Тема урока:
Выделение жанровых особенностей русской народной сказки /на примере сказки «У страха глаза велики»/
Цель: организовать пространство личностного нравственного ориентирования в процессе планирования действий в соответствии с поставленной задачей, позицией участников учебной группы, обусловленной формированием логической операции «подведение под понятие»: композиционная структура жанра «бытовая сказка».
Формирование УУД:
1. Создать условия для личностного нравственного ориентирования, продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов). ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
2. Формировать учебную деятельность младших школьников: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
3. Развивать учебное сотрудничество. КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
4. Формировать общеучебное умение осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Оборудование урока: иллюстрации русских народных сказок, шляпы с дифференцированными заданиями, куклы, ложки для инсценирования сказки, электронная физминутка для глаз, опорные слова /этапы сказки/, запись песни Никитиных «Песенка о сказке», аудиозапись сказки «У страха глаза велики».
Этап урока | Время, мин | Цель | Методы | ФОУД* | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Организационный момент | 1 | Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу | – | – | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок |
Целеполагание | 2 | Подведение обучающихся к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы | проблемная ситуация. | Г | Выстраивает дифференцированную работу, в ходе которой выявляются задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока | Формулируют тему и задачу урока |
Актуализация опорных знаний | 10 | Актуализация знания о литературных признаках жанра «сказка» | Поисковый | Ф | Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует признаки жанра «сказка» | Формулируют признаки жанра «сказка» |
Открытие нового знания | 10 | Первичное восприятие сказки «У страха глаза велики» | Словесный | Ф, И | Включает аудиозапись текста сказки «У страха глаза велики». Выявляет первичное восприятие произведения | Слушают аудиозапись сказки. |
Выявление этапов сказки | Анализ литературного текста | И | В ходе анализа выставляет опорные слова: зачин, завязка, развитие действия, кульминация, развязка. | Выявляют этапы сказки в процессе анализа произведения | ||
Закрепление изученного материала | 5 | Вторичный синтез произведения | Учебная дискуссия, частично-поисковый | И | Организует поисковую работу с текстом | Работают с текстом произведения |
Творческая работа | 15 | Развитие творческого потенциала обучающихся | Креативный метод образного видения | Г | Координирует работу в группах, стимулирует творческую деятельность | Представляют сказки в группах: 1- Зачин, завязка./драматическое действие/, 2- развитие действия, кульминация /кукольное представление/, 3- развязка действия - театр ложек. |
Подведение итогов урока Рефлексия | 2 | Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | Рефлексия, контроль | Ф И | Задает вопросы | Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения |
* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая). – Примеч. авт.
