Тема: Доли

Предмет: математика

Класс: 4Б

Тема: Доли

Форма проведения: карта «Алгоритм»

Дата:

Цель: достичь качественного усвоения новой темы максимальным количеством учащихся. Определить уровень задолжности по ЗУН. Выявить и устранить недостатки в объяснении темы. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.

Задача: выполнение регламента технологической карты

Планируемый результат: достижение поставленной цели

Ход урока:

1.	Орг. момент	Объясняется порядок работы по карте.	На доске в правом верхнем углу доски ставится число нормы 63%, табл. №1. Для активизации класса дается слово лидеру
2.	1 цикл «Проба» «Актуализация субъективного опыта учащихся»	Первое объяснение: по схеме ОСУД. Объяснение ведется по каждому элементу ОСУДА. (слайдовая презентация)	1-ое время объяснения В1 (В1=х, записать на доске)
3.	Организация восприятия	Выполнение заданий. Запись слова «Проба» и выполнение работы по хлопку. Учитель наблюдает за работой, делает выводы по усвоению учебного материала после первого объяснения. с.66 №4 Ответы НПС = 3кг ППС= 35кг ВПС = на 20 кг с.66 №5 НПС =48 стр. ППС = 32 стр. ВПС =120 стр. с.67 №7 НПС=40з. ППС=140п. ВПС= на 128 меньше с.67 №8 НПС=15 с кап. ППС=54 ф. ВПС= 42 ф. с.67 №9 НПС=6м ППС=12м ВПС= на 12м с.67 №10 НПС=10д. ППС=20д. ВПС= на 20д. с.67 №11 НПС=4 кг ППС=32 р. ВПС= 360в.	Три задания: НПС-ППС-ВПС Окончание работы 5+30
4.	Организация осмысления. Рефлексия	По окончании работы учащиеся обмениваются тетрадями, звучит команда «Ручка в руках – ошибка». Поэтапная проверка выполнения заданий. На каждом уровне отдельно  определяется качество исполнения. Если класс вышел на норму 63% по ВПС и выполнил норму, то проводится контрольный срез по двум вариантам. Скорость – замедленные учащиеся отражают уровень навыков и умений в классе. Внимание – невнимательные дети – отражает уровень навыков и умений в классе Счет – ошибка в счете отражает уровень базовых знаний Тема -  происходит поиск ошибок и выписывается по порядку – «хвосты» по предыдущим темам	Записывается время окончания объяснения В1. На доске запись НПС =.. ППС=… ВПС=…
5.	2 цикл «Закрепление» «Актуализация субъективного опыта учащихся»	Второе объяснение: опрашивается класс и начинается новое объяснение с того этапа на схеме ОСУД, на котором, по его мнению, большее количество учащихся допустили ошибку и раскрывает те темы, которые дети не усвоили ранее, даже если это темы за прошлые годы.	Время объяснения В2 (В2=х, записать на доске) Время объяснения в 2 раза меньше, времени на первом этапе.
6.	Организация восприятия	Выполнение заданий. Задания подбираются по таблице 2, «Если –т о». Учащиеся записывают слово «Закрепление» делают синхронно два хлопка и приступают к работе. Учитель также двигаясь по классу наблюдает за работой детей и делает выводы.	Три задания по схеме: «Если – то» Окончание работы 5+30
7.	Организация осмысления Рефлексия	По окончании работы, учащиеся обмениваются тетрадями, звучит команда «Ручка в руках это ошибка». Поэтапная проверка выполнения заданий. На каждом уровне отдельно определяется качество исполнения. Вносятся данные в таблицу : скорость, внимание, счет, тема и проводится полный анализ и опрос детей.	Заносится время окончания работы В2 На доске появляется запись «Закрепление»: НПС=…, ППС=…, ВПС=..
8.	3 цикл «Память» «Актуализация субъективного опыт учащихся»	Третье объяснение: опрашивается класс и начинается новое объяснение с того этапа на схеме ОСУД на котором, по мнению учителя, большее количество учащихся допустили ошибку и раскрывает те темы, которые дети не усвоили ранее, даже если эти темы за прошлые годы.	Время объяснения В3 (В3=х, запись на доске) Время объяснения в 2 раза меньше, времени на втором этапе
9.	Организация восприятия	Выполнение заданий. Задания подбираются по таблице 3. Учащиеся записывают понятие «Память», делают синхронно 3 хлопка и приступают к работе.	Три задания по таблице «Если – то» Окончание работы 5+30
10.	Организация осмысления	По окончании работы, учащиеся обмениваются тетрадями, звучит команда «Ручка в руках это ошибка». Поэтапная проверка выполнения заданий. На каждом уровне отдельно определяется качество исполнения. Вносятся данные в таблицу : скорость, внимание, счет, тема и проводится полный анализ и опрос детей.	Заносится время окончания работы В3 На доске появляется запись «Закрепление»: НПС=…, ППС=…, ВПС=..
11.	Рефлексия	Определяется уровень усвоения материала и схемы ОСУД. Дается прогноз времени работы по данной теме. Дается домашнее задание: задания из учебника – тренажера	Количество заданий на дом должно быть не менее 10. Задания можно давать из учебника.

Таблица 3 «Если – то»

Полученный результат	Подбор задания
1	если	НПС>63%	ППС<63%	ВПС<63%	1-ТО	НПС	НПС	ППС
2	если	НПС>63%	ППС>63%	ВПС<63%	2-ТО	ППС	ППС	ВПС
3	если	ППС>63%	ППС<63%	ВПС<63%	3-ТО	Задание повторить не изменяя
4	если	ППС>63%	ППС>63%	ВПС<63%	3-ТО
5	если	НПС>63%	ППС>63%	ВПС>63%	3-ТО	Контрольный срез по двум вариантам
6	если	НПС>63%	НПС<63%	ППС<63%	4-ТО	Задание повторить не изменяя
7	если	НПС>63%	НПС>63%	ППС<63%	4-ТО
8	если	НПС>63%	ППС<63%	ВПС>63%	4-ТО	Ошибка в задании. Подобрать другое. Исправить, доложить разработчикам