Комочек соленого теста –
Лепить из него интересно!
Комочек из теста мягкий,
На ощупь приятный и гладкий.
Лежит у меня на ладошке,
Слепить из него могу кошку,
Слоненка слепить или мишку,
Картинку, что видела в книжке.
Смотрю на него и гадаю,
Слепить из него что - не знаю.
Комочек помяла немножко,
Слеплю ему ручки и ножки,
Слеплю ему ушки и глазки,
И вместе отправимся в сказку!
Пояснительная записка
Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствуют занятия по лепке.
Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряд математических представлений.
Специфику лепки определяет материал. Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребенка представляет больший интерес, чем пластилин.
Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду творчества придумали современное название - “Тестопластика”.
Актуальность. Дети очень любят лепить. Зачем современному ребёнку лепка? Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из пластичных материалов создаются объёмные ( иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Занятия в мастерской тестопластики даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир.
Целесообразность. Тестопластика – осязаемый вид творчества. Потому что ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы с тестом. Технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.
Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:
- Повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики; Синхронизирует работу обеих рук; Развивает воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук; Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.
А также способствует формированию умственных способностей детей, расширяет их художественный кругозор, способствует формированию художественно-эстетического вкуса.
Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.
Занятия тестопластики тесно связаны с ознакомлением с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами. Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс. А творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания.
По своему содержанию занятия имеют своей целью развитие индивидуальности, интуиции, воспитание организованности и аккуратности. Лепка включает в себя сенсорные и другие модально-специфические факторы развития, при этом отрабатывается координация, концентрация внимания и усидчивости, развитие произвольной регуляции.
В процессе обучения у ребят налаживаются межличностные отношения, укрепляется дружба. Царит искренняя атмосфера.
ПРЕИМУЩЕСТВА СОЛЁНОГО ТЕСТА:
Можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег; Легко омывается и не оставляет следов; Безопасно при попадании в рот, если не добавлять клей, - обычно один раз попробовав тесто на вкус, ребёнок больше не пытается взять его в рот – невкусно!!! Если оно правильно размешано, лепится замечательно, к рукам не липнет; Можно сушить в духовке, а можно – просто на воздухе; Краска пристаёт любая, а возможности для росписи – практически неограниченные; Поверх краски хорошо ещё покрывать лаком – сохраняется на века; С готовым тестом можно играть - без боязни, что оно потеряет форму.Цель программы.
Развитие художественных и творческих способностей дошкольников, привитие способности видеть прекрасное в окружающей действительности.
Задачи программы.
Обучающие:
– познакомить воспитанников с историей возникновения тестопластики, ее возможностями;
– научить детей владеть различными материалами и приспособлениями, необходимыми для изготовления изделий из соленого теста;
– обучить технологии изготовления различных изделий из соленого теста;
– начать формирование знаний о композиции, основах цветоделения, технике рисунка акварелью и гуашью.
Развивающие:
– развивать мелкую моторику рук;
– развивать речь;
– расширять словарный запас;
– расширять кругозор;
– развивать наблюдательность;
– развивать эстетический вкус;
– развивать образное и логическое мышление;
– содействовать развитию творческого воображения, фантазии.
Воспитательные:
– воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца;
– воспитывать у ребенка правильную самооценку, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе;
– воспитывать ценностное отношение к человеку, его культуре, труду.
Технические:
– развивать координацию движения рук;
– научить лепить всей кистью и пальцами, делать мелкие детали пальчиком и прощупыванием;
– использовать в работе различные способы лепки: пластический, конструктивный, комбинированный. А также различные приемы лепки: скатывание, раскатывание, оттягивание, сглаживание, вдавливание, прижимание, промазывание.
Социальные:
– создать благоприятную атмосферу для неформального общения детей, увлеченных общим делом;
– помочь ребенку найти друзей и реализоваться не только в творчестве, но и в общении со сверстниками, педагогами, родителями;
– научить детей интересно организовывать досуг, ориентировать их на дальнейшее познание и творчество в жизни.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
1. От простого к сложному.
2. Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности.
3. Научность и Доступность.
4. Системность знаний.
5. Цикличности: построение содержания программы с постепенным усложнением от возраста к возрасту.
6. Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков.
7. Активность и самостоятельность.
Технологии:
- Игровое обучение. Принцип индивидуального подхода.
Методы:
- Наглядный (показ, образцы поделок, иллюстрации); Словесный (беседа, пояснение, вопросы, художественное слово) Практический
Средства:
- соленое тесто стеки доски кисти краска гуашь шаблоны формочки для теста шелковые ленточки, кружева, бусинки магнитные полоски
ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛАМИ И ИНСТРУМЕНТАМИ:
Аккуратно работать с тестом; Пользоваться салфеткой после работы; Не разбрасывать инструменты; Класть кисточку на подставку; Мыть кисточку после работы, сушить её; Класть материалы и инструменты на место; Убирать своё рабочее место.ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ РЕБЕНОК В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ КРУЖКА НА КОНЕЦ ГОДА:
-историю возникновения традиции изготавливать предметы из соленого теста;
-приемы лепки: скатывание прямыми и круговыми движениями; расплющивание, соединение, защипывание, оттягивание, сглаживание, присоединение, прижимание;
- инструменты и приспособления для лепки;
-правила техники безопасности при работе с инструментами и красками;
- правила оборудования рабочего места;
- правила высушивания, раскрашивания, хранения изделий из соленого теста;
- понятие теплого и холодного цвета;
ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ РЕБЕНОК МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ КРУЖКА НА КОНЕЦ ГОДА:
отделять от большого куска небольшие комочки раскатывать комок теста прямыми движениями; раскатывать комок теста круговыми движениями; сворачивать скатанные прямыми движениями столбики в виде кольца; соединять концы; сплющивать между ладонями комок теста; соединять 2-3 знакомые формы; защипывание краев формы кончиками пальцев.9. лепка из нескольких частей;
10. соблюдение пропорций;
11. оттягивание части от основной формы;
12. сглаживание поверхности формы;
13. присоединение части;
14. прижимание;
15. примазывание;
16. вдавливание для получения полой формы;
17. использование стеки.
Календарно-тематический план
на 2017-2018 учебный год
(Занятия проводятся 1 раза в неделю - вторник)
Сентябрь
Дата | Тема занятия | Цели и задачи |
05.09. | История развития тестопластики. Техника безопасности. Технология изготовления соленого теста. | Познакомить детей с тестом, как с новым художественным материалом, познакомить с основным свойством теста – пластичностью. Развивать тактильные ощущения (оставлять отпечатки пальчиков, ладошек, отщипывать и сжимать). Воспитывать любознательность. |
12.09 | Дары осени. Фруктовый и овощной ларек. (Карпунина стр 26) | Закреплять умение отщипывать кусочек теста, лепить знакомые овощи. Закреплять умение раскатывать комок теста круглыми движениями на ладошках. Учить видоизменять – вытягивать носик у морковки, хвостик у свёклы и репки. Развивать мелкую моторику. Продолжать воспитывать любознательность, интерес к тестопластике. |
19.09 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
26.09 | Лепка Колобка на сказочной полянке. | Продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. Развивать умение самостоятельно отщипывать кусочек теста, раскатывать круглыми движениями на ладошках (колобок). Продолжать приучать использовать в работе дополнительный материал – семечки (глазки). Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к тестопластике. |
Октябрь
03.10 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
10.10 | Одежда. Девочка в платье. Использование природных материалов (шишек) и цветного теста. | Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющая книзу шубка, руки) передавать их с соблюдением пропорций. Учить заострять один конец столбика путем скатывания с нажатием одной стороной ладошки( руки). Развивать мелкую моторику. Продолжать воспитывать любознательность, интерес к тестопластике. |
17.10 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
24.10 | Домашние животные и их детеныши. Кошка на подушке. (Карпунина стр 6) | Учить детей лепить животных конструктивным способом из 3-4 деталей, передавая самое общее представление о внешнем виде (туловище, голова, хвост) Развивать чувство формы, мелкую моторику. Продолжать воспитывать любознательность, интерес к тестопластике. |
Ноябрь
31.10 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
07.11 | Ежик. (Карпунина стр. 26) | Продолжать учить лепить ежа, передавая особенности внешнего вида. Скатывать шарик, слегка сплющивая его, вытягивать и заострять мордочку. Развивать чувство формы, способности к композиции. |
14.11 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
21.11 | Пирог с розочками (Карпунина стр. 21) | Продолжать учить детей самостоятельно отщипывать кусочек теста, раскатывать круговыми движениями на ладошках Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок. Продолжать воспитывать любознательность, интерес к тестопластике. Развивать мелкую моторику. |
28.11 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
Декабрь
05.12 | Снеговик. (Карпунина стр. 21) | Продолжать учить детей моделировать из комочков теста объёмную фигурку снеговика. Раскатывать комочки круговыми движениями, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Продолжать приучать украшать работу дополнительными деталями. Воспитывать аккуратность, желание заниматься тестопластикой. |
12.12 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
19.12 | Новогодние игрушки. (Лыкова стр. 68) | Учить детей моделировать разные елочные игрушки из соленого теста. Показать разнообразие форм игрушек: округлые, конусообразные. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок. Вызвать желание украсить ёлочку игрушками. |
26.12 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
Январь
09.01 | Домашние птицы. Утенок. Карпунина стр.3) | Учить свободно применять знакомые приемы лепки (оттягивание части материала для головы, прищипывание хвостика, вытягивание клювика). Развивать чувство формы и пропорций. |
16.01 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
23.01 | Домашние животные. Поросенок. Карпунина стр. 4) | Учить детей лепить фигурку поросенка, добиваться более точной передачи пропорций, особенностей формы и характерных деталей животного. Учить плотно скреплять части, придавать устойчивость фигурке, используя такое средство выразительности, как постамент. Развивать эстетическую оценку вылепленных изображений. |
30.01 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
Февраль
06.02 | Посуда. Чайный сервиз. Чашка и блюдце. | Учить детей лепить посуду конструктивным способом, раскатывать шар, сплющивать в диск и слегка загибать края (блюдце). Создавать цилиндрическую форму, углублять пальцем, увеличивать полученную форму(вытягиваем, сглаживаем)(чашка). Уточнить представление о комплектности чайного сервиза. |
13.02 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
20.02 | День защитника Отечества. Самолет. | Продолжать учить лепить предметы из теста, состоящие из двух частей одинаковой формы, из удлинённых кусков теста. Закреплять умение делить комок теста на две равные части, раскатывать его продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызвать желание порадовать папу поделкой. |
27.02 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
Март
06.03 | Праздник мам. Изготовление бус для мамы. Лепка шариков из цветного теста. | Закрепить умение применять знакомые приемы лепки(раскатывание валиков, скатывание шариков, нанизывать их на палочку, соединение деталей). Побуждать к самостоятельному поиску способов декорирования украшений: налепами (шарики, геометрические фигуры, полоски и т. д., нанесение узора на тесто(стеки, трубочки, печатки). Развивать художественный вкус. |
13.03 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
20.03 | Изучение особенностей росписи филимоновских игрушек. (Лыкова ср гр стр. 112) | Познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно - прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формирование представления о ремесле игрушечных дел мастеров. |
27.03 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
Апрель
03.04 | Праздник «Пасхи». Лепка декоративного панно «Корзинка с пасхальными яичками». | Изучать христианские традиции ( праздник пасхи); продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук. Активировать приемы декорирования( рельев - колбаски, лепешки, шарики, бусинки). |
10.04 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
17.04 | Весна. Божья коровка. Карпунина стр. 2) | Продолжать учить детей лепить из комочков теста знакомых насекомых(божью коровку), передавая строение (туловище, голову), мастерить ножки из дополнительного материала – спичек, веточек. Развивать координацию рук, мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность и аккуратность |
24.04 | Продолжение темы. Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
Май
08.05 | Семейство улиток Карпунина стр. 9) | Продолжать учить раскатывать из шарика столбик и сворачивать его спираль, оттягивать и закруглять концы. Развивать мелкую моторику рук. |
15.05 | Раскрашивание готовых изделий. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. |
22.05 | Младенец в спичечной коробке. Карпунина (стр. 9) | Учить детей лепить младенца в спичечной коробке. Развивать воображение, мелкую моторику. Воспитывать интерес к экспериментированию с художественными материалами. |
29.05 | Раскрашивание готовых изделий. Итоговое занятие. | Формировать технические умения и навыки раскрашивания изделий из соленого теста, подбирать цветовую гамму. Подвести итоги за 2-полугодие. |
С П И С О К Л И Т Е Р А Т У Р Ы
1. А. Фирсова «Чудеса из соленого теста» (Айрис-Пресс 2009 г.)
2. «Игрушки из соленого теста» (Рипол классик, 2011г.)
3. Анистратова А. А., «Поделки из соленого теста»
(Издательство Оникс,2009 г.)
4. Рей Гибсон, Дженни Тайлер «Веселые игры» (Москва Росмэн, 1996г.)
5. «Изобразительная деятельность в детском саду»(Сфера 2009)
Приложение 1.
Рекомендации для родителей, занимающихся с детьми тестопластикой
«Как организовать домашние занятия по лепке из соленого теста»
Первыми ступеньками в лепке из соленого теста должно быть знакомство. Пусть ребенок похлопает по тесту, ощутит, какое оно упругое и в то же время податливое, поймет, что тесто можно делить на маленькие и большие кусочки, расплющивать, катать «колбаски» в ладошках или одним пальчиком по столу.
Пусть первая встреча с соленым тестом будет очень короткая по времени. Ведь её задача – разбудить интерес, показать этот материал и процесс превращения его в предмет как чудо. Ус тройте соревнования с ребенком: кто сумеет больше увидеть фантастических живот ных в бесформенном комке теста - или кто сумеет придумать по это му поводу самую интересную сказку, ис торию.
Не торопите события, старайтесь строить занятия так, чтобы они разворачивались от простого к сложному.
Понаблюдайте вместе с ребенком, как на тесте остаются отпечатки пальчиков или мелких предметов, таких как пуговицы, формочки, палочки. Попробуйте совместить тесто с другими материалами (горохом, фасолью, палочками, соломкой, вермишелью). Сделайте шары, «колбаски», «блины» и так далее. Покажите ребенку, как это делаете вы, потом немного помогите ему, направляя его руки и действия.
Ни в коем случае не вмешивайтесь в детское творчество слишком часто и не ждите немедленных результатов. Оказывайте ребён ку всяческую поддержку и почаще хва лите его за усердие, не оставляйте без внимания ни одной его работы.
Постоянно разговаривайте с ребенком, объясняйте, что вы делаете, отвечайте на вопросы. И не забывайте хвалить за удачи, не переживайте, если что–то не получилось сразу.
На первых этапах ребенок учится контролировать движения пальцев рук, постепенно этот навык переходит в умение, и ребенок учится ловко управляться с более мелкими предметами, затем идет совершенствование артикуляции. А все дальнейшее становление и развитие речевых реакций находится в прямой зависимости от степени тренировки и ловкости движений пальцев рук.
Для того чтобы дети не уставали, не успевали соскучиться и утомиться, не затягивайте время занятий, но никогда и не обрывайте его, дайте ребёнку возможность за кончить начатое!
Научите детей работать аккуратно и убирать за собой после того, как ра бота закончена. Очень важно тут же научить ребёнка выполнению правил культуры тру да
Постарайтесь делать так, чтобы изделия ребенка не пылились в ящиках, они должны быть предметом его гордости или игр, дариться и показываться близким и друзьям.
Вероятно, мы убедим вас в том, что тестопластика не только увлекательное, но и полезное занятие. Тогда за дело! Дерзайте, творите! Желаем успеха!
Приложение 2.
Игры и упражнения с соленым тестом, способствующие развитию мелкой моторики детей
Змейка
Предложите ребенку раскатать из яркого цветного теста длинный и тонкий валик, хвост заострить, голову приплюснуть. Вспомните, как шипит змея: «Ш-ш-ш». Ребенок может с помощью стеки передать особенности поверхности образа — прорезать штрихами «чешуйки»; нанести узор в виде прямых, волнистых, пересекающихся линий.
Самолет
Предложите ребенку слепить самолет: раскатать тесто и придать ему форму валика, разделить валик на две равные части – корпус и крылья, соединить их крест – накрест, а хвост загнуть вверх. Вспомнить, как гудит самолет во время полета: «У-у-у».
Черепаха
Предложите ребенку слепить панцирь в форме купола, скатать голову, ножки и хвост, снизу приставить голову, ножки и хвост, обозначить карандашом глаза, разметить панцирь. Можно использовать скороговорку: «Черепаха ест печенье, пьет чай с вареньем».
Жучок
Предложите ребенку скатать шарик, приплюснуть его и разделить пополам линейкой, присоединить голову, острием карандаша обозначить зрачки, скатать две маленькие антенны, вспомнить, как жужжит жук: «Ж-ж-ж».
Машина
Возьмите кусок теста и вылепите корпус машины с кабиной, багажником и капотом. Возьмите две зубочистки и проколите насквозь низ машины в том месте, где должны находиться колеса. Из четырех кусочков теста слепите колеса. Их толщина должна быть не меньше 9–10 миллиметров. Наколите колеса на концы зубочисток.
Аппликация на тесте
Необходимые материалы и инструменты: природный материал (желуди, косточки, различные семена, ракушки, колоски, мхи и т. д.); бусины, бисер, пуговицы.
Предложите ребенку выполнить упражнения:
«Яблоко». Тугое однотонное тесто раскатывается тонким слоем (0,5—1 см), а затем ребенок выкладывает из темных фасолей контур яблока с листиком или заполняет фасолью все яблоко.
«Украсим пирог». Приплющить комочек теста – пирог. Украсить такой пирог можно каштанами, фасолью, горохом, скорлупой ореха.
«Елочка». Зеленое тесто размять на клеенке и придать ему форму елочки. Предложить ребенку украсить елочку бисером, бусинками, природным материалом или маленькими шариками из цветного теста.
Рисунок на тесте
Необходимые материалы и инструменты: соленое тесто, стеки, приспособления для нанесения рисунка – все, что может оставить четкий отпечаток в тесте (пластиковая вилка, зубочистка, соломка для коктейля, корпус фломастера, крупные пуговицы, ключи, монеты, ракушки и т. д.).
Осуществление идеи. Тугое однотонное тесто раскатывается тонким слоем (0,5—1 см). Стекой вырезается пластинка нужной формы. На поверхности пластинки из теста можно выдавить нужное изображение зубочисткой, стекой, пустым стержнем шариковой ручки, соломкой для коктейлей и т. п. Дети экспериментируют, изучают, сравнивают различные отпечатки, стараются опреде лить источник («Кто оставил этот след?»). «Следы» различных предметов стимулируют поисковый интерес. Какой след оставит вилка, если ее вдавить в тесто плашмя? Если воткнуть вилку зубчиками? А если процарапать вилкой комок теста? Отпечатки разных предметов — пуго виц, монет, колпачков, карандашей, крышек — вызывают желание угады вать и загадывать для других: «Что это такое?», «На что похоже?», «Чем еще можно оставить такой «след»?»
Мозаика
Необходимые материалы и инструменты: соленое тесто различных цветов, нож, противень, скалка, картон, клей ПВА, карандаши, фломастеры, маркеры, губки.
Осуществление идеи. Отдельные порции по-разному раскрашенного теста раскатаем на цветные пластинки толщиной 0,5 см. Выложим на противни, разрежем на квадратики и высушим в духовке.
На плотном картоне нарисуем карандашом контур изображения: рыбку, вазу, кораблик, солнышко. Для того чтобы ребенку легче было определиться с цветом используемой мозаики, аккуратно цветными карандашами разрисуем эскиз. Теперь пора ребенку приниматься за дело. Пусть выкладывает мозаику, следуя рисунку. Лучше начинать с центра изображения, затем постепенно переходить к краям, пока не завершит рисунок. На некоторое время оставим работу подсохнуть. Если вы видите, что рисунок требует цветной доработки, то фломастерами, маркерами, кистью или губкой можно подкрасить или оттенить его. Для полного завершения работы мозаику лучше покрыть лаком или раствором клея ПВА.
Игра с мозаикой будет для ребенка не только занимательной игрой, но и скрытым учебным процессом, где он самостоятельно сможет пофантазировать, проявить свое мастерство.
