Коррекционно-развивающие упражнения с использованием словарных слов
Работая в коррекционной школе в каждом задании я вижу задачу развития психических процессов у детей. Связав с темой словарные слова, я использую следующие упражнения:
На внимание.
Даны буквы под ними цифры:б | в | с | о | к | р | о | е | н | а | й | л |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Дается набор цифр – дети должны найти соответствующую букву и записать.
3,4,6,7,5,10 (Сорока) 3,4,12,7,2,8,11 (Соловей)
2,4,6,7,9,10 (Ворона) 4,6,8,12 (Орел)
2,4,6,7,1,8,11 (Воробей)
«Что изменилось?»Дети внимательно смотрят на ряд слов, затем закрывают глаза или отворачиваются. В это время или убираю слово либо меняю местами, либо ставлю новое, ребята должны заметить изменения, и т. д.
«Найди ошибку»Дети читают слова, называют ошибку, правильно записывают в тетрадь.
Задания на развитие мышления и речи.
«Третий - лишний»
Из данных слов дети должны выбрать лишнее и объяснить свой выбор.
Лисица, корова, медведь – корова, лишнее слово, это домашнее животной.
Ручка. Линейка, молоток - молоток, лишнее слово, это инструмент.
«Кто, где спит?»
Медведь Конюшня Кошка высиживает цыплят
Собака Хлев Наседка лечит деревья
Лошадь Будка Дятел мурлычет
Корова Берлога
Составить из букв слова:
А, М, Ш, А, Н, И, Ы, Г, Р – машина, игра
О, П, Л, А, Ь, Т – пальто
О, Т, К, Ь, Р, А, В – кровать
«Цепочка слов» назови слово, которое начинается с последней буквы предыдущего.
Автобус – сахар – ракета – адрес – север и т. д.
Сочините в рифму
Огурец – молодец, цветок – платок.
Затем с рифмой слов сочиняем стихотворение.
На развитие памяти использую следующие задания.
«Вспомни и назови»Даю детям картинки с изображением 3-4 знакомых предмета или карточки – слова (апельсин, виноград, орех, яблоко). Затем предлагаю картинки с изображением 7-8 знакомых предметов. 7-8 слов (лимон, яблоко, персик, мандарин, орех, виноград, черешня, апельсин) спрашиваю, есть ли среди них, те, которые были в начале.
«Слушай и повторяй».Называю ряд слов из одной группы, прошу учеников воспроизвести услышанное или записать.
Заучивание наизусть стихотворений, скороговорок, считалок, так же ведет к развитию памяти и речи.«На зеленые дорожки,
Где следы колес,
Свесил сизые сережки
Великан овес»
«Мы у нашего крыльца
Посадили деревца
Три березки тонконожки
Стали рядом у дорожки»
« В магазин пришли с работы
Покупатели еноты,
Покупать у продавца
Три саленных огурца»
Скороговорки – это полезное упражнения четкого произношения и отработки правильной артикуляции.
Цыплята и курицы, пьют чай на улице.
Белые бараны бьют в барабаны.
Считалка:
Раз, два, три, четыре, пять
Будем мы слова считать.
Осень, месяц и корзина,
Город, золото, резина.
Лебедь, лампочка, тазы,
Зоопарк, завод, возы,
Расчитай-ка не ленись,
Да смотри не ошибись.
Таким образом, использование на своих уроках различных упражнений по теме «Непроверяемые гласные» помогают учащимся усвоить написание множества слов, пополнить свой лексический запас, повысить грамотность и развить различные психические процессы.
Я стараюсь, что бы каждый урок был обучающим, развивающим, воспитывающим. Главное в работе, на мой взгляд, это продуманная система обучения и воспитания, направленная на всестороннее развитие у детей творческих способностей.
