|
Речевое развитие | ||||
Речевое развитие (развивающая речевая среда, формирование словаря, развитие звуковой культуры речи, грамматического строя речи, связной речи) | Развитие речи | 1/10 | 1/15 | 1/20 |
Приобщение к художественной литературе | 1/10 | 0,5/15 | 0,5/20 | |
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Художественно-эстетическое развитие (приобщение к искусству, изобразительная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, музыкальная деятельность) | Приобщение к искусству | интегрировано в содержание ООД | ||
Лепка | 1/10 | 1/15 | 1/20 | |
Аппликация | --- | 0,5/15 | 0,5/20 | |
Рисование | 1/10 | 1/15 | 1/20 | |
Конструирование | 1/10 | 0,5/15 | 0,5/20 | |
Музыка | 2/10 | 2/15 | 2/20 | |
Физическое развитие | ||||
Физическое развитие (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, физическая культура) | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | интегрировано в содержание ООД | ||
Физическая культура в помещении | 2/10 | 2/15 | 2/20 | |
Физическая культура на улице | --- | 1/15 | 1/20 | |
Коррекционная работа | ||||
-занятия с тифлопедагогом (для слабовидящих)* (Создание предметно-развивающей среды. Специальные коррекционные игры и упражнения в соответствии с периодом лечения и зрительной нагрузкой. Развитие зрительного восприятия и сохранных анализаторов (слух, осязание, обоняние, вкус). Развитие зрительных функций. Развитие высших психических функций. Развитие речи, речевого и неречевого общения. Коррекция физического развития (координации движений и мелкой моторики). Развитие восприятия пространства и ориентировки в нем. Развитие социально-бытовой ориентировки | Индивидуальные и подгрупповые занятия (мобильные группы в зависимости от диагноза, этапа лечения, индивидуальных особенностей детей) | ---- | 0,5*/15 | 0,5*/20 |
-занятия с учителем-логопедом (коррекция звукопроизношения, развитие фонематического восприятия, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи, подготовка к обучению грамоте) | Индивидуальные и подгрупповые занятия (мобильные группы в зависимости от диагноза, этапа лечения, индивидуальных особенностей детей) | ----- | ------ | 0,5*/15 |
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||
Рабочая программа реализации регионального содержания «Мы живем на Севере» | ||||
Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром | интегрировано в содержание ООД | ||
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | интегрировано в содержание ООД | ||
Лепка | интегрировано в содержание ООД | |||
Аппликация | интегрировано в содержание ООД | |||
Рисование | интегрировано в содержание ООД | |||
Конструирование | интегрировано в содержание ООД | |||
Музыка | интегрировано в содержание ООД | |||
Итого | 10 | 12 | 12 |
*Коррекционные занятия с логопедом и тифлопедагогом являются приоритетными и могут проводятся во время других занятий.
Речевое развитие | |||
Речевое развитие (развивающая речевая среда, формирование словаря, развитие звуковой культуры речи, грамматического строя речи, связной речи) | Развитие речи | 1/25 | 2/30 |
Приобщение к художественной литературе | 1/25 | 1/30 | |
Художественно-эстетическое развитие | |||
Художественно-эстетическое развитие (приобщение к искусству, изобразительная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, музыкальная деятельность) | Приобщение к искусству | интегрировано в содержание ООД | |
Лепка | 1/25 | 0,5/30 | |
Аппликация | 1/25 | 0,5/30 | |
Рисование | 2/25 | 2/30 | |
Конструирование | 0,5/25 | 0,5/30 | |
Прикладное творчество (ручной труд) | 0,5/25 | 0,5/30 | |
Музыка | 2/25 | 2/30 | |
Физическое развитие | |||
Физическое развитие (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, физическая культура) | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | интегрировано в содержание ООД | |
Физическая культура в помещении | 2/25 | 2/30 | |
Физическая культура на улице | 1/25 | 1/30 | |
Коррекционная работа | |||
-занятия с тифлопедагогом (для слабовидящих)* (Создание предметно-развивающей среды. Специальные коррекционные игры и упражнения в соответствии с периодом лечения и зрительной нагрузкой. Развитие зрительного восприятия и сохранных анализаторов (слух, осязание, обоняние, вкус). Развитие зрительных функций. Развитие высших психических функций. Развитие речи, речевого и неречевого общения. Коррекция физического развития (координации движений и мелкой моторики). Развитие восприятия пространства и ориентировки в нем. Развитие социально-бытовой ориентировки | Индивидуальные и подгрупповые занятия (мобильные группы в зависимости от диагноза, этапа лечения, индивидуальных особенностей детей) | 0,5*/20 | 0,5*/25 |
-занятия с учителем-логопедом (коррекция звукопроизношения, развитие фонематического восприятия, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи, подготовка к обучению грамоте) | Индивидуальные и подгрупповые занятия (мобильные группы в зависимости от диагноза, этапа лечения, индивидуальных особенностей детей) | 0,5*/20 | 0,5*/25 |
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | |||
Рабочая программа реализации регионального содержания «Мы живем на Севере» | |||
Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром | интегрировано в содержание ООД | |
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | интегрировано в содержание ООД | |
Лепка | интегрировано в содержание ООД | ||
Аппликация | интегрировано в содержание ООД | ||
Рисование | интегрировано в содержание ООД | ||
Конструирование | интегрировано в содержание ООД | ||
Музыка | интегрировано в содержание ООД | ||
Рабочая программа психологических занятий с детьми дошкольного возраста «Программа по формированию мотивационной готовности детей к обучению в школе» | |||
Социально-коммуникативное развитие | Формирование мотивационной готовности детей к обучению в школе | --------------- | 2/25 |
Итого | 16 | 19 |
*Коррекционные занятия с логопедом и тифлопедагогом являются приоритетными и могут проводится во время других занятий
