Литература 1 класс
Учитель:
Тема: Звук [ Й’ ] буквы й, Й. Чтение слогов, слов. (с элементами ТРИЗ)
Цели:
1)Формирование личностных УУД: адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.
2)Формирование регулятивных УУД : целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и неизвестно; планирование – составление плана действий ( с помощью учителя); самоконтроль - сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка(самооценка) - осознание учащимся качества и уровня усвоения, позитивное признание своих ошибок и выбор способов действия нацеленных на улучшение уровня усвоения материала;
3)Формирование познавательных УУД: выполнение знаково-символических действий (моделирование) для выделения существенного и структурирование знаний для построения речевого высказывания в устной форме; выполнение логических действий - сравнение данных с целью определения общих признаков фонетический анализ и синтез, распознавание объектов, наделённых «выведенными» существенными признаками; построение логической цепи рассуждений с опорой на деформированный текст; выдвижение гипотез, их обоснование/опровержение.
4)Формирование коммуникативных УУД: развитие монологической речи, способности строить речевое высказывание с опорой на модель; умений работать в паре
Оборудование: учебник «Букварь»; тетрадь для печатания, картинки; карточки с вопросами-признаков; презентация к уроку.
Образовательная программа: «Школа России»
Этапы урока | Ход урока |
Й. Актуализация знаний | По звонку учитель приветствует детей и дает психологическую установку на работу.
Начинается урок. Сначала сядет тот, чье имя начинается с гласного звука. Затем – с согласного твердого. А теперь – с согласного мягкого. Картинки: ягода, ёжик, ель. -Озвучьте эти картинки. Что общего в этих словах? – А что общего вы услышали в словах май, пой, жуй, лей, трамвай? Игра « Да – нет» На доске а к м р л м п о б й д у -Я загадала букву. Отгадайте, какую букву я загадала -Так какая же тема сегодняшнего нашего урока? -Чему вы должны научиться сегодня на уроке? Физминутка |
ЙЙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания | -Сегодня мы отправимся в гости. А вот к кому и зачем вы узнаете позже. Путешествие будет связано с дорогой. Вспомним правила пешеходов. Отправляемся в гости на необычном транспорте. Угадай загадку: Дом на рельсах тут как тут, Всех умчит он в 5 минут. Ты садись и не зевай Отправляется … (трамвай) - У нас в городе есть трамваи? А где есть? Какой звук на конце слова? Составление паспорта звука Й Дети заполняют паспорт, отвечая на вопросы учителя. Одновременно появляются записи на экране в слайде. Звук этот обозначается на письме буквой Й, й (печатание) На что похожа буква? Эта буква не простая, Голос краток и сердит, Потому что запятая на её плечах сидит. Но с буквы Й в русском языке очень редко начинаются слова. Их всего несколько: йод, йога, йогурт, Йошкар – Ола. (Читают дети с доски) 2. Работа в тетради для печатания Печатание буквы Й, й. |
ЙЙЙ. Применение нового знания | Работа по карточке (читают хором). У станции «И краткое» Нас встретили загадкою; Прочти, смекай и отгадай – Как с места не вставая, Ты можешь превратить трамвай Во многие трамваи? Звуко - буквенный разбор слов трамвай и трамваи Определи количество слогов. Почему оно разное? Составь предложение с разной интонацией про трамвай по схеме. ______ ________ _______ (. ? ! ) |
Физкультминутка | Физминутка с игрой (Встаньте, если услышите в слове звук[й’],хлопните в ладоши, если звук [и]. Лиса, майка, игрок, лицо, соловей, автобус, троллейбус, ножницы, машина, змей, имя, чай. |
Игра «Теремок» На доске на плакате рисунок домика - теремка. В теремке на крыше живет слово «йод».Рядом с домиком написаны слова: йогурт яма дождь каша пенал дочка Выходит ученик и ведётся диалог. -Тук - тук. - Кто там? - Это я, слово йогурт. Пустите меня в домик жить. - Скажи, чем ты на меня похож, тогда пущу. -У меня такая же буква Й в слове как и у тебя. - Проходи к нам.(Это слово вносится в домик) | |
Итак, мы приехали в гости к мальчику. Отгадайте его имя по схеме. ______й У него именины. Какую песню поют имениннику? Что ещё можно назвать караваем? Чтение слов песни «Каравай» (ИНСЦЕНИРОВКА) | |
На именинах дети играют. Я предлагаю вам игру «Любопытный» Я задаю вопросы, ответы должны содержать звук Й. -Как тебя зовут? -Что ты любишь на завтрак? -Какой вид транспорта предпочтёшь? -Куда любишь ходить в выходной? Чем ты поливаешь цветы? -Какой фрукт ты любишь? -Какой напиток ты любишь больше всего? -А какой подарок мы подарок имениннику? (По опорным словам составляем стихотворение о мяче) | |
Рефлексия. Итог урока | С каким звуком сегодня познакомились? Дайте ему характеристику. Какой буквой на письме обозначается? Что больше всего понравилось на уроке? Оцените свою работу на уроке: довольны ли вы ею? |
