Правоотношения и правонарушения

Правоотношения и правонарушения.

Цели и задачи:

формировать представления обучающихся о правоотношениях и их особенностях; познакомить с понятиями правонарушение, преступление, проступок, юридическая ответственность; продолжить формирование умений анализировать источники и предложенные учебные ситуации, сопоставлять факты, строить доказательства, делать выводы, интерпретировать статистический материал, интегрировать знания и применять их для объяснения явлений, происходящих в окружающем мире, работать над понятиями, извлекать необходимую информацию из справочной и учебной литературы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии; воспитывать уважительное отношение к закону, к другим людям, отрицательное отношение к антиобщественным явлениям, готовность к соблюдению социальных норм;

  Тип урока: урок изучения нового материала

Основные понятия

Правоотношение, субъекты правовых отношений, объект правоотношения, содержание правоотношения, правонарушение, проступок, преступление.

Структура урока

Организационный момент. Введение в изучение новой темы. Ознакомление обучающихся с целями и планом изучения темы урока. Мотивационная беседа. Изучение нового материала и продолжение работы над формированием учебных умений обучающихся. Текущий контроль. Комментирование домашнего задания. Рефлексия.

  Оборудование

  Ноутбук, проектор, слайды, раздаточный материал, источники (извлечения).

Опережающие задания

Провести исследование по теме «Противоправные поступки в стране, области, городе». Найти информацию о том, какие поступки доминируют среди правонарушений. Подготовить инсценировки отрывков из произведений:

  «Сказка о попе и о работнике его Балде»

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»

К. Чуковский «Муха Цокотуха»

Х о д  у р о к а

Организационный момент

  Инсценировки:

  « Сказка о попе и о работнике его Балде»

(Материалы для учащихся №1)

- Какое право реализовал Балда, нанявшись к попу на работу?

- Возникли ли между попом и Балдой общественные отношения?

  «Лягушка - путешественница»

(Материалы для учащихся №2)

- Какой договор заключили между собой лягушка и утки?

- Возникли ли между ними взаимные обязанности?

  «Муха – Цокотуха»

(Материалы для учащихся №3)

- В какие отношения вступили между собой  Муха и продавец?

- Какие определенные права появились у обеих сторон?

Мотивационная беседа:

Почти все из нас, как и герои сказок, оказывались участниками правовых ситуаций,  вступая в определенные отношения с окружающими нас людьми.

- Как вы думаете о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

(Об общественных отношениях, урегулированных нормами права, т. е. правоотношениях).

- Всегда ли мы следуем закону, являемся законопослушными гражданами?

(Нет)

- О чем идет речь, когда нормы права нарушаются?

(О правонарушении)

Вот об этом пойдет речь на сегодняшнем уроке.

Сообщение темы и цели урока.

Запись темы на доске «Правоотношения и правонарушения».

- Что для себя вы хотели бы узнать на уроке?

Изучение нового материала. Показ слайдов (Материалы для учителя №1). Работа над понятием

- Вчитайтесь в слово правоотношения. Попробуйте сами дать ему определение.

А вот какое определение дает юридическая энциклопедия

Показ слайдов. (Материалы для учителя №2)

Слайд №1

Правоотношение – урегулированное нормами права общественное отношение, участники которого обладают субъективными правами и являются носителями юридических обязанностей.

(запись в тетрадь)

В общественной жизни, как вы знаете, между людьми и их многочисленными организациями складываются самые разнообразные отношения – экономические, политические, семейные, трудовые. Все они в цивилизованном обществе определенным образом упорядочены. Достигается это с помощью социальных норм. И только в том случае, когда эти отношения регулируются нормами права они обретают новое качество, новый вид – становятся правовыми отношениями.

Слайд №2

Любое правоотношение возникает на основе жизненных обстоятельств – юридических фактов.

Слайд №3

Правоотношение представляет собой сложное правовое явление. Оно состоит из трех элементов.

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

- Обратите внимание на записи в своей тетради.

- Какой вид задания мы выполнили?

(составили план по теме «Правоотношения»)

Слайд №7

Вывод: нормы права только регулируют, а не создают общественные отношения. Отношения творит сама жизнь, а нормы права служат средством их стабилизации, упорядочения. Правовой афоризм гласит: «Жизнь права – в правоотношениях».

Разбор ситуаций.

(Материалы для учащихся №4)

Работа над понятием правонарушение.

Правонарушение – противоправное общественно вредное виновное деяние за которое предусмотрена юридическая ответственность.

Правонарушение

               Проступки                                                Преступления

(запись в тетрадь)

Работа с источниками.

(Материалы для учащихся №5, №6)

- В чем разница между проступком и преступлением?

(Степенью общественной опасности)

- Работая с источником, выполните предложенное вам задание.

(Материалы для учащихся №7)

(Работа в парах)

Дискуссионная беседа.

- Возможно, ли существование общества, в котором никто не нарушает законы?

- Как относятся большинство людей к соблюдению закона?

- Согласны ли вы с высказыванием французского драматурга Ж. Расина: «Крупным преступлениям всегда предшествуют мелкие. Никто никогда не видел, чтобы робкая невинность внезапно превратилась в безудержную распущенность»?

-  К сегодняшнему уроку вы проводили исследование на тему: «Противоправные поступки в стране, области, городе». Предлагаю вам послушать сообщения ребят.

- Сделайте все возможные выводы из полученной информации.

(Сообщения обучающихся)

- Вдумайтесь в следующие цифры. За период с 1989 по 1994гг. в России наблюдался значительный рост преступности подростков. Количество преступлений выросло на 41,1%, а количество подростков, совершивших преступления, - на 35,5% (со 150 тыс. до 203,3 тыс.). Каковы причины этого явления? В чем его социальная опасность?

- Какие виды правонарушений совершают подростки?

- Что необходимо делать чтобы предотвратить подобные явления?

Чтение писем.

(Материалы для учащихся №8)

III. Комментирование домашнего задания.

  §27, п.1,2,  выполнить задание 1,2. Написать эссе по одному из высказываний:

«Жизнь права  - в правоотношениях»

(Правовой афоризм)

«Крупным преступлениям всегда предшествуют мелкие. Никто никогда не видел, чтобы робкая невинность внезапно превратилась в безудержную распущенность»

Ж. Расин

IV. Рефлексия

- Уходя из кабинета, оставьте знак  (., ! , ? , …)  кратко выражающий ваше отношение к прошедшему занятию.