Сценарий классного часа в 3 «а» классе
Тема: «Ответственность»
Цель:
Дать представление о понятии “ответственность”.
Заставить задуматься о собственных поступках.
Задачи.
- Показать, что не всегда нужно руководствоваться только своими желаниями. Показать влияние своих поступков на самого себя и окружающих нас людей. Способствовать воспитанию ответственного поведения. Учить оценивать собственные действия. Развивать представление детей о добре, доброте, стремление к совершению ответственных поступков и умение прислушиваться к себе, быть самокритичным.
УУД:
- регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать и прогнозировать результат своих достижений;
- познавательные: извлечь необходимую информацию в ходе кл. часа, дополнить и расширить представление о понятиях «хорошо», «плохо», «ответственность», «добрые дела, поступки», « поправимые и непоправимые ошибки»
- коммуникативные: учиться обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, принимать мнение и позицию другого, допускать существование различных точек зрения.
План занятия:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Сообщение темы занятия 2. Постановка учебной задачи 3.Знакомство с понятием «ответственность». | Ребёнок читает стихотворение Сегодня мы продолжим наш разговор о хороших и плохих поступках людей. - Мы с вами проводили анкету, в которой вы написали, какие в человеке есть хорошие черты характера. А какие плохие. Давайте посмотрим на диаграмму. Какие качества характера вы считаете положительными, а какие отрицательными - Только один из вас выделил такое положительное качество как «ответственность». Из этого следует вывод, что такое понятие вам мало знакомо. -На прошлом нашем занятии мы побывали с вами в городе доброты, где посадили свой сад из добрых растений. А можно ли в наш сад посадить растение под названием «ответственность»? - для этого мы сегодня и собрались. Тема нашего занятия – « Ответственность»(1 слайд) Как вы считаете на какие вопросы мы должны ответить в конце занятия, чтобы в нашем саду появилось новое растение? Давайте заглянем в толковый словарь и узнаем значение слова "ответственность". ( Слайд №2) И я решила узнать, а знают ли смысл этого слова другие ученики нашей школы, учителя, родители. И вот что выяснилось. (анализ диаграмм) - Перед кем мы должны отвечать, совершая поступок? ( Слайд) На листочках записаны пословицы:
В о п р о с ы для анализа пословиц: – Как вы понимаете смысл пословицы? - Чему учит пословица? ВЫВОД: Каждая из этих пословиц предупреждает нас о том, что необдуманный поступок может привести к ошибке или даже к беде. Прежде чем совершить поступок, надо хорошо подумать и оценить последствия этого поступка. Ошибки могут быть поправимые и непоправимые. – Назовите примеры из жизни поправимых ошибок. (Двойка по самостоятельной работе, опоздал в музыкальную школу, разбил стакан, потерял кошелек и т. д.) – Что можно отнести к непоправимым ошибкам? Почему? (Потеря здоровья, смерть и т. д.) – О какой ошибке вам труднее будет вспоминать и говорить? Почему? ВЫВОД: Поступки, которые совершает человек могут быть неосознанные( безответственные) и осознанные( ответственные) Как же избежать ошибок в жизни? - | Что ты сделал хорошего? 1. Достается недешево Счастье трудных дорог. Что ты сделал хорошего, Чем ты людям помог? 2. Этой мерой измерятся Все земные труды, Может, вырастил деревце На земле Кулунды? 3. Может, строишь ракету? Гидростанцию? Дом? Согреваешь планету Своим мирным трудом? 4. Иль под снежной порошей Жизнь спасаешь кому? Делать людям хорошее – Хорошеть самому. . Л. Татьяничева Ответы детей:
Чтение определения из словарей. «Ответственность – это необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, слова» 1.Перед собой 2. Перед родителями 3. Перед другими людьми.(другом, одноклассником, соседом, учителем и др.) 4. Перед государством Работа в группах: дети обсуждают одну из пословиц., выбирают отвечающего. Отвечающий читает пословицу и объясняет её смысл. (Ответы детей.) Ответы детей: -ответственно относиться к своим поступкам, уметь их правильно оценивать, прогнозировать результат Каждый должен поступать ответственно, т. е думать о том, как повлияет его поступок на него самого и окружающих его людей. |
4.Изучение нового материала | - На прошлом занятии мы побывали с вами в городе Доброты. Вам понравилось наше путешествие? Я сегодня опять хочу пригласить вас в путешествие на нашем паровозике из Ромашково. -Сегодня мы отправимся в страну ответственных жителей. И узнаем, всех ли жителей этой страны можно назвать ответственными? Хорошо ли быть ответственным? Как поступки жителей этой страны повлияли на их жизнь? Станция 1. Послушайкино Хорошие ли поступки совершает Андрюша? - На кого повлиял поступок Андрея? ( на семью, на соседа) Его поступки приносят радость или огорчение? - Можно ли героя этого стихотворения назвать ответственным? ( упрямый, капризный, непослушный) О ком он думает? -Согласны ли вы с признанием Андрюши? Станет ли он взрослее от непослушания? Что вы посоветуете Андрюше? Какие поступки делают человека взрослее: ответственные или безответственные? Вывод: воспитание в себе ответственности делают человека старше и взрослее Станция 2. Поступайкино - Кто из этих ребят ответственно относится к своим обязанностям?( Слайд ) - К каким последствиям может привести безответственность Пети? Станция 4. Одобряйкино . Я буду называть дела, которые совершают ребята. Если вы одобряете поведение детей, то поднимите руки, голову вверх, улыбайтесь. Если вам не нравится поведение ребят, то опускайте руки, плечи, голову вниз. - выполняют режим дня - уступают место в автобусе пожилому человеку -жалуются на всех подряд - не пропускают занятия кружка - перебивают взрослых, которые разговаривают - помогают другу решить задачу в обмен на диск с компьютерной игрой - отказывают маме полить летом грядку на огороде, т. к. друзья зовут поиграть в футбол - вовремя возвращают книгу в библиотеку - сидят с младшей сестрой за мороженое -получают «пятёрки» только потому, что папа подарит новый телефон -говорят правду. - помогают старым людям перейти дорогу - Какие ответственные поступки совершили ребята в нашей игре? Каких поступков в нашей жизни должно быть больше: ответственных или безответственных? Станция 4. Обсуждайкино Учитель. – В жизни мы должны ответственно относится не только к своим поступкам, но и к словам. В книге Вл. Солоухина «Слово о словах» мы читаем: Когда ты хочешь молвить слово, Мой друг, подумай – не спеши, Оно бывает то сурово, То рождено теплом души. Оно то жаворонком вьется, То медью траурной поет. Покуда слово сам не взвесишь, Не выпускай его в полет. Им можно радости прибавить И радость людям отравить. Им можно лед зимой расплавить И камень в крошку раздолбить. Оно одарит иль ограбит, Пусть ненароком, пусть шутя, Подумай, как бы им не ранить Того, кто слушает тебя. Будь слову своему хозяин. .На этой станции мы встретим сказочных героев и вспомним, какие поступки они совершают. Можно ли их действия назвать ответственными На ваших стола есть карточки со словами, обозначающими черты характера героев. Поднимите ту карточку, которая соответствует поступку. – Какая черта характера Красной Шапочки привела к трагическому событию в сказке? (Болтливость.) – Какая черта характера оставила Старуху у разбитого корыта в сказке ? (Жадность.) – Из-за чего Заяц лишился лубяной избушки? (Доверчивость.) – Из-за чего братец Иванушка стал козленочком? (Непослушание.) – Из-за чего Стрекоза из басни осталась без тепла и крова? (Легкомысленность.) – Из-за чего Буратино из сказки А. Толстого остался без золотых монет? (Глупость.) Учитель. Такие черты характера человека, как глупость, легкомыслие, непослушание, доверчивость, жадность, болтливость, могут привести к непоправимым последствиям. Чтобы не произошло в жизни беды, надо предвидеть все неприятности заранее и ответственно отнестись к происходящему. | Ученик читает стихотворение А. Барто «Признание». Поди узнай, поди пойми, Что стало с парнем лет восьми? Он всех в один из ясных дней Чуть не довёл до слёз, Его зовут - стоит как пень, Как будто в землю врос. - Смотри, не пей воды сырой!- Советует сосед. Один стакан, потом второй Андрюша пьёт в ответ. Поди узнай, поди пойми, Что стало с парнем лет восьми? - Придёшь обедать к трём часам,- Ему сказала мать. Он пробурчал: - Я знаю сам... И сам явился в пять. - Ну что с тобой, Андрюшенька? И сын признался ей: - Когда я вас не слушаюсь, Я выгляжу взрослей! |
5.Обобщение 6.Рефлексия | Наше путешествие подошло к концу. Смогли ли вы найти сегодня ответы на вопросы:
Пока вы ещё дети, юридическую ответственность несут за вас родители: если вы разбили стекло или испортили книгу, то родители должны будут за это заплатить. Родители отвечают за то, чтобы вы были сыты, у вас была одежда, вам было, где жить. Но и дети должны учиться отвечать за свои поступки, ведь вы тоже станете взрослыми. - За что вы уже сейчас можете нести ответственность? - Что вы можете пожелать своим друзьям? Учитель: Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути - Главнейшее условие. Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Вам от души желаю я, Друзья, всего хорошего, А все хорошее, друзья, Дается нам недешево. Узнали ли вы что-нибудь интересное, важное, нужное для дальнейшей вашей жизни? Какой цветок мы вырастили в нашем саду? Будем за ним ухаживать? Мы благодарим всех за тёплый доверительный разговор, за добрые мысли, за творческое отношение к работе. Помните: «Добрые слова - корни, добрые мысли - цветы, добрые дела – плоды, добрые сердца - сады. Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами.» | Ответы детей -Безответственные поступки могут привести к непоправимым ошибкам -Ответственный человек пользуется уважением других людей. Дети встают в круг, берутся за руки и произносят друг другу пожелания Высказывания детей Каждый ребёнок получает для своего портфолио сердечко со словами « Добрые слова - корни, добрые мысли - цветы, добрые дела – плоды, добрые сердца – сады». |
Используемая литература:
Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1 – 4 классы. М.: “ВАКО”, 2003, 240 с.
Практическая психология для начальных классов: Пособие по работе с Книгой для размышления “Я в мире других”. – СПб.: Специальная литература, 2003. – 271с.
Классное руководство: теория, методика, технология/ . – М.: Педагогическое общество России. – 2000. – 256 с.
