ответы на все вопросы.

Воспитатель. Представьте себе, что все птицы на нашей планете Земля исчезли. Что тогда будет? (Насекомые уничтожат все листья на деревьях. В лесу не будет слышно пения птиц. У хищников не будет еды.)

Вывод. Значит, в природе все взаимосвязано.

Садитесь за столы. Поиграем в игру «Спаси птиц». У всех лежат картинки с изображением птиц и охотников. Проведите линии так, чтобы птицы оказались внутри, а охотники снаружи.

- Сколько птиц спасли?(7)

- Сколько охотников осталось за линией?(5)

- Кого больше? (птиц) Кого меньше? (охотников) На сколько меньше охотников чем птиц? (на 2)

Скажите, чем похожи птицы на другие живые существа? (Дышат кислородом, питаются, двигаются, кричат, есть части тела и др.) А чем отличаются от других живых существа? (Птицы умеют летать. У них есть перья). Совершено верно. Молодцы.

Как Вы думаете перо тяжелое или легкое?  Чтобы это проверить проведем эксперимент. У всех на столе есть перо и ракушка. Опустите перо в воду. Что с ним произошло? (Перо плавает на поверхности воды. Значит оно легкое.) Сравним его с ракушкой. Опустите её в воду. Что  произошло с ракушкой? (Ракушка упала на дно. Значит она тяжелее.) Ребята, как Вы думаете, почему у водоплавающих птиц всегда сухие перья? (Потому что они смазаны жиром).

Вывод. Перо легкое и смазано жиром, чтобы не намокло

(Звучит музыка – дует ветер.)

Воспитатель. Ребята, что-то стало холодать. Смотрите что происходит с птицами? (На мультимедийном оборудовании видео перелета птиц).

Дети. Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель. Как называют птиц, которые улетают в теплые края? (Перелетные).

Назовите перелетных птиц? (Соловей, скворец, иволга, дрозд, кукушка, кулик, королек, трясогузка и другие).

Почему перелетные птицы улетают в теплые края? (Потому что им нечем питаться).

Какими способами птицы улетают? (Косяком, клином, стаей).

Кто ведет косяк, клин? ( Самый сильный).

Кто летит последний? ( Самые слабые птицы).

А сейчас поиграем в игру «  Птичий переполох ».

Воспитатель. Садитесь за столы.

- Ребята, какие животные обитают в лесу? (Лиса, волк, медведь, белка, заяц, куница, соболь, лось, олень, рассомаха и т. д.).

- Как их можно назвать одним словом? (Дикие животные).

- Кто из перечисленных животных хищники? (Волк, медведь, лиса, куница и т. д.). Почему?  (Так как они едят других животных).

Воспитатель. На столах лежат конверты.  В конверте картинка с изображением животного. Нужно разделить данное слово на части и соотнести его со схемами расположенными на мольбертах. Каждый находит свою схему и ставит слово. Раз, два, три! Начали!.

(Звучит музыка).

Закончили! Молодцы! Давайте проверим все ли правильно справились с заданием? Первый мольберт – из скольки частей у Вас состоят слова? ( Из одной части). Какие это слова? (Лось, волк, еж). Второй мольберт – из скольки частей у Вас состоят слова? (Из двух частей). Какие это слова?  (Лиса, заяц, белка, медведь). Третий мольберт – из скольки частей у Вас состоят слова? (Из трех частей). Какие это слова? (Куница).  Молодцы. Справились с заданием.

Воспитатель. Я хочу проверить как Вы знаете голоса птиц и животных. Какие звуки издают птицы?

Кукушка – ку - ку, ку - ку.

Ворона – кар - кар, кар - кар.

Сорока – ча - ча – ча, ча – ча – ча.

Воробей – чик – чирик, чив – чив.

Синица – синь – синь – синь.

Снегирь – рюм – рюм – рюм.

А сейчас узнайте голоса птиц и животных? (Звучит аудиозапись: голоса  соловья, дятла, медведя, волка, лося). Успешно справились и с этим заданием.

Воспитатель. Ребята, как Вы думаете лес беречь нужно? (Да)

Почему? (Лес – это дом для многих птиц и животных. В лесу много деревьев, а деревья очищают воздух от углекислого газа и выдыхают кислород. Лес нужен, чтобы не нарушился круговорот веществ в природе.

Воспитатель. Расскажите, что нельзя делать в лесу. Для этого выберите рисунок на котором изображена ситуация. (Каждый ребенок объясняет).

Молодцы!

Воспитатель. Посмотрите, шли по лесу, шли и не заметили как оказались возле дома Лесовичка. (Воспитатель стучит в дверь. Выходит Лесовичок).

Лесовичок. Я старичок – Лесовичок, охраняю лес, стерегу его. Ждал я Вас в гости. Понравилось Вам в лесу?

Воспитатель. Лесовичок. Нам очень понравилось в твоем лесу.  Мы хотим сделать тебе подарок –  заготовить разное варенье.

Лесовичок. Я очень люблю варенье, особенно долгими зимними вечерами пить чай с вареньем.

Воспитатель. На столах у Вас есть заготовки банок. А варенье будем делать штампом. Подумайте какое варенье Вы сделаете. У каждого получится разное варенье.

Лесовичок. Вика, какое варенье у тебя? (У меня в банке вишневое варенье и т. д.).

Вот сколько банок с вареньем ребята тебе приготовили. И малиновое, и вишневое, и клубничное, и земляничное. Давайте положим банки в корзины.

Лесовичок. Спасибо большое за подарки.  А я тоже приготовил вам угощение. ( Потягивает корзину с яблоками). А мне пора. Ждут меня в лесу дела. До свидания друзья!

Воспитатель. Ребята, о чем мы с вами сегодня вспоминали? Что было самым интересным? Какое задание было трудным? Спасибо всем!