Краткосрочное планирование
Урок : Русский язык Тема: Обстоятельство, выраженное падежными формами имени существительного | Школа «Орталау мектебі» | |
Дата: | Преподаватель: | |
Класс: 6 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
Цели обучения, которым посвящен урок | Формировать умение находить обстоятельство в предложении. Определять, что оно обозначает и какой частью речи выражено. Отработать синтаксический разбор предложений с обстоятельствами, выраженными падежными формами имени существительного | |
Учебные цели | Выделять второстепенные члены предложения. Употреблять обстоятельство в речи. Составлять предложения с второстепенными членами предложения Расширить знания, аналитические умения, развить критическое мышление учащихся. | |
Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: Выделять обстоятельства в предложении, отвечать на вопросы, задавать вопросы. | |
Большинство учащихся смогут: | ||
Определять виды обстоятельств, составлять предложения с обстоятельствами, Работать по тексту. Высказывать простые оценочные суждения. | ||
Некоторые учащиеся смогут: | ||
Делать синтаксический анализ предложений, составлять предложения с основными видами обстоятельств. | ||
Языковая цель | Полиязычие: животные –жануарлар-animals Друзья-достар-friends (фрэнде) Основные термины и словосочетания: Спаситель-құтқарушы Место-орын Причина-себеп Время-уақыт Образа действия-қимыл сын Цели-мақсат | |
Предшествующие знания | Знают главные члены предложения, дополнение. | |
Методы и приемы | Групповая работа, «Горячая картошка», «Да, Нет» «ЗХУ» «6шляп» , дифференцированные задания | |
Ресурсы | Слайды, учебник, карточки, кроссворд, картинки. | |
План | ||
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I Вызов 1 мин. 2мин. 2 мин. Знание 2мин 2 мин. II Осмысление Понимание 8мин. Применение 8мин. 10мин. Анализ 2мин. 3мин | 1. Организационный момент Деление на группы «Горячая картошка» Проверка д/з упр376 Найдите лишнее слово: прилагательное (Лишнее слово - обстоятельство) Отгадывание кроссворда «Обстоятельство» Сообщение темы урока. Таблица «ЗХУ» 2.Актуализация знаний. «Да Нет» 1. Подлежащее и сказуемое –главные члены предложения 2. Подлежащее отвечает на вопрсы что делать? Что сделать? 3.Сказуемое отвечает на вопрсы что делать? Что сделать? 4.Подлежащее выражается глаголом 5.Сказуемое выражается существительным в И. п. 6..Сказуемое выражается местоимением 7.Подлежащее выражается местоимением 8.Дополнение главный член предложения 9.Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей 10.Обстоятельство-второстепенный член предложения. Обстоятельство, основные виды обстоятельст. Чтение текста. «Митины друзья» «Толстые и тонкие вопросы» Сопоставительная грамматика Перевести предложения на русс. язык. Записать, сделать синтаксический разбор. 1.Мектептің алдында ағаштар өсіп тұр. Перед школой растут деревья. 2. Біздің ауыл өзеннің арғы жағында. Наша деревня находится по ту сторону речки. 3. Мектептің жанында спорт алаңы. Возле школы находится спортивная площадка. 4. Үйдің сыртында бір топ бала ойнап жүр. За домом играют много детей. Дифференцированные задания по карточкам Выборочный диктант. Записать под диктовку словосочетания Виднелись на снегу, выпал в январе, пронизывал насквозь, выглянул в окно, продолжалась до вечера, кружатся легко, светит высоко, начнётся вскоре, падают медленно Составить предложение с одним из словосочетаний | Раз, два, три, четыре, пять! На урок пришли опять! Мы на нем сейчас узнаем Как читать и как писать! К знаниям стремимся мы Нам науки все важны! Передают стикеры со значками, словно горячую картошку Читают, называют падеж дополнений Отвечают на вопросы Рабочие тетради Отгадывают кроссворд Отвечают на вопросы Заполняют таблицу (только знаю, хочу знать) Читают правила Читают текст, составляют тонкие и толстые вопросы Переводят предложения (в группе).Выполняют синтаксический разбор предложений Выполняют возможные уровни (индивидуально) Пишут, распределяя обст. места, обст. времени, обст. образа действия. Составляют предложение. |
III Рефлексия 5мин. | «6шляп» таблица «ЗХУ» | Выступает Желтая, Красная шляпа по лексической теме, Белая и Синяя шляпа по грамматической теме. Заполняют таблицу «ЗХУ» |
Оценивание | Листы оценивания | Подсчитывают баллы |
Последовательное задание | Упр 386 стр181 | Записывают в дневники |
