Русская словесность

Русская  словесность

В течение  ряда  лет  в  МБОУ  «Гимназия»  преподаётся  «Русская  словесность»,  предмет,  который учит  читать  и  понимать  любой  текст, в  том  числе  и  художественный,  анализировать  его, вникая в  каждое  слово,  учит  правильно  говорить  и  писать. В учебниках  и А. И.  Горшкова рассказывается о разновидностях употребления языка, своеобразии  языка  художественной  литературы,  стилистической  окраске  слова,  а также  о  ритме  и  интонации  в стихах  и  прозе,  выразительных  средствах  языка,  родах,  видах  и жанрах  словесности.  Всё  это  помогает  учащимся  самостоятельно  создавать  различные  по стилю  тексты. Оригинальная  система  вопросов,  заданий  и  упражнений, специально  подобранные  иллюстрации  помогают не  только  усвоить  теоретический  материал,  но  и на  практике  овладеть  литературной  устной  и  письменной речью.

В процессе  преподавания  «Русской  словесности» учителя  гимназии  используют  такие  педагогические  технологии, как:  проблемную, эвристическую, личностно - ориентированную,  информационную, критического  мышления, развивающую …  Чаще всего  мы  даём  так  называемые  «адаптивные  уроки»,  сочетающие  в  себе  элементы  различных  технологий,  создающие  комфортную  среду  на  уроке. 

Преподавание  словесности развивает творческие способности,  вербальный интеллект,  критическое  мышление. Уроки  помогают  готовить  обучающихся  к ОГЭ  и ЕГЭ.

Творческие  задания, предусмотренные  материалом  учебника, разнообразны:

1.Расскажите о событии,  свидетелем  которого  вы  были,  используя  те  формы  словесного  выражения, с которыми  мы  познакомились  на уроке.

2.Рассмотрите  репродукцию  картины  В.  Серова «Девочка  с персиками».

Представьте,  что  вы  вошли  в комнату  и  увидели  эту  девочку. Создайте  словесный портрет  героини.

3.Попробуйте  сочинить  произведение  о  современной  жизни, используя

фольклорные  образы.

4. Сочините  оду  мобильному  телефону, или  утюгу, или сну…

5.Попробуйте  написать пародию, афоризм, акростих,  мадригал...

6. Сочините  юмористический  рассказ о  том, что  вызывает  у вас  неприятие  или  раздражение.

7.  Напишите  этюд  о  современной  Эллочке -  людоедке.

8.Опишите  снег,  расскажите, как  он  идёт.

9.  Напишите  этюд  «Мой  любимый  поэт»  или  «Заметки  сердитого  читателя» .

10.Сочините  рассказ,  используя  бурлеск  или  макаронический  стиль.

11.  Произведите  анализ  средств  художественной  изобразительности в том  или  ином  стихотворении. 

12.  Сравните  описание  лунной  ночи  у    с картиной  Исаака Левитана « Лунная  ночь.  Деревня»

Именно  на  уроках  словесности  происходит  формирование  таких  базовых компетенций, как:  общекультурная,  коммуникативная, информационная.

Смена  дидактической  парадигмы  на  уроках  словесности  идёт  за  счёт  применения  педагогических  инноваций.

Учителя  гимназии  используют  разнообразные  формы  урока:  урок-  конференцию,  урок-  диспут,  урок-  круглый  стол,  урок -  защиту  идей, урок –«Мой  поэт»,  урок  - семинар,  интегрированный  урок, урок  -  лингво культурологический  анализ  текста, урок –презентация  проектов …

В  практике  работы  гимназии большой  популярностью  пользуются  экскурсии  по  литературным  местам. За  последние  несколько  лет  мы  побывали  в Вёшенской и в Тарханах, в Туле  и  в «Ясной  Поляне» , в Орле и  в  Спасском – Лутовинове,  в Пензе  и  в Наровчате,  в Ельце  и  в Воронеже,

в  Белгороде и  Саратове,  в  Липецке  и Таганроге …  Поездки  дают  богатейший  материал  для  творческих  работ  учащихся.

Инновационный  подход  к  обучению  позволяет  так  организовать  учебный  процесс,  что  обучающиеся  с удовольствием  как  выполняют  творческие  задания  дома, так  и  делятся  ими  на  уроках  словесности. 

В основу  инновационного  подхода  мы  берём  деятельностный  подход,

используя разнообразные  приёмы  и  методы,  вовлекающие  школьников  в  совместную  работу - решение  задач  практического  характера: ребусов, задач,  кроссвордов,  игр. Это  позволяет  эффективно  готовить учащихся  к предметным  олимпиадам,  конкурсам  «Русский  медвежонок», «Пегас», в которых  наши  учащиеся  массово  участвуют.

Реализация новых стандартов в большей степени  зависит от учителя, который  перестаёт  быть единственным  носителем  информации, а выполняет  роль проводника  в  необъятном  мире  словесности. На  уроках  мы  даём  учащимся  возможность аргументировать свою  точку  зрения,  используя примеры  из  мировой  литературы.

Учителя  МБОУ  «Гимназия»  города  Урюпинска  используют эффективные

методы и  приёмы  организации учебной  деятельности: дифференцированные задания, проекты, ИКТ,  мобильные  телефоны…

Но  главным  на  уроках  словесности остаётся  слово! Грамотное,  образное, эмоциональное  слово  учителя –одно  из  самых  действенных  средств  на  уроке.

Опытом  работы  учителя  гимназии  щедро  делятся  с коллегами на  открытых  уроках,  мастер - классах, осенних  и весенних  уроках  в  школе  «Уникум», семинарах.