Урок русского языка в» 9 классе

Тема: « Тире в бессоюзном сложном предложении

Цели: закрепить умение различать постановку тире в простом предложении и в БСП; совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложениях; развивать навыки самостоятельной работы учащихся, орфографическую зоркость.

Ход урока

1 Проверка домашнего задания

1.        Упражнение 148: на доске 2-3 ученика делают схемы предложений и морфологический и фонетический разборы. Коллективный устный синтаксический и пунктуационный разбор БСП.

2.        Словарный диктант с последующей взаимопроверкой.

Редакция журнала, профессия репортера, в свежем но­мере газеты, собственный корреспондент, миллионы чита­телей, стремление к истине, ни с чем не сравнимое чувство нравственного удовлетворения, бригадир сборщиков, извест­ный тракторист, продолжать трудиться, пенсионер тру­дится на садовом участке, пробираться через шумную авто­магистраль, расположиться амфитеатром.

3 Лексико-орфографическая работа

Амфитеатр — у древних греков и римлян: сооружение для зрелищ, в котором места для зрителей возвышались полукругом, возвышающие­ся друг над другом задние ряды партера или весь партер, под­нимающийся уступами;

4. Работа по теме «Тире в бессоюзном сложном предложении»

1. Вопросы по теории:

-В каких случаях ставится тире в простых предложениях?

Между подлежащим и сказуемым при нулевой связке, если подлежащее и сказуемое выражены:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1)        существительным или числительным в именительном падеже: Москва - столица России. Дважды два - четыре.

инфинитивом (неопределенной формой глагола): Без дела сидеть - стареть. один - инфинитивом, другой - именем существительным: Для настоя­щего охотника радость - бродить в лесу часов по шесть в день. При обобщающих членах предложения: Картины на стенах, черный ро­яль, старинные часы - всё это казалось необычным для меня. В прямой речи: «Я выстрелил, - продолжал граф, - и, слава Богу, дал промах».

-В каких случаях ставится тире в БСП?

2  Знакомство с параграфом, заполнение таблицы( самостоятельная работа)

Тире в бессоюзном сложном предложении

Значение

Можно вставить

1)        Труд человека кормит - лень портит. ­

2)        Лучше вспашешь - больше хлеба возьмешь.

3)        Взойдет красно солнышко - прощай, светел
месяц.

4)        Мелкий дождик сеет с утра - выйти невоз­-
можно.

5)        Посмотрит - рублем подарит.

6)        Дунул ветер - все дрогнуло, ожило и засмея­
лось. (М. Горький.)

противопоставле­ние

условие

время

вывод,

следствие

сравнение

быстрая смеиа явлений

а, но

если

когда

поэтому

следовательно

5)Посмотрит - рублем подарит.

6)Дунул ветер - все дрогнуло, ожило и засмеялось.

Сравнение

Быстрая смена явлений

Как, словно

5 Тренировочные упражнения

1)  Конструирование предложений (упражнение 152- устно)

2)Закрепление пунктуационных навыков (упражнение 153-письменно)

6 Индивидуальная работа с дидактическим материалом

№1 Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере; мы пили чай ночью, дожидаясь далекого и нерешительного рассвета, и за чаем дед рассказал мне историю о зайце.

В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Но вдруг затревожился: с юга, со стороны Лопу­хов, сильно тянуло гарью. Поднялся ветер, дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты, стало трудно дышать.

Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураганный, огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, да­же поезд не мог бы уйти от такого огня. Дед был прав: во время урагана огонь шел со скоростью тридцати ки­лометров в час.

Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени.

Вскоре дед увидел зайца. Как старый лесной жи­тель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает.

Дед побежал за зайцем. Заяц вывел деда из огня.

(По К. Паустовскому)

Задание

Подчеркните грамматическую основу в бессоюз­ных сложных предложениях.

Выполните фонетический разбор слова заяц.

№ 2  Живая ночь

Стало быстро темнеть, пришли тучи летние, грянул первый гром. Лягушки, какие только были в лужах, за­волновались так сильно, что от них заволновалась вода.

После проливного теплого дождя Петя занялся ры­бой: он поставил в торфяном пруду сети на карасей.

Там на берегу, около сетей, стояло десять маленьких березок, веточки их еще были голые, без листочков.

Солнце садилось пухлое, и, когда село, началась живая ночь: пели все соловья, все лягушки орали... Но так часто на свете бывает, что, когда всем хорошо, бед­ному человеку приходит в голову бедная мысль и не да­ет ему радоваться. Пете тоже не спалось, и вот пришло ему в голову, что пришли воры и унесли сети. Вот поче­му Петя на рассвете бежит к своим сетям и уже издали видит, что там, где он сети поставил, теперь стоят лю­ди — верно, воры.

В ужасной злобе бежит он туда и вдруг останавлива­ется, улыбается, ему стыдно: это не люди — это за ночь березы оделись в зелень и как будто люди стоят.

(По М. Пришвину)

Задание

Выпишите из текста бессоюзные сложные предло­жения и разберите их по членам. Составьте их схемы.

№3  Безличные предложения.

Спишите. Подчеркните сказуемые.

1) Кажется, (не) может (не) быть под такой кла(с, сс)ическоЙ елью белого гриба, а его нет и нет. 2)Рож(?) цветет, а траву пора косить. 3) (Не) красивых цветов на свете нет. 4) (Не)возможно идти и отделять цве­ток от цветка. Они сольются для вас в общую картину, в поляну, в опушку, во многие плывущие перед вашими глазами лесные поляны. 5) Совсем (не) верилось, что так (не) давно в этом лесу росли грибы.

(В. Солоухин.)

•  Сформулируйте правило раздельного написания не с разными частями речи. Примеры приведите из текста и дополните их своими.

№4  Безличные предложения.

Спишите безличные предложения в такой последовательности: 1) предложения, где сказуемые выражены наречиями; 2) предложения с составным именным сказуемым; 3) пред­ложения с составным глагольным сказуемым.

1) Уже начинало смеркат(?)ся. 2) Весело было слышать голос ку­кушки в еще прозрачном лесу. 3) Нельзя не любоват(?)ся этими молодыми березками! 4) Туристам захотелось напит(?)ся из этого ключа. 5) Вам хо­лодно немножко. 6) Кажет(?)ся этой дорог., нет конца. 7) Нам надо рабо­тать и учит(?)ся много, настойчиво. 8) В комнат., светло, уютно и очень оживленно. 9) Нам стало весело. 10) Около новых домов еще не было зеле­ных насаждений. 11) Пора занимат(?)ся озеленением нашего двора. 12) Природу нужно береч(?).

    Расскажите о правописании ь в глаголах. Вспомните правописание глаголов в неопределенной форме.

№5 Безличные предложения.

Выберите из каждой группы по 2 слова и составьте с ними безличные предложения, характерные для художественной литературы.

1) Пахнет, повеяло, несет, тянет, ахало, бухало, грохнуло, заклинило, размыло. 2) Светло, темно, тихо, морозно, дождливо, солнечно, ветрено, уютно, чисто, грязно, свободно, просторно, тесно. 3) Плохо, хорошо, труд­но, весело, грустно, горько, досадно, совестно.

•  Какие из перечисленных выше слов являются эмоционально-оценочными? Выпиши­те их отдельно.

№6 Тире между подлежащим и сказуемым.

Замените составные именные сказуемые без связки сказуемыми со связкой. Запишите, обозначьте грамматическую основу предложения. Какие сказуемые - простые глагольные или составные именные - характерны для научного стиля речи?

1) Джейран - типичная антилопа пустынь Ирана, Средней Азии и Малой Азии. 2) Термиты - вреднейшие насекомые степей и пустынь Авст­ралии, Африки, Южной Америки и Азии. 3) Оливковое дерево - вечнозе­леное дерево, по внешнему виду похожее на ракиту. 4) Джунгли - болоти­стые, непроходимые лесные заросли в заливных долинах предгорий Гималаев. 5) Квадрат - равносторонний прямоугольник.

№7 Тире между подлежащим и сказуемым.

Спишите, поставьте, где нужно, тире, подчеркните главные члены. Укажите, чем они выражены. Постройте три предложения такой же конструкции, что и приведенные (1,2,3).

1) Тайга огромный лесной массив, простирающийся до берегов Охотского моря. 2) Ель, пихта, лиственница, кедр вот основные древесные породы тайги. 3) (Темно) зеленый кедр самый большой великан в этом лесном царстве. 4) Почти все деревья тайги являются хвойными, (вечно) зелеными.

•  Объясните правописание выделенных слов.

7 Тестирование на закрепление темы урока

Объясните постановку тире в бессоюзном сложном предложении.

Хочешь перебраться на другой берег - нанимай летом лодку.        (О. Орлов) Все мое счастье было в этой женщине - вы отняли ее.(А. Аверченко)

А - Содержание первой части сравнивается с содержанием второй.

Б - Вторая часть заключает в себе вывод, следствие.

В - Содержание одной части противопоставляется содержа­нию другой.

Г - Части рисуют быструю смену событий или неожиданный результат действия.

Д - Первая часть указывает на время или условие того, о чем говорится во второй.

8 Подведение итогов

9 Домашнее задание

Упражнение 154, 155 ( по выбору учащихся)