Критерии оценки уровня усвоения программного материала по программе «От рождения до школы» детьми во второй младшей группе № ___ МБДОУ № ___ «___________»
Направление | Образовательная область | Разделы образовательной области | Критерии оценки | ||
промежуточные | итоговые | Критерии уровней | |||
Физическое развитие | Здоровье | 1.Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. 2.Проявляет навыки опрятности(замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых). 3.Выполняет отдельные навыки поведения за столом, нуждается в напоминании или помощи взрослого. | 1. Аккуратно, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности 2.Приучен к опрятности(замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых); 3.Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания. | Высокий -3 Средний- 2 Низкий - 0- 1 | |
Физическая культура | 1.Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь, становиться в круг. 2. Умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя; 3. Может самостоятельно или при небольшой помощи взрослого сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы; 4.Умеет ползать на четвереньках, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу; 5. Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед 6. Может бросать мяч двумя руками от груди; 7. Умеет брать, держать, переносить, класть, катать мяч; 8.Может ловить мяч двумя руками на расстоянии3-4 метров. | 1.Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление; 2.Умеет бегать, сохраняя равновесие изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя; 3.Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы; 4.Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке стремянке, гимнастической стенке произвольным способом; 5.Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см; 6.Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1.5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы ; 7.Ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; 8. Ловить предметы правой и левой рукой на расстоянии не менее 5 метров. | Высокий -6-8 Средний- 3-5 Низкий - 0- 2 | ||
Познавательно-речевое | Познание | Продуктив- ная (конструк- тивная деятельность) | 1.Различает основные формы деталей строительного материала: кубики, кирпичики, пластины, цилиндры ; 2.С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм ; 3.Разворачивает игру вокруг собственной постройки. | 1.Знает, называет и правильно использует детали строительного материала; 2.Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально; 3.Изменяет постройки, надстраивает или заменяя одни детали другими. | Высокий -3 Средний- 2 Низкий - 0- 1 |
ФЭМП | 1. Умеет группировать предметы по цвету, размеру; 2.Может при помощи взрослого образовывать группу из однородных предметов; 3. Различает один и много предметов; 4. При небольшой помощи взрослого определяет количественное соотношение двух групп предметов; 5. Различает круг, квадрат, треугольник; 6. Понимает смысл обозначений: впереди-сзади; слева –справа; 7.Соотносит части суток с характерной детской деятельностью(утром идет в детский сад, вечером идет домой ). . | 1.Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме(отбирать все красные, все большие, все круглые предметы…); 2.Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы; 3.Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов; 4. Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», « меньше», « столько же»; 5.Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму; 6.Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя (полоска); 7.Понимает смысл слов: « утро», «вечер», «день», « ночь». | Высокий –5-7 Средний- 2-4 Низкий- 0-1 | ||
Формирование целостной картины мира | 1. Имеет представление о предметах ближайшего окружения; 2.Называет имена членов семьи и воспитателей; 3.Имеет представление о некоторых домашних и диких животных; 4.Различает некоторые овощи и фрукты(2-3 вида); 5.Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях. 6.Понимает значение слова « Бережем природу» | 1. Называет знакомые предметы, объясняя их назначение, выделяет и называет признаки(цвет, форма, материал); 2.Ориентируется в помещениях детского сада; 3. Называет свой город; 4.Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей; 5.Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе; 6.Проявляет бережное отношение к природе. | Высокий –4-6 Средний- 2-3 Низкий- 0-1 | ||
Коммуникация | 1.Совмесмтно со взрослыми рассматривает сюжетные картинки; 2.Отвечает на вопросы задаваемые воспитателем; 3.Использует в речи слова обозначающие объекты и явления природы, простые нераспространенные предложения; | 1. Рассматривает сюжетные картинки; 2. Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения; 3.Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. | Высокий -3 Средний- 2 Низкий - 0- 1 | ||
Чтение художественной литературы | 1.Слушает стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает небольшие фразы; 2.Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках, сопереживает героям сказки; 3.Проявляет попытки прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого. | 1. Пересказывает содержание произведений с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя; 2.Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрезок из него; 3.Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого. | Высокий -3 Средний- 2 Низкий - 0- 1 | ||
Социально-личностное развитие | Социализация | 1.Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действию сверстника; 2.Могут объединяться в группы по2-3человека; 3.Умеетвыполнять постепенно усложняющиеся правила; 4.Общается в диалоге с воспитателем; 5. Имитирует характерные действия персонажа | 1.Может принимать на себя роль, непродолжительное взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героев; 2.Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей; 3.Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх; 4. Способен следить за развитием театрализованных действий и эмоционально на него отзываться(кукольный, драматический театры); 5. Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок. | Высокий -4-5 Средний- 2-3 Низкий - 0- 1 | |
Труд | 1.Может при помощи взрослых одеваться и раздеваться в определенной последовательности; 2.Ориентирцется на просьбы и требования взрослого(убрать игрушки, помочь сверстнику, поделиться игрушкой). 3. Наблюдает за кормлением рыбок. | 1.Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; 2.Может помочь накрыть на стол к обеду; 3.Кормит рыбок с помощью воспитателя. | Высокий -3 Средний- 2 Низкий - 0- 1 | ||
Безопасность | 1.Имеет первичные представления об основных источниках опасности в детском саду и на улице; 2.имеет представление о световых сигналах светофора; 3.различает сигналы светофора, виды транспорта. | 1.Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице, на природе; 2.Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными. 3.Имеет элементарные представления о ПДД. | Высокий -3 Средний- 2 Низкий - 0- 1 | ||
Художественно-эстетическое | Художественное творчество | Рисование 1.Изображает простые предметы, линии разной длинны ,в разных направлениях. 2.Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черные цвета; 3.Умеет правильно набирать краску на кисть. Лепка 4 Отламывать от большого куска глины (пластилина) маленькие комочки, сплющивает их ладонями, раскатывать комок глины (пластилина ) прямыми и круговыми движениями кистей рук; 5.Лепит несложные предметы, аккуратно пользуется глиной (пластилином). Аппликация 6.При помощи взрослого создает изображение предметов из готовых фигур; 7.Украшает заготовки простыми элементами; 8.Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, аккуратно использует материал. | Рисование 1.Изображает отдельные предметы простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты; 2.Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам; 3.Правильно пользуется карандашами, фломастерами, красками и кистью. Лепка 4.Умеет отделять от большого куска глины (пластилина ) небольшие комочки и раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней; 5. Лепить различные предметы из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки. Аппликация 6.Создает изображение предметов из готовых фигур; 7.Украшает заготовки из бумаги разной формы; 8.Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; аккуратно использует материал. | Высокий -6-8 Средний- 3-5 Низкий - 0- 2 | |
Музыка | 1.Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков(высокий –низкий); 2.Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; 3.Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки; 4.Прислушивается к изменениям в звучании(тихо-громко) 5.Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук; 6.Называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен, барабан). | 1.Слушает музыкальное произведение до конца; 2.Узнает знакомые песни; 3.Различает звуки по высоте(в пределах октавы); 4.Замечает изменение в звучании(тихо-громко); 5.Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать по переменно ногами, двигаться под музыку с предметами(флажки, листочки, платочки…); 6.Различает и называет музыкальные инструменты( металлофон, барабан…) | Высокий –4-6 Средний- 2-3 Низкий- 0-1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
