МБОУ СШ №3 г. Навашино

Тема: «Домашнее задание - стимул повышения интереса к учебному курсу ОРКСЭ»

Учитель нач. классов:

 

2015 г.

Домашнее задание - стимул повышения интереса к учебному курсу ОРКСЭ

Домашние задания для уроков ОРКСЭ отличаются от традиционных. Они предусматривают чтение дополнительных художественных и информационных текстов, интервью с членами семьи, творческую работу, поиск дополнительной информации и т. д. Например: «Нарисуйте, как вы представляете себе ковчег Ноя»; «Подготовьте 1 –2 вопроса по материалу, который мы изучали на предыдущих уроках, чтобы задать их одноклассникам»; «Подготовьте рассказ о том, какие обычаи и традиции существуют в вашей семье. При подготовке задания обратитесь за помощью к членам семьи», «Напишите небольшое сочинение на тему «Я хочу пожелать всем людям…». Возможно, что по разным причинам эти и аналогичные задания смогут выполнить не все ученики, и учитель не должен настаивать на их выполнении.
Безусловно, задания должны даваться не на каждом уроке каждому ученику. Можно использовать дифференцированную систему домашних заданий, индивидуальные опережающие задания – одному-двум ученикам или группе.
Также желательно, чтобы задания к урокам ОРКСЭ были вариативны, чтобы у детей был выбор. Например: к одному и тому же уроку могут быть на выбор предложены задания разных типов: творческие, на информационный поиск, на систематизацию изученного и т. д., которые будут выполняться разными учениками или группами.
Сейчас почти все УМК по ОРКСЭ укомплектованы рабочими тетрадями на печатной основе, их также можно рассматривать как ресурс для домашних заданий.
Бывает, что сами ученики подсказывают темы и формы домашних заданий, проявляя на уроке интерес к какому-то вопросу или виду деятельности.
Особый вид домашних заданий – долгосрочные индивидуальные, которые подразумевают учебно-исследовательскую или проектную деятельность учащихся. Предполагается, что каждый ученик в течение года выполнит одно из подобных заданий, предлагаемых учебниками и поурочным планированием. Учащиеся могут выполнять эти задания индивидуально или в группе, задание может объединять и одноклассников, изучающих разные модули.
Систему домашних заданий, особенно долгосрочных, желательно в общих чертах разработать еще на этапе подготовки к ведению курса, знакомства самого учителя с модулем, который он будет преподавать, и УМК, по которому он будет работать. Учитель должен заранее продумать, что именно из материала следует предложить детям для заучивания, пересказа, ознакомления, рассуждения, творческой работы и т. д., какие формы и способы проверки результатов выполнения домашнего задания будут использованы на следующем уроке.

Домашнее задание должно быть логическим продолжением урока. На уроках ОСЭ больше используем практические и творческие задания для домашней работы.

Примеры домашних заданий на уроках ОСЭ Учебник «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс».

    Нарисуй Вежу и Невежу и расскажи о них (Урок «Этика – наука о нравственной жизни человека.») Сочини короткий рассказ о своём друге, опиши его хорошие качества. Подари ему этот рассказ. (Рассказы дети читали и дарили одноклассникам на следующем уроке «От добрых правил добрые слова и поступки») Вырежи из бумаги солнечный лучик и напиши на нём добрые слова, обращённые к учителю или родителям. Подари им этот лучик. (Урок «От добрых правил добрые слова и поступки») Напиши своё напутствие для класса, продолжив предложение «Чтобы стать дружным, нашему классу важно…» Вырежи три кружочка: голубой, зелёный и фиолетовый. На обратной стороне кружочков напиши фамилии одноклассников, которым они предназначены, и отдай кружочки им. (Урок по теме «Каждый интересен») Накрой стол для своей семьи по всем правилам этикета. (Урок «Красота этикета») С точки зрения правил этикета продолжи следующие предложения: Когда я в театре….  Когда я в музее или в библиотеке…. (Урок «Простые правила этикета»)