«Мой край – Горная Шория»
4 кл.
Цель: закрепить навыки поведения в лесу; коррекция восприятия, внимания; учить видеть прекрасное и бережно к нему относиться.
- Ребята, наш классный час я хочу начать словами:
«Любить свой край
Знать его богатства,
Его особенности, его историю –
Это долг каждого человека!»
- Посмотрите на эти картины, на этих картинах изображен наш край. Что вы видите на этой картине? -//-//- на этой картине? -//-//- на этой картине? Что общего на этих картинах? Итак, классный час называется «Мой край – Горная Шория». Ребята, в каком районе мы с вами живем? Как называется наш районный город? Кто знает, как переводится Таштагол?
Таштагол – река с каменным дном.
- Обзор книг о нашем крае из библиотеки. А еще как называют наш край? Почему Горная? Почему Шория? А сейчас посмотрите на карту нашего р-на и скажите, кому какой поселок знаком? Какая или какие реки у вас есть? Что вы можете рассказать о своем поселке, месте жительства? Какие полезные ископаемые у нас добывают?
Руда, золото, доломит, глины огнеупорные (показ полезных ископаемых).
- Какие дикие животные водятся? Какие рыбы? Какие птицы? Какие виды спорта у нас развиваются? Где проходят соревнования?
Гора Зеленая, гора Буланже.
- Какая самая высокая гора?
Мустаг.
- Как переводится Мустаг?
Ледяная.
- Мы с вами хорошо поработали, и сейчас я предлагаю отдохнуть.
Релаксация: закройте глаза, расслабьтесь. Представьте, что вы находитесь в самом прекрасном месте на земле – в лесу. Перед вами огромный цветущий луг, на нем много растений, зеленая трава и вы чувствуете, как ваши ноги ступают по росе, ваше тело окутывает прохлада. Дует нежный ветерок и вам хочется подольше находиться среди этой красоты. Вздохните поглубже свежий воздух. Может вы слышите какие-то звуки? Может это шумят деревья или поют птицы? Почувствуйте, как в вас входят новые силы, как вам хорошо!
- Откройте глаза, ребята, что вы почувствовали? Отдохнули?! Давайте поработаем. Ребята, кто скажет, как называется наше коренное население?
Шорцы.
- Каким промыслом занимаются шорцы? Молодцы! Ребята, сегодня у нас в гостях преподаватель шорского языка Таннагашева Наталья и ее дочь Кристина. Она ответит на ваши вопросы, но я хочу задать первый: Почему вы решили возрождать шорский язык?
- А сейчас ребята ваши вопросы. Вы ответили на наши вопросы и мы хотим попросить вас спеть на шорском языке. Спасибо большое. Давайте посмотрим фильм о нашем крае. Подведем итог. О чем мы сегодня говорили? Хочу отметить активных ребят. На этом наш классный час окончен.
«Ай, не буду, не хочу!»
литературная игра
4 кл.
Цель: показать на примерах литературных героев, как лень мешает людям жить, делает их смешными, беспомощными, больными. Дать возможность каждому ученику самому избавиться от лени. Развивать у детей память, словарный запас, речь, чувство умора, используя художественные произведения. Доказать: «Когда лень – все идет через пень».
- Ребята, сегодня у нас будет литературная игра, т. е. мы с вами на примерах литературных героев должны показать, как «лень» мешает жить человеку, делает его смешным, беспомощным. А вы, на протяжении этой игры должны сделать выбор – хотите ли вы быть «лентяями» или быть другими детьми. Это ваша задача на нашу игру. Итак, начинаем. И первая сценка называется «Аптека».
- Лодырь: Дайте средство мне от лени, от могу, но не хочу!
- Аптекарь: Есть душистое втиранье от укусов комаров. Есть микстура от чиханья, проглотил – и будь здоров. Есть микстура от мигрени, но лекарства нет от лени.
- Лентяй: Хорошо бы средство это поскорей изобрели, чтобы все лентяи с детства принимать его могли. Появись лекарство это, я купил бы два пакета. Нет не два, а целых три. Нужно, что ни говори.
- Айболит: Кто жить умеет по часам и ценит каждый час, того не надо по утрам будить по десять раз. И он не станет говорить, что лень ему вставать. Зарядку делать, руки мыть и застилать кровать. Успеет он одеться в срок, умыться и поесть. И раньше чем звенит звонок, за парту в школе сесть.
- Проводим наших артистов и я хочу предложить вашему вниманию пословицу, обсудим, как вы ее понимаете:
«Труд человека кормит – а лень портит»
- И у нас следующая сценка. Кто это? Правильно «Карлсон».
- Полюбуйтесь на мужчину в рассвете сил, который любит не только варенье, но и физкультуру.
Что такое физкультура? Тренировка и игра.
Что такое физкультура? Физ и куль, и ту, и ра.
Руки вверх, руки вниз – это физ.
Крутим шею словно руль – это куль.
Ловко прыгать в высоту – это ту.
Бегать полчаса с утра – это ра.
Занимаясь этим делом, станешь сильным, ловким, смелым. Плюс хорошая фигура. Вот что значит физкультура! (физминутка)
- Проводим нашего артиста, и я предлагаю вашему вниманию следующую пословицу:
«Человек от лени болеет, от труда здоровеет»
- Как вы ее понимаете? И ребята, последняя сценка из сказки Сухомлинского «Лентяй и солнце».
- Солнышко, передвинься пожалуйста немножко в сторону, мне жарко.
Солнышко рассмеялось:
- Разве мыслимое это дело, чтобы солнце передвигалось, куда Лентяю захочется?
Лентяй рассердился и закричал:
- Значит, ты не хочешь передвинуться?
- Не хочу – отвечало солнце.
- Ах так!? сказал Лентяй – Тогда я назло тебе буду лежать здесь.
- Прочитайте поговорки и скажите, какая из них подходит больше к этой сценке? Следующей нашей задачей будет решение кроссворда. Надо только правильно ответить на вопросы и мы узнаем, куда лентяя гоняли из-под палки.
ш |
к |
о |
л |
а |
- Молодцы. Справились с заданием. Ребята, давайте вылепим из пластилина лень и спрячем ее в волшебный кувшин. И если вы часто будете повторять: «Ай, не буду, не хочу!», то лень к вам вернется. Лепим. Ребята, на этом наша игра закончилась. Все молодцы!
«Внимание всем!»
4 кл.
Цели: закрепить с учащимися правила пожарной безопасности; обучить действиям согласно обстановки; предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае их возникновения.
Оборудование: пословицы и поговорки; рисунки-плакаты на пожарные темы; запись песни пожарных.
Ход занятия:
Воспитатель: Сколько гибнет людей в огне
По своей и чужой вине
Чтобы этого избежать
Надо правила выполнять
Будем учиться действовать
«Внимание всем при пожаре!»
- Ребята, мы с вами не раз беседовали на темы пожарной безопасности, обсуждали разные ситуации, и сегодня поговорим об этом же. Давайте прочитаем название нашего классного часа.
«Внимание всем» (дети)
А так же я хочу представить вам работника пожарной части….
Он посмотрит наше занятие, а потом вы зададите ему свои вопросы.
- Итак, начнем. Женя и Витя расскажут нам стихотворение:
С дымом мешается
Облако пыли
Мчатся пожарные
Автомобили.
Щелкают звонко,
Тревожно свистят,
Медные каски
Рядами блестят.
Миг – и рассыпались
Медные каски
Лестницы выросли
Быстро, как в сказке
Люди в брезенте –
Один за другим –
Лезут по лестницам
В пламя и дым…
- Молодцы! А сейчас ребята давайте вспомним пословицы и поговорки об огне:
- Правда в огне не горит и в воде не тонет. Дыма без огня не бывает. Там не загорится, где огня нет. Упустишь огонь – не потушишь. Солома с огнем не дружит. Голова без ума, что фонарь без огня. Из огня да в полымя. Из искры возгорится пламя.
- Хорошо. А сейчас давайте составим опорную схему и поработаем по ней.
пожар
причины возникновения что я должен предпринять
- Я называю ситуации, а вы должны назвать причины и ваши действия:
- Я думаю нам надо отдохнуть. Вы хорошо поработали.
Знает каждый гражданин
Этот номер – 01
Если к вам придет беда –
Позвони скорей туда.
Если нету телефона
Позови людей с балкона.
(физминутка)
- Садитесь. Сейчас я вам буду читать, а вы должны досказать.
«Доскажи словечко»
- Раз, два, три, четыре –
У кого пожар в …? (квартире)
- Дыма столб поднялся вдруг
Кто не выключил …? (утюг)
- Красный отблеск побежал
Кто со спичками …? (играл)
- Стол и шкаф сгорели разом,
Кто сушил белье над …? (газом)
- Столб огня чердак объял
Кто там спички …? (зажигал)
- Побежал пожар во двор
Это кто там жег …? (костер)
- Пламя прыгнуло в листву
Кто у дома жег …? (траву)
- Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые …? (предметы)
- Помни каждый гражданин
Этот номер …! (01)
- Дым увидел – не зевай
И пожарных …! (вызывай)
- Хорошо. А сейчас предлагаю поиграть в игру «Собери рисунок».
(два рисунка)
- Я вам задаю вопросы, а вы быстро отвечаете хором:
- Ребята, споем песню пожарных.
Если кто-то гладил брюки
И не выключил утюг –
Он немедля остается
И без дома, и без брюк.
Если кто-то не подумав
У бензина закурил,
Он, конечно же, большую
Неприятность сотворил.
Припев: На автомобиле скором
Вместе с бравым бранд-майором,
И чуть доспехами звеня
Серебром сверкают каски,
Словно витязи из сказки
Мы выходим из огня,
Мы выходим из огня.
Не курите на работе,
Прячьте спички от детей,
И тогда не попадете
В список грустных новостей.
Ведь пожар неуправляем,
Очень много силы в нем.
Мы Вас просто умоляем –
Осторожнее с огнем!
- Итак, Данил нам сейчас расскажет, какой вывод вы должны сделать.
Правила пожарные
Без запинки знайте!
Правила пожарные
Строго соблюдайте!
Утром, вечером и днем
Осторожен будь с огнем!
- Занятие наше подошло к концу и я хочу, чтобы вы задали свои вопросы …, а сначала предоставим слово … Спасибо большое, что вы смогли прийти на наше занятие и вам от нас подарок. (пожарная машина)
«Волосы и уход за ними»
4кл.
Цель: показать приемы и способы ухода за волосами.
Оборудование: картинки людей с прическами и наоборот; предметы для ухода за волосами; средства для ухода за волосами; предметы, которыми можно украсить прическу.
Ход занятия:
- Ребята, давайте исключим слова, по смыслу не подходящие к остальным.
- Почему эти слова лишние? А сейчас давайте разгадаем ребус Итак, что у нас получилось? (волосы) И темой нашего занятия будет:
«Волосы и уход за ними»
- А как вы думаете, от чего зависит какие у человека волосы?
(от природных данных; от правильного питания; от правильного ухода за ними)
- Я предлагаю вам поиграть, вспомнить прилагательные и глаголы, которые могут относиться к волосам.
длинные мыть
короткие расчесывать
волосы прямые заплетать
вьющиеся подстригать
чистые укладывать
грязные закалывать
- Молодцы. Хорошо поработали. Давайте отдохнем. Физминутка.
Моем шею, моем уши
Вытираемся посуше
Не спеша, не спеша
Чистота всего дороже
Мы и зубы чистим тоже
Порошком, порошком.
- Хорошо. А сейчас я предлагаю вам выбрать средства для ухода, а точнее мытья волос.
(на столе: шампуни, мыло, стиральный порошок, средство для мытья посуды, зоошампунь)
- Дети выходят и выбирают то, что они считаю нужным.
Вот этими средствами мы моем волосы.
- А сейчас вам необходимо выбрать предметы нужные для ухода за волосами.
(на столе: массажка, расческа, щетка для одежды, губка для мытья посуды, фен)
- Дети выходят и выбирают то, что они считаю нужным.
- Молодцы! А сейчас я предоставляю слово врачу нашей школы Дарье Владимировне. Она расскажет нам о уходе за волосами.
(беседа врача)
- Спасибо. Ребята, у вас на столе лежат бумага и карандаши. Я предлагаю вам нарисовать прическу, ту которая вам понравилась из картинок или придумать, что-нибудь свое. Показ рисунков. Ребята, наш классный час окончен. Молодцы, хочу отметить самых активных…
