Актуальность

  Актуальность: 

Развитие цветовосприятия – одна из важных педагогических проблем, требующих решения, как на теоретическом, так и практическом уровне. Недостаточное внимание педагогов к основам цветоведения, развитию способностей цветоведения и восприятия эмоциональной насыщенности цвета является одним из факторов угасания интереса ребёнка к изобразительному творчеству. Рисование играет роль одного из механизмов совершенствования организма и психики, а также способствует согласованности межполушарного взаимодействия. Поэтому снижение мотивации к данному виду деятельности в дошкольном возрасте не может не сказаться на развитии ребёнка в целом. Нервная система здорового ребёнка нуждается в энергетическом воздействии длинноволновой части спектра; яркие, светлые оттенки оказывают на ЦНС влияние, без которого она обойтись не может. Проблема формирования цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста:

- обусловлена современным кризисным состоянием художественного образования подрастающего поколения;

- мало отражена в научно – методической и учебной литературе для дошкольников;

- нуждается в разработке условий для овладения и практического применения этого материала;

- интересна и перспективна в условиях информатизации общества и глобализации культурных процессов, актуализирующих духовно – нравственный и творческо – эстетический потенциал личности.

Интегрирующей с изобразительной деятельностью,  деятельностью, углубляющей представления о предмете изоображения (явлении) является музыка, ритмика и хореогафия. Эмоционально воздействуя, музыка обеспечивает углубления, уяснения ребёнком образа предмета (явления), формирует способность на чувственной основе размышлять, переживать его, по возможности обыгрывать движениями рук, тела, мимикой лица.

  Тема проекта: «Развитие творчества и позитивного отношения к миру через цветовосприятие».

  Тип проекта: познавательно – творческий.

  Цель: развивать у детей способности чувствовать и передавать в своей работе эмоциональную выразительность цветовой гаммы, соотносить возможности цвета с другими средствами выразительности. Работа направлена на совершенствование эмоционально – чувственной сферы ребёнка, его способностей со - переживания, со – радования, со – чувствия к окружающему его миру.

  Задачи:

- уточнить знания об основных и составных цветах;

- научить свободному смешиванию трёх красок: синей, желтой, красной;  смешиванию одной из них с белой или чёрной  краской;

- учить правильному подбору цветовых сочетаний;

- ввести ребёнка в мир красок: помочь ребёнку  увидеть красоту в гармонии цвета, ощутить связь между миром цвета и миром собственных чувств;

-развивать музыкальность: умения выражать в движениях характер цвета и музыки, отражающей его настроение, передавая как контрасты, так и тонкие нюансы;

-развивать психические процессы (память, внимание, мышление, воображение).

  Длительность: восемь недель.

  Участники проекта: педагог дополнительного образования по изодеятельности, педагог дополнительного образования по ритмике и хореографии, воспитатели, дети, родители.

Предполагаемый результат:

-Повышение интереса к изобразительному и танцевальному творчеству.

-Развитие творческого воображения и творческих способностей.

-Развитие основных компетенций дошкольников (социально-коммуникативная, информационная компетентность).

-Расширение знаний о цвете, об эмоциональной стороне цвета и его оттенках.

  Реализация проекта

  1. Работа с детьми

  1 неделя - КРАСНАЯ

Работа по изодеятельности	Работа по ритмике и хореографии
Задачи	Форма проведения	Задачи	Форма проведения/  репертуар
- Продолжать знакомить детей с красным цветом, учить видеть красоту цвета в природе, расширять знания о характере цвета.	Чтение сказки И. Поляковой «Сказка о красной краске»	Развитие музыкального слуха, координации движений, умение замедлять и ускорять движения в соответствии с темпом музыки, обогащение двигательного опыта, освоение характерных образу движений  Развитие музыкальности, выразительности движений  знакомство с элементами русского танца	Музыкально - ритмическая композиция  «Танец огня» музыка Вивальди  «шторм». .К. «Красный сарафан» (музыка А. ,Варламова) ,Т. К. «Калинка»,(муз Народная) Музыкально-подвижная игра  «Горелки».
Учить детей понимать «характер» цвета.	Игра «Определи характер цвета».
Развивать речь детей, формировать представление об эмоциональной насыщенности цвета.	Использование средств выразительности  русского языка: эпитетов, сравнений, олицетворений.
Закреплять знания о смешивании красок и получении оранжевого, фиолетового, розового, коричневого цвета, тёмно - красного.	Игра «Друзья красного цвета».
Продолжать знакомить детей с декоративно - прикладным искусством,  показать нарядность, яркость, праздничность красного цвета, щедро используемого в узорах хохломских мастеров.	Рассматривание изделий хохломских мастеров.

2 неделя – ОРАНЖЕВАЯ

Работа по изодеятельности	Работа по ритмике и хореографии
Задачи	Форма проведения	Задачи	Форма проведения /  репертуар
Учить детей видеть эмоциональную сторону цвета, развивать речь.	Игра «Придумай слова для оранжевого цвета»	Развитие музыкальности, умения координировать движения с музыкой  , способности к импровизации. Развитие умения передавать настроение музыки выразительными движениями. Развитие музыкальности, фантазии, быстроты реакции и внимания. дача передать в движении озорной веселый характер героя песни.	«оранжевая песеня» музыка  А Петров. Шуточный  танец «Какадурчик» музыка  (Муз. В. Козлова) Игра «зеркало»
Учить выделять объекты оранжевого цвета в природе.	Игра «Что в природе оранжевого цвета?»
Продолжать формировать представление об эмоциональной стороне цвета: весёлость, жизнерадостность, дружелюбие, доброжелательность.	Чтение сказки А. Усачёва «Оранжевый верблюд».
Расширять знания об оттенках цвета, закреплять навыки смешивания красок.	Игровое упражнение «Каким бывает закат» (монотипия)
Показать детям как меняет своё «настроение» цвет в зависимости от изменения цвета фона.	Игра «Настроение цвета»

3 неделя - ЖЁЛТАЯ

Работа по изодеятельности	Работа по ритмике и хореографии
Задачи	Форма проведения	Задачи	Форма проведения /  репертуар
Развивать воображение, учить видеть красоту и «характер» жёлтого цвета, развивать речь детей.	Чтение сказки И. Зиедониеса «Жёлтая сказка»	Развитие музыкальности, умения координировать движения с музыкой  , способности к импровизации. М. К « Развитие умения быстро перестраиваться в пространстве, находить свое место на середине зала.	Цыплята» (муз. Азербайджанская народная) «Птичий двор» (Песня «ки-Ко ко в исполнении П. Франко)». Солнечные зайчики» (В Варламов)  Игровой самомоссаж  «Греемся на солнышке».
Учить детей определять оттенки жёлтого цвета.	Игра «Колоски»
Вызвать у детей эмоциональный отклик на красоту осеннего пейзажа, развивать умение видеть в живописи средства выразительности - цвет от яркого до тёмного, форму от мелкой до крупной.	Рассматривание репродукции картины «Золотая осень».
Упражнять в навыках смешивания гуаши и получении оранжевого, зеленого, светло жёлтого, тёмного жёлтого цвета.	Игра «Друзья жёлтого цвета»
Развивать изобразительное творчество при создании сказочных образов, упражнять в подборе теплой палитры красок.	Игра с цветом «Сказочные цветы Солнечной страны» (кляксография)

4  неделя – ЗЕЛЕНАЯ

Работа по изодеятельности	Работа по ритмике и хореографии
Задачи	Форма проведения	Задачи	Форма проведения /  репертуар
Развивать  фантазию, словесное творчество детей, упражнять в подборе героев сказки в соответствии с заданным цветом.	Придумай и нарисуй «Зелёную сказку!».	Развитие музыкального слуха. памяти, координации.) Развитие координации движений, чувства ритма, произвольного внимания, способности к импровизации. Дети придумывают Сюжет танца.	Кузнечик» (аинского) Танец –импровизация «Лягушачий хор». (исполняет ансамль «Краски») Игра «Цапля и лягушки»
Упражнять в определении природных объектов зелёного цвета, определении «характера» цвета.	Игровое упражнение «Зелёные художники»
Продолжать  знакомить детей с творчеством художников – живописцев, вызывать эмоциональный отклик на красоту природы, учить определять цветовую гамму, используемую художниками, расширять знания об оттенках зелёного цвета, развивать речь детей.	Рассматривание репродукций картин И. Левитана, А. Куинджи «Берёзовая роща», беседа.
Упражнять в навыках смешивания красок, получении различных оттенков зелёного цвета.	Игра «Измени характер цвета» (сделать цвет более весёлым, печальным, спокойным)
Развивать речь детей, расширять знания о цвете.	Использование загадок с упоминанием зелёного цвета.

5 неделя - ГОЛУБАЯ

Работа по изодеятельности	Работа по ритмике и хореографии
Задачи	Форма проведения	Задачи	Форма проведения /  репертуар
Учить выделять в природе объекты голубого цвета.	Игра «Что в природе голубого цвета?»	Развитие мягкости, плавности движений. Развитие умений ориентироваться в пространстве : самостоятельно находить свое место в  зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом. Развития воображения, фантазии, умения находить  ,оригинальные движения. Освоение имитационныхдвижений  различного  характера, ощущение тяжести или легкости, разной среды-«В воде, в воздухе.	музыка, «Аквариум» (Фантастическая картина на музыку К. Сен-Санса» из сюиты «Карнавал  животных» «Голубая вода»  Музыка Поля МОРЕА) Игра---« Птички и Ворона» (Музыка  АКравцович).
Формировать представление об эмоциональной стороне цвета.	Игра «Расскажи о «характере» голубого  цвета»
Вызвать у детей эмоциональный отклик на красоту нежно голубых узоров в изделиях народных мастеров.	Чтение сказки М. Бобровой «Нежно-голубое чудо», рассматривание изделий Гжельских мастеров.
Продолжать работу по смешиванию красок и получению оттенков голубого цвета.	Рисование по мокрому листу «Каким бывает небо весной» (акварель)
Упражнять в определении оттенков голубого цвета, цветов холодной цветовой гаммы.	Игра « Цветы в саду злой Голубой феи»

6 неделя – СИНЯЯ

Работа по изодеятельности	Работа по ритмике и хореографии
Задачи	Форма проведения	Задачи	Форма проведения /  репертуар
Упражнять в определении природных объектов заданного цвета, вызвать у детей эмоциональный  отклик на красоту пейзажей, красоту синего цвета в природе.	Игра « Что бывает в природе синего цвета?», рассматривание  фотоподборки с видами природы.	Развитие музыкальности, способности слышать музыкальные фразы, чувствовать структуру муз.  Развитие  выразительности движений. Развитие координации и умения вслушиваться в слова  и музыку, точно передавая все нюансы песни  движениями.	Танец  «Моряки»  (азманова) Игра –«На палубе) ,,Рыбачек» (Муз М, Старокадомского)
Формировать представление об эмоциональной стороне цвета.	Игра «Определи характер цвета».
Развивать речь детей, учить определять цветовую гамму, используемую художником, вызвать эмоциональный отклик на красоту морских пейзажей, активизировать словарь детей.	Беседа о картинах – маринах, рассматривание репродукций картин  И. Айвазовского.
Показать как меняется цвет в зависимости от освещения.	Рисуем картины – марины «На море штиль – на море шторм!»(рисование с помощью кисти с жестким ворсом).
Повышать интерес к изобразительной деятельности, развивать воображение, упражнять в подборе палитры холодных красок.	Игра «Рисунок холодного ветра» (раздувание капли краски)
Развивать у детей образное мышление, речь, закреплять представления о цвете.	Использование загадок с упоминанием синего цвета.

7 неделя – ФИОЛЕТОВАЯ

Работа по изодеятельности	Работа по ритмике и хореографии
Задачи	Форма проведения	Задачи	Форма проведения /  репертуар
Закреплять навык смешивания красного и синего цвета.	Опыт – фокус « Волшебная водичка».	Развитие музыкальности, способности к импрвизации, мягкости и плавности движений. Закреплять умение исполнять движения с предметами.	Упражнение с цветами  Музыкальная пьеса «Добрая Фея» (муз Г. Гладков). Игра «Зеркало» (музыка Тома Спенсера «Воздушная кукуруза»).
Формировать представление об эмоциональной стороне цвета.	Игра «Определи характер цвета».
Упражнять в подборе объектов природы заданного цвета.	Игра «Что в природе фиолетового цвета?»
Формировать у детей представление о цвете фона, цветового пространства, характеризующего  создаваемый образ.	Рисование «Мой друг – инопланетянин» (фотокопия).
Развивать творчество в создании в рисунке сказочных образов, совершенствовать навыки смешивания гуаши, учить получать разнообразные  оттенки фиолетового цвета по светлоте и насыщенности, используя в работе белую, чёрную, фиолетовую гуашь.	Игра «Цветы Фиолетовой планеты» (коллективное ри сование).

8 неделя – РАЗНОЦВЕТНАЯ

Работа по изодеятельности	Работа по ритмике и хореографии
Задачи	Форма проведения	Задачи	Форма проведения / репертуар
Развивать речь детей, вызвать эмоциональный отклик на богатство цвета в природе.	Чтение сказки М. Мацук «Разноцветное царство».	Развитие  способности к выразительному одухотворенному  исполнению движений, умение импровизировать под незнакомую музыку, формирование адекватной оценки и самооценки.	Танец « Я рисую этот мир».  (муз  В. Варламова). Игра  «Музыкальные змейки».
Упражнять в подборе цвета соответствующего  описанному в стихотворении  настроению.	Игра по стихотворению В. Коркина  «Подбери похожий цвет!»
Расширять знания детей о тёплой и холодной цветовой гамме, развивать речь.	ерсесовой «Сказка про краски тёплые и холодные».
Освоение выразительных возможностей цветового контраста, освоение способов получения оттенков цветов по светлоте и цветовому тону, получения оттенков тёплой и холодной гаммы.	Рисование «Тёплый дом»
Повышать интерес к изобразительной деятельности через игры с изобразительным содержанием, нетрадиционные техники рисования; вызвать эмоциональный отклик на многообразие цвета в природе и окружающей жизни, закреплять последовательность расположения семи цветов спектра; развивать изобразительное творчество.	Интегрированная НОД с участием родителей на тему «Радуга – денс»