ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 000
Медиасборник-практикум по русскому языку
для 5-6 классов с поликультурным компонентом
Работу выполнили:
Кахорова Кумуш 6 «В»
Суладзе Елизавета 6 «В»
Руководитель:
Москва 2015 – 2016 год
Содержание
1. ВВЕДЕНИЕ
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
- результат анкетирования
- теоретические материалы
- практикум для сборника
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
4. ПРИЛОЖЕНИЕ 1
5. ПРИЛОЖЕНИЕ 2
6. БИБЛИОГРАФИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Лингвистика – это наука изучающая как современное состояние языка, так и его историю. Русский язык включает в себя такие разделы: морфология, морфемика, синтаксис, лексика, фразеология, фонетика, графика, орфография, пунктуация, орфоэпия, словообразование, стилистика. И все это отражает сложность и многообразие русского языка как предмета лингвистического изучения. Поэтому русский язык – это одна из самых тяжёлых наук, которая включается в программу школьных экзаменов, экзаменов в университете и институте.
Но что делать, если ты проболел и пропустил ряд важных тем, прослушал урок или просто не понял тему? Первым делом решаешь посмотреть ответы в Интернете, но ведь не всегда в сети информация полная и достоверная. А как тяжело осваивать русский язык, если для тебя этот не является родным!
Мы задались вопросом: как ликвидировать пробелы в знаниях и подтянуть, закрепить знания по важным темам 5-6 класса? Мы решили сделать медиасборник с самыми трудными темами 5-6 класса. Наш медиасборник представляет собой краткий справочник и практикум для тех, кто имеет трудности в освоении русского языка как школьного предмета.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Целевая установка нашей работы – сделать справочник, отвечающий запросам учащихся-билингвов, которые испытывают трудности в изучении русского языка.
Ожидаемый результат – это медиасборник по русскому языку с учетом потребностей учащихся 5-6 классов, состоящий из двух частей: теория – формулировка правил, практика – тренировочные упражнения с самопроверкой для закрепления знаний по выбранным темам.
Сначала мы провели анкетирование по вопросу: какие темы по русскому языку вызывают наибольшие затруднения у учащихся 5-6 классов. Распечатали анкеты, раздали учащимся (всего участвовали в анкетировании 63 человека). На основании опроса было выяснено, что в каждом разделе русского языка, изучаемом в школе, трудности возникли по следующим темам. Естественно, что в своем опросе мы ориентировались и на русскоязычный контингент классов, так как классы у нас поликультурные и русский язык преподается как родной. Наши подсчеты мы привели в качестве диаграмм:
В результате представленных данных разделы проекта получились следующие:
Фонетика. Орфография.
- О, Е, Ё после шипящих и Ц
- И, Ы после Ц
- Разделительные Ъ и Ь
- Мягкий знак после шипящих
Морфемика. Орфография.
- Правописание приставок на З-С
- Правописание приставок ПРЕ-ПРИ
- Правописание корней с чередующимися гласными
- Правописание сложных слов
Морфология. Орфография.
- Правописание суффиксов ЧИК-ЩИК и ЕК-ИК в именах существительных
- Правописание суффиксов К-СК в именах прилагательных
- Н и НН в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных
- НЕ с разными частями речи
Синтаксис
- Знаки препинания при однородных членах (включая наличие обобщающего слова)
- Словосочетание
- Разбор простого предложения
- Разбор сложного предложения
После подведения результатов сразу стало понятно, как распределить нашу работу: над теоретической частью работала Кахорова Кумуш, над практической частью работала Суладзе Елизавета. Когда мы сделали теоретическую и практическую части работы, нам надо было расписать всё о нашем проекте и готовиться защитить проект.
Теоретические материалы для нашего сборника (Приложение 1) представляют собой формулировки правил по выбранным темам и оформлены таким образом, чтобы учащимся было удобно ими пользоваться. Здесь важным принципом являлись пошаговость и наглядность.
В практической части (Приложение 2) предлагаются задания по теоретическому материалу. Практическая часть нужна для того, чтобы закрепить пройденный материал и узнать, хорошо ли усвоилась тема, нужно ли ещё поработать над определёнными темами. Без практики проект был бы неполным, потому что, если бы не было практической части, то тогда бы ученик не смог бы понять, что он усвоил или не усвоил данную тему.
Чаще всего встречаются задания, таких типов, как:
- вставьте пропущенные исправьте допущенные ошибки в тексте чем похожи выделенные слова
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы считаем, что наш сборник поможет учащимся 5-6 классов быстрее сориентироваться в сложном материале. Если вы пропустили, не поняли или вам нужно закрепить ваши знания по важной теме, а нет никого, кто бы вам помог, то медиасборник можно просто скачать на компьютер или любое поддерживающее устройство и изучить, вспомнить важную тему, не беспокоясь, что информация недостоверная или неполная. Перед тем как Вы ознакомитесь с нашим сборник, напоминаем, что он сделан с учетом поликультурного контингента учащихся, поэтому довольно много материала дано для запоминания, так как языки разных групп не всегда сочетаются в понимании и объяснении одних и тех же правил правописания.
Актуальность и практическая значимость нашей работы очевидны: медиасборником по русскому языку могут воспользоваться школьники 5-6 классов (да и старших!) для повторения некоторых трудных тем, потренироваться в написании слов со сложными орфограммами, сразу же проверить точность своих знаний. Для учителей данное пособие тоже может являться определенным подспорьем: в практической части мы отобрали те орфограммы, которые инофонам даются особенно трудно. Поэтому учитель может предложить использовать сборник в классе с ПКК в конце года при закреплении изученного материала.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Фонетика. Орфография
Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки языка и речи.
О, Е, Ё после шипящих и Ц.
Правописание гласных О, Е, Ё после шипящих и Ц зависит от того, в какой морфеме находится орфограмма.
1)В корне
1. После Ц никогда не пишется Ё. В корне после Ц пишется, тот гласный, который подчиняется определенному орфографическому правописанию.
Например: цена-ценный.
2. В корне пишется Ё, если можно подобрать такое слово, в котором было бы чередование Ё с Е.
Например: чёрный — чернеть, жёлтый — желтеть.
Если слово с чередованием подобрать невозможно, в корне пишется О. Кроме того, в корне почти всех исконно русских слов всегда пишется Е за исключением некоторых слов.
ИСКЛЮЧЕНИЯ: крыжОвник, вечОр, шОрох, шОв, капюшОн.
Также О пишется в корнях некоторых ИНОСТРАННЫХ СЛОВ: шОрты, шОколад, жОкей, шОссе (без ударения).
3. Следует различать варианты корня - жог - и - жёг-. Корень - жог - пишется в именах существительных, корень - жёг - в глаголах и отглагольных словах. Например: ожог руки (имя существительное) — ожёг руку (глагол).
4. В корне после Ц под ударением пишется О, без ударения — Е, которую можно проверить, подобрать проверочное слов.
Например: цОколь, цЕликом - цЕлый
2) В суффиксе.
1. В суффиксе под ударением пишется О, без ударения — Е. (для существительных, прилагательных, наречий)
Например: внучОк, внучЕнька, певучЕ, горячО, пунцОвый, глянцЕвый
ИСКЛЮЧЕНИЕ: ещё.
2. В заимствованном из французского языка суффиксе - ёр - всегда пишется ё.
Например: стажЁр, дирижЁр, тренажЁр
3) В окончаниях.
В окончаниях под ударением пишется О, без ударения — Е.
Например: товарищЕм, свечОй, большОй
Внимание! В глаголах и отглагольных словах во всех морфемах под ударением пишется ё.
Например: ночёвка — от ночевать; тушёный — от тушить; печёт (глагол)
Следует ЗАПОМНИТЬ правописание следующих слов: шомпол, мажордом, трущоба, трещотка, чопорный, шорник, шофер, шоколад, шоры, мажор, чокнутый, крюшон, жом, чащоба, чокаться, вечор.
И и Ы после Ц.
Чтобы безошибочно выбрать букву Ы или И после Ц, необходимо определить, в какой части слова находится сомнительная гласная.
1) В корнях слов после Ц следует писать букву И (например: ЦИРК, ЦИТАТА) во всех словах, кроме СЛОВ-ИСКЛЮЧЕНИЙ: ЦЫГАН, ЦЫПОЧКИ, ЦЫПЛЕНОК, ЦЫКНУТЬ, ЦЫЦ.
2) В окончаниях и суффиксах после Ц пишется Ы.
Например: БОЙЦ-Ы, ОГУРЦ-Ы, СЕСТРИЦ-ЫН, ЦАРИЦ-ЫН-О. ИСКЛЮЧЕНИЯМИ здесь являются глагол МУЗИЦИРОВАТЬ, а также все существительные, которые в именительном падеже оканчиваются на – ЦИЯ.
Например: СТАНЦИЯ, ПОЗИЦИЯ, АКЦИЯ.
Разделительные Ъ и Ь.
Разделительный Ь пишется внутри слова (в корне или суффиксе, но только не после приставки) перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И (ВЬЮГА, БУРЬЯН, ЛИСЬИ СЛЕДЫ), а также в некоторых ЗАИМОСТВОВАННЫХ (ИНОСТРАННЫХ) СЛОВАХ перед буквой О (БУЛЬОН, СИНЬОР, ГИЛЬОТИНА). Мягкий знак обычно смягчает предшествующий ему согласный звук и, кроме этого, заставляет нас произносить дополнительный звук [j].
Разделительный Ъ нужно писать на стыке приставки и корня, если приставка оканчивается на согласную, а корень слова начинается буквами Е, Ё, Ю, Я.
Например: ПОДЪЕЗД, ИЗЪЯВИТЬ, ИНЪЕКЦИЯ, ТРАНСЪЕВРОПЕЙСКИЙ. Кроме этого, разделительный Ъ пишется в сложных словах с числительными: ДВУХЪЯРУСНЫЙ, ТРЕХЪЯЗЫЧНЫЙ.
Обратите внимание: перед другими гласными Ъ не пишется: БЕЗАВАРИЙНЫЙ, КОНТРАТАКА, ТРАНСАРКТИЧЕСКИЙ.
Исключение составляют сложносокращенные слова (ДЕТЯСЛИ, ИНЯЗ, ОРГЕДИНИЦА) и сложные слова, пишущиеся через дефис (ПОЛ-ЮРТЫ). В этих словах не нужен ни твердый, ни мягкий знак.
Мягкий знак после шипящих.
В русском языке в конце слов шипящие (Ж, Ш, Щ и Ч) возможны в шести частях речи:
в существительных (НОЧЬ, СТОРОЖ, МНОГО ЗАДАЧ),
в прилагательных (ГОРЯЧ),
в глаголах (ПИШЕШЬ),
в наречиях (НАСТЕЖЬ),
местоимениях (НАШ),
частицах (ЛИШЬ).
Каждая из этих частей речи для употребления мягкого знака имеет свое, особенное правило.
1) Если перед нами существительное, то мягкий знак после шипящих ставится лишь тогда, когда слово принадлежит 3 склонению (НОЧЬ). Существительные 1 и 2 склонения с шипящей на конце пишутся без мягкого знака (МНОГО ТУЧ, КИРПИЧ). НЕ ЗАБУДЬТЕ, что отчества и фамилии, оканчивающиеся на –ИЧ, являются существительными 2 склонения и пишутся без мягкого знака. Например: СЕРГЕЕВИЧ, РЮРИКОВИЧ, ВОЙНОВИЧ.
2) на конце кратких прилагательных мягкий знак не нужен (ГОРЯЧ, МОГУЧ).
3) Глаголы с шипящим на конце всегда пишутся с мягким знаком. Например: СМОТРИШЬ или ПОСМОТРИШЬ (в форме второго лица ед. числа настоящего или будущего времени), РЕЖЬ (в повелительном наклонении), ЖЕЧЬ (в неопределенной форме). ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что в глаголах мягкий знак может оказаться после шипящей и не на самом конце слова, а перед постфиксами –СЯ или –ТЕ. Например: КУПАЕШЬСЯ, СПРЯЧЬТЕ.
4) На конце наречий после шипящих мягкий знак пишется всегда (НАСТЕЖЬ, ВСКАЧЬ, ПРОЧЬ), кроме ИСКЛЮЧЕНИЙ: УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.
5) Местоимения с шипящими на конце пишутся без мягкого знака. Например: НАШ, ВАШ.
6) Всегда с мягким знаком пишутся частицы ИШЬ, ЛИШЬ, БИШЬ.
Морфемика. Орфография
Морфемика – раздел науки о языке, изучающий структуру слова и отвечающий на вопрос: из каких частей состоит слово?
Правописание приставок на З-С.
1) В приставках, оканчивающихся на З и С, написание конечной согласной зависит от произношения: перед глухими согласными произносят [с] и пишут «с», а перед звонкими согласными и гласными произносят [з] и пишут «з».
Рассмотрите примеры: РАС-ПИЛИТЬ, РАЗ-УЧИТЬ, РАЗ-БУДИТЬ.
Точно так же, как приставка РАЗ-(РАС-), проверяется написание приставок ИЗ - (ИС-), ВОЗ - (ВОС-), БЕЗ - (БЕС-), НИЗ - (НИС-), ВЗ - (ВС-), ВОЗ - (ВОС-) и др.
2) Обратите внимание: приставка С - принадлежит к той группе приставок, которые всегда пишутся одинаково, она не меняется в зависимости от стоящих после нее согласных или гласных.
Сравните: С-ДЕЛАТЬ, С-КИНУТЬ.
3) Кроме этого, нужно помнить, что слова ЗДЕСЬ, ЗДЕШНИЙ, ЗДАНИЕ, ЗДОРОВЬЕ, ЗДРАВСТВУЙ всегда начинаются с буквы «З».
Правописание приставок ПРЕ-ПРИ.
В большинстве слов выбор гласной И или Е зависит от значения приставки.
Приставка ПРИ - может обозначать:
1) Пространственную смежность, близость: ПРИБРЕЖНЫЙ, ПРИШКОЛЬНЫЙ.
2) Приближение, присоединение: ПРИЕХАТЬ, ПРИСЛОНИТЬСЯ, ПРИКЛЕИТЬ.
3) Неполноту действия: ПРИТВОРИТЬ ДВЕРЬ, ПРИГНУТЬ, ПРИУКРАСИТЬ.
4) Доведение действия до конца: ПРИСТРЕЛИТЬ, ПРИДУМАТЬ.
Приставка ПРЕ - может выражать:
1. Высокую степень качества или действия и иметь значение, близкое к значению слова «очень»: ПРЕСКВЕРНЫЙ, ПРЕДЛИННЫЙ, ПРЕОБЛАДАТЬ.
2. Значение, близкое к смыслу приставки ПЕРЕ-: ПРЕВРАЩАТЬ, ПРЕОБРАЖАТЬ, ПРЕГРАДА.
У этого правила есть два примечания:
1. Необходимо различать написания слов, близких по звучанию, но разных по значению (омофоны):
ПРЕЗИРАТЬ (ненавидеть) – ПРИЗИРАТЬ (давать приют), ПРЕКЛОНИТЬ (колени) – ПРИКЛОНИТЬ (ветку), ПРЕТЕРПЕТЬ (трудности, несчастья) – ПРИТЕРПЕТЬСЯ (к обстоятельствам), ПРЕХОДЯЩИЙ (момент) – ПРИХОДЯЩИЙ (почтальон), ПРЕБЫВАТЬ (находиться) – ПРИБЫВАТЬ (приближаться).
2. Есть слова, в которых написание гласной нельзя объяснить изложенным выше правилом. Это русские слова, в которых приставка уже не вычленяется (например, ПРИРОДА, ПРИЧИНА, ПРИТЯЗАНИЕ, ПРИБОР, ПРЕЛЬЩАТЬ, ПРЕПОНА, ПРЕКОСЛОВИТЬ), а также заимствования (ПРЕЗИДИУМ, ПРЕАМБУЛА, ПРЕПАРАТ, ПРИВИЛЕГИЯ, ПРИМИТИВ, ПРИВАТНЫЙ, ПРИОРИТЕТ). В таких случаях, чтобы не допустить ошибки, нужно воспользоваться словарем.
Правописание корней с чередующимися гласными.
Для того чтобы запомнить правила выбора букв в корнях с чередующимися гласными, нужно разделить эти корни на две группы: первая группа объединяет корни с чередующимися гласными И и Е, вторую группу составляют корни с чередующимися гласными А и О.
I. В корнях ДЕР / ДИР, МЕР / МИР, ПЕР / ПИР, ТЕР / ТИР, БЕР / БИР, СТЕЛ / СТИЛ, ЖЕГ / ЖИГ, БЛЕСТ / БЛИСТ, ЧЕТ / ЧИТ и других буква И пишется только в том случае, если после корня следует суффикс - А-.
Например: БЛЕСТЕТЬ – БЛИСТАТЬ, УМЕРЕТЬ – УМИРАТЬ, ВЫТЕРЕТЬ – ВЫТИРАТЬ.
ИСКЛЮЧЕНИЯМИ ИЗ ПРАВИЛА ЯВЛЯЮТСЯ СЛОВА ЧЕТА, СОЧЕТАТЬ И СОЧЕТАНИЕ.
II. Написание корней с чередующимися гласными А и О может зависеть от места ударения в слове, от значения слова и от тех букв, которые следуют за чередующейся гласной.
1.От места ударения в слове зависит написание корней ГОР / ГАР, КЛОН / КЛАН, ТВОР / ТВАР, ЗOР / ЗАР. Под ударением в этих корнях пишется то, что слышится, там ошибку допустить невозможно, а вот гласные, которые пишутся в безударном положении, следует выучить наизусть: ГОР, КЛОН, ТВОР, ЗАР.
Исключения: ВЫГАРКИ, ИЗГАРЬ, ПРИГАРЬ.
2. От значения слова зависит выбор буквы в корнях МАК / МОК и РАВН / РОВН. Слово со значением «погружать в жидкость пишется с буквой А (МАКАТЬ КИСТЬ В КРАСКУ), если же его значение «постепенно пропитываться», то следует писать О (ОБУВЬ ПРОМОКАЕТ). Слово, имеющее значение «гладкий, горизонтальный, прямой», пишется с буквой О (РАЗРОВНЯТЬ ЗЕМЛЮ НА КЛУМБЕ), а слово со значением «одинаковый» следует писать с буквой А (РАВНЕНИЕ ПО РОСТУ, УРАВНОВЕШЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК).
ИСКЛЮЧЕНИЯ: РАВНИНА, РОВЕСНИК, ПОРОВНУ, УРОВЕНЬ.
От следующих после чередующихся гласных букв зависит написание корней
КАС / КОС.
Если после этого корня есть суффикс а, то корень будет КАС. Если нет суффикса а, то корень будет КОС.
Рассмотрите примеры: КАСАТЬСЯ – КОСНУТЬСЯ.
Представим тему в виде таблицы:
Чередование гласных в корне слова
От ударения | От суффикса а после корня | От согласных в корне | От лексического значения корня | Запомнить |
гар – гор зор – зар клан – клон а, я – им, ин Исключения: зорянка зоревать выгарки изгарь пригарь | кос – кас дер – дир мер – мир пер – пир тер – тир бер – бир стел – стил жег – жиг блест – блист чет – чит Исключения: сочетать сочетание сета (пара) | лаг – лож раст – рос скак – скоч Исключения: полог росток ростовщик выростковый Ростов Ростислав отрасль скачок скачу скачи, скачите | мак – мок (опускать в жидкость – пропустить жидкость через что-либо) равн – ровн (одинаковый – гладкий) Исключения: равнина ровесник поровну уровень | твор – твар Исключения: утварь плов – плав Исключения: пловец пловчиха |
Правописание сложных слов.
Большинство сложных слов образуются при помощи соединительных гласных.
После корня на твердый согласный пишется О.
Например: пар|о|ход ← пар, ходить; стекл|о|рез ← стекло, резать.
После мягких согласных, шипящих и Ц пишется Е.
Например: камн|е|пад ← камень, падать; каш|е|вар ← каша, варить; птиц|е|фабрика ← птица, фабрика.
Если первая часть числительного оканчивается на мягкий знак, от пишется соединительная гласная И.
Например: пятим|е|тровый ← пять, метр.
Если первая часть слова числительные 40, 90, то пишется А.
Например: сорок|а|этажный ← сорок, этаж.
Для числительного 100 данное правило является нерегулярным.
Например: стометровка, столетие.
Морфология. Орфография.
Морфология - это раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи.
Правописание суффиксов ЧИК-ЩИК и ЕК-ИК в именах существительных.
-ЧИК | - ЩИК |
После основы на Д, Т, З, С, Ж Наводчик (наводить) Переплетчик (переплет) Перевозчик (перевозить) Переписчик (переписать) Перебежчик (перебежать) | Во всех остальных случаях Банщик, мойщик, пильщик |
- ЕК | - ИК |
Пишется, если при склонении слова выпадает гласный: замочек (замочка), крючочек (крючочка). | Пишется, если при склонении гласный не выпадает: пальчик (пальчика), винтик (винтика). |
Правописание суффиксов К-СК в именах прилагательных.
- К - | - СК - |
1.В прилагательных, имеющих краткую форму (т. е. качественных): узКий, резКий, скользКий 2.В прилагательных, образованных от существительных с основой на К, Ч, Ц: немецКий (немец), ткацКий (ткач), казацКий (казак) | В относительных прилагательных (не имеющих краткой формы): матросСКий, городСКой, кавказСКий |
Н и НН в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных.
НН пишется в следующих прилагательных:
в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов - енн-, - онн-: искусственный (искусство), клюквенный, соломенный, торжественный; дискуссионный, канализационный, операционный, сессионный;
в прилагательных, образованных от прилагательных с помощью суффикса - енн-, указывающего на бульшую меру признака: высоченный, здоровенный, широченный;
в прилагательных, образованных от существительных с основой на н (первая н — конечная буква корня или суффикса, вторая н — суффикс прилагательного): длин-н - ый (длин-а), истин-н - ый (истин-а), миллион-н-ый (миллион), стар-ин-н-ый (стар-ин-а), холст-ин-ный (холст-ин-а), цен-н-ый (цен-а), фельетон-н-ый (фельетон);
в прилагательных, образованных от существительных на - мя (время, пламя, семя и др.): врем-ен-н-ый, плам-ен-н-ый, сем-ен-н-ой, им-ен-н-ой; такие прилагательные произведены от основы косвенного падежа существительных, у которых при склонении появляется суффикс - ен; ср.: время — врем-ен-и, о врем-ен-и, пламя — плам-ен-и, о плам-ен-и и т. д.
Примечания:
1. В производных существительных пишется столько н, сколько их имелось в исходном прилагательном: торжественный — торжественность, длинный — длинноты, семенной — семенник и т. п.
2. В прилагательном ветреный пишется одна н, так как оно образовано не от существительного ветер, а от глагола ветрить (устар.), что не противоречит правилу написания - н - у отглагольных прилагательных: выветренный, обветренный, заветренный — образованы от глаголов совершенного вида.
3. Притяжательные прилагательные типа бараний, сазаний, тюлений (суффикс - ий-, нулевое окончание) пишутся с одной н, так как они образованы от существительных с основой на н путем прибавления суффикса - й-(-ий-) (так же, как волчий, рыбачий).
4. Прилагательные безымённый и безымянный в современном языке имеют значения «неизвестный по имени», «не сохранивший имени творца, автора». Однако чаще употребляется слово безымянный: безымянная могила, речка, высота; безымянное произведение, безымянный палец.
5. Слова пряный, румяный, юный пишутся с одной н (непроизводные прилагательные), в производных от них словах также одна н: пряность, румяненький, румяна, юность (но: юннат, так как это слово образовано от словосочетания «юный натуралист»).
Одна Н пишется:
в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов - ин-, - ан-, - ян-: воробьиный (воробей), голубиный (голубь), журавлиный (журавль), соловьиный (соловей), кожаный (кожа), песчаный (песок), вощаной (воск), полотняный (полотно), серебряный (серебро), дровяной (дрова), глиняный (глина). Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный.
Примечания:
1. Суффиксы - ан-, - ян - придают прилагательным значение «сделанный из какого-либо вещества, материала» или «предназначенный, служащий для чего-нибудь»: глиняный, песчаный, серебряный — «сделанный из глины, песка, серебра»; платяной, дровяной — «предназначенный для платьев, дров».
2. Необходимо различать прилагательные, орфография которых связана с их значением:
а) ветреный — «с ветром» (ветреная погода), но: безветренный; «легкомысленный» — перен. (ветреная девушка); ветрянуй — «приводимый в действие силой ветра» (ветряной двигатель, насос, мельница); в словосочетании «ветряная оспа» у прилагательного пишется суффикс - ян - (ср.: ветрянка — разг.);
б) масленый — «намазанный, пропитанный или запачканный маслом» (масленый блин, каша, рука); «льстивый, заискивающий» — перен. (масленые глаза, масленый голос, также: масленая неделя — Масленица); масляный — «разведенный на масле», «действующий с помощью масла» (масляное печенье, масляная краска, масляный двигатель); ср.: масленая бутыль («испачканная маслом») и масляная бутыль («предназначенная для масла»).
в) серебрёный — «подвергшийся серебрению, покрытый серебром» (серебрёная ложка); серебряный — «сделанный из серебра» (серебряная чаша);
г) солёный — «содержащий соль» (солёная рыба); солянуй — «состоящий из соли» (соляные копи, соляной столб). В словосочетании «соляная кислота» пишется суффикс - ян-.
Н и НН в кратких прилагательных:
В кратких формах прилагательных сохраняется столько Н, сколько в полной форме, например: дорога длинна — длинный, заря румяна — румяный, жесты искусственны — искусственный.
НЕ с разными частями речи
часть речи | слитно | раздельно |
сущ. | 1. если без НЕ не употребляется (невежа, невзгода), | 1. если есть или подразумевается противопоставление; не друг, а враг), |
прил. | 1. если баз НЕ не употребляется (небрежный, невзрачный). | 1. если есть или подразумевается противопоставление с союзом А (не большой, маленький), |
местоим. | с неопределенными и отрицательными местоимениями без предлогов (несколько, некому, нечто) | с другими разрядами местоимений (в не моем классе, не на нашем этаже) |
глагол | если без НЕ не употребляется (ненавидеть, недоумевать) | со всеми остальными глаголами (не знать, на плакать) |
Примечание: существительные и прилагательные пишутся раздельно со сложными частицами, в состав которых входит НЕ: ничуть не, вовсе не, никак не, далеко не
Синтаксис
Синтаксис - это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения (в том числе и их строение).
Знаки препинания при однородных членах (включая наличие обобщающего слова).
Если обобщающее слово предшествует ряду однородных членов, то после обобщающего слова ставится двоеточие.
В этом рассказе вы найдете почти всё, о чем я упоминал выше: сухие дубовые листья, седого астронома, гул канонады, Сервантеса, людей, непоколебимо верящих в победу гуманизма, горную овчарку, ночной полет и многое другое.
Если обобщающее слово стоит после ряда однородных членов, то между однородными членами и обобщающим словом ставится тире:
Журавли, дрозды – разные перелетные птицы вернулись с первыми теплыми днями. Разные перелетные птицы: журавли, дрозды – вернулись с первыми теплыми днями.
При обобщающих словах могут быть уточняющие слова КАК НАПРИМЕР, НАПРИМЕР, КАК ТО, А ИМЕННО, перед которыми ставится запятая, а после них — двоеточие. Слова КАК НАПРИМЕР, КАК ТО употребляются для пояснения предшествующих слов, слова а именно — для указания на исчерпывающий характер последующего перечисления: Круглосуточно работают многие предприятия и службы, как например: связь, скорая помощь, больницы.
Вводные слова могут выражать эмоциональную оценку сообщаемого, например: к счастью, к удивлению, к радости и др.; Катя... исследовала сарай, обнаружив там, кроме баллона и плитки, еще массу полезных вещей, как то: две низенькие зеленые скамейки, садовый столик, гамак, лопаты, грабли; На собрание явились все, а именно: преподаватели, студенты и сотрудники института. После уточняющих слов ТАКИЕ КАК (со сравнительным оттенком значения) двоеточие не ставится: Первыми после зимы расцветают цветы, такие как крокусы, тюльпаны.
Примечание. В текстах деловых и научных двоеточие может ставиться перед перечислением и при отсутствии обобщающего слова: На собрании присутствовали: студенты, аспиранты, преподаватели.
Словосочетание.
Словосочетание — это соединение двух или нескольких самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически, служащее для расчленённого обозначения единого понятия (предмета, качества, действия и др.).
Словосочетание рассматривается как единица синтаксиса, которая выполняет коммуникативную функцию (входит в речь) только в составе предложения.
Общепризнанно, что к словосочетаниям относятся соединения знаменательных (имеющих самостоятельное смысловое значение) слов на основе подчинительной связи (связи главного и зависимого членов). Некоторые исследователи признают также широкое понимание словосочетания: сочинительные словосочетания — сочетания однородных членов предложения, а также предикативные словосочетания — подлежащее и сказуемое.
Разбор простого предложения.
Разберите предложение по членам. Назовите тип предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное); Назовите тип предложения по интонации (восклицательное или невосклицательное); Установите, что оно простое. Найдите грамматическую основу предложения; Назовите тип предложения по наличию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое). Укажите, если в предложении есть однородные члены, обращения. Схема предложения.Вечером я зашла в магазин и купила книгу.
Повествовательное.
Невосклицательное.
Простое: 1ГО, 2 сост.
Распространённое.
Осложнено однородными сказуемыми.
Схема осложненного предложения однородными сказуемыми.
Разбор сложного предложения.
Назовите тип предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное); Назовите тип предложения по интонации (восклицательное или невосклицательное); Установите, что оно сложное. Указать, сколько грамматических основ. Охарактеризовать каждое предложение по отдельности: определить грамматическую основу, назовите тип предложения по наличию второстепенных членов по наличию (распространённое или нераспространённое), указать осложнено ли предложение, если осложнено, то чем. Схема сложного предложения.Нам сегодня не задали домашнего задания, потому что мы с классом поехали в театр.
Повествовательное.
Невосклицательное.
Сложное: 2ГО.
1ГО: 1 сост., распр., не осложнено.
2ГО: 2 сост., распр., не осложнено.
[ГО], ( потому что ГО).
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Практические задания
Фонетика. Орфография.
О, Е, Ё после шипящих и Ц
Задание № 1: Вставьте пропущенные буквы.
Ц…кот, щ…тка, ш…колад, влеч…т, теч…т, ж…рдочка, ж…нглёр, веч…р, ож…г (руку), ш…лк, ш…л, врач…м, дириж…р, стаж…р, пейзаж…м, зач…т, лиц…м, ш…в, сч…т, ранц…м, незнакомц…м, оборванц…м, казанц…м, жж…шь, ж…лудь, ч…рный, ж…лтый, горяч…, певуч…, везуч…, обж…ра, больш…го, меньш…го, больш…й, печ…т, ч…лн, чеч…тка, ш…потом, печ…нка, трущ…ба, ч…ткость, сч…л, капюш…н, ш…фер, уч…ба, расч…ска, ч…рствость, маж…р, ш…у, ш…к, подж…г сарая, ш…ссе, Ш…ландия, изж…га, хорош…, свеж…, ж…лтенький.
Задание № 2: Вставьте пропущенные буквы, в чём похожи выделенные слова.
1. Я люблю белый ш…колад, а моя сестра молочный. 2. Моя подруга живёт в Ш…тландии. 3. Я поехал на ш…у в цирк, там выступали дрессированные щ…нки, ж…нглёры, клоуны, гимнасты. 4. Мой дедушка насадил наживку на крюч…к и забросил его в речку. 5. По телевизору показывали прыжки с поращ…том. 6. Вчера прош…л отбор на «конкурс чтец…в». Ж…ри судило очень строго.
И, Ы после Ц
Вставьте пропущенные буквы, составьте предложения или словосочетания с выделенными словами.
Ц…рк, ц…фра, ц…ферблат, акц…я, информац…я, ц…ган, акац…я, синиц…н, сестриц…н, ножниц…, на ц…почках, ц…плёнок, птиц…, ц…нк, улиц…, лестниц…, медиц…нский, ц…кнул, пальц…, реакц…я, ц…линдр, огурц…, ц…нга, ц…кл, ц…клоп, нац…я, конституц…я, страниц…, офиц…альные, лекц…я, операц…я, учительниц…, авиац…я, нотац…я, борц…, переселенц…, ц…гарка, ц…тата, ц…ния.
Разделительный Ь и Ъ
Задание № 1: Вставьте пропущенный разделительный Ь и Ъ знак.
Раз…езд, друз…я, дерев…я, с…езд, об…яснение, об…явление, с…ёжился, под…язычный, об…ять, от…явленный, кол…е, об…единение, раз…единение, коп…ё, мурав…и, пред…явить, сем…я, комп…ютер, в…юга, варен…е, об…ем, раз…емный, с…емный, стул…я, мурав…и, здоров…е, счаст…е, об…езд, об…ездчик, под…езд, с…езд, раз…езд, плат…я, лист…я, раз…яренный, Трет…яков, пред…явить, об…егоривать, об…ект, об…ективный, об…ем, об…явление.
Задание № 2: Замените слова или словосочетания одним словом с орфограммой «Разделительный Ь и Ъ».
Метель, пурга -
Сжался, скорчился –
Товарищи, приятели –
Животное, от которого произошел человек –
Спуск с горы –
Электронная вычислительная машина -
Ь после шипящих.
Поставьте Ь знак в местах, где это необходимо
Доч…, ноч…, печ…, теч…, леч…, меч…, мяч…, напроч…, проч…, ковш…, плащ…, маж…, еш…, туч…, галош…, свеж…, похож…, делаеш…, мечтаеш…, летаеш…, нищ…, влечёш…, хорош…, луж…, рощ…, лиш…, лож…, помощ…, нож…, ждёш…, несёш…, блаж…, фальш… .
Морфемика. Орфография.
Правописание приставок на З, С
Вставьте пропущенные буквы, какие из слов не относятся к этой орфограмме и объясните почему.
…делать, …десь, …бить, …плавить, …дание, …править, и…править, бе…покойный, ра…водной, и…вести, во…вести, рас…писание, ра…водить, …водить, …работаться, бе…силие, бе…шумный, ни…кий, ни…ший, бе…пощадный, бе…покойный, бе…мятежный, бе…страшный, ра…валины, ра…лив, ро…лив, ра…двинуть, ро…пись, …доровье.
Правописание приставок ПРЕ, ПРИ
Задание № 1: Вставьте пропущенные буквы.
Пр…интересный фильм, пр…амурский пляж, пр…гнуть колено, пр…одолеть, пр…грады, пр…бить гвоздь, пр…соединённый участок, нож пр…тупился, пр…вознести до небес, пр…бедняться перед знатью, пр…водить в пример, пр…ломить копьё, пр…восходить в русском языке, пр…увеличивать историю, пр…творить дверь, пр…думать вечный двигатель, пр…забавный случай.
Задание № 2: Исправьте допущенные ошибки в словах с орфограммой «Правописание приставок ПРЕ - ПРИ».
1. Я стоял на превокзальной площади, я ждал поезда.
2. В кинотеатре показывали преинтересный фильм.
3. Барон прегнул колено перед герцогом и стал служить ему.
4. Федя Баранкин рассказал мне, что гулял по приамурскому пляжу и много вещей приувеличивал.
5. Паша решил прикратил бессмысленный спор.
Чередование гласных в корне слова.
Вставьте пропущенные буквы.
Г…рит, заг…р, выг…рки, з…ря, з…рянка, з…ревать, раскл…ниваться, прикл…ниться, покл…н, к…саться, прик…сновение, раст…реть, прот…рать, заст…лить, пост…лила, посч…тать, ч…та, предпол…гать, пол…г, предл…жение, разр…стись, отр…сль, р…сток, ск…чи, ск…кать, ск…чки, пром…кашка, обм…кнуть, пром…чить, р…внина, подр…внять, р…внение, тв…рец, тв…рение, утв…рь, пл…вец, пл…вчиха, пл…вать.
Правописание сложных слов.
Вставьте соединительные гласные (между /…/) и определите из каких слов образованы сложные слова.
Лес/…/руб –
Пят/…/метровый –
Ст/…/летие –
Птиц/…/ферма –
Стекл/…/рез –
Ст/…/этажный –
Сорок/…/тонный –
Каш/…/вар –
Сам/…/лёт –
Морфология. Орфография.
Правописание суффиксов ЧИК, ЩИК и ЕК, ИК в именах существительных
Задание № 1: Вставьте пропущенные буквы, какие слова здесь не относятся к орфограмме «Правописание суффиксов ЧИК, ЩИК»
Свар…ик, карман…ик, барабан…ик, стакан…ик, переплёт…ик, костюм…ик, регулиров…ик, погруз…ик, погон…ик, атом…ик, суп…ик, формов…ик, смаз…ик, груз…ик, лёт…ик, обой…ик, закрой…ик, фонар…ик, глазо…ек.
Задание № 2: Вставьте пропущенные буквы.
Грибоч…к, карандаш…к, кусоч…к, ореш…к, денёч…к, шалаш…к, замоч…к, стол…к, росточ…к, билет…к, фонар…к, овраж…к, мост…к, дом…к, песоч…к, фонтан, мяч…к, горош…к, огород…к, сад…к, шарф…к, ключ…к, нос…к, шар…к, таз…к.
Правописание суффиксов К - СК
Вставьте пропущенные суффиксы.
Рез…ий, вяз…ий, низ…ий, дерз…ий, уз…ий, близ…ий, вес…ий, скольз…ий, ред…ий, казац…ий, ткац…ий, немец…ий, холостяц…ий, калмыц…ий, белорус…ий, француз…ий, совет…ий, город…ой, одес…ий, пират…ий, флот…ий, швед…ий, гигант…ий, альпинист…ий, турист…ий, завод…ой.
Н и НН в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных
Вставьте пропущенные буквы и выделите суффиксы в словах
Ледя…ой, песча…ый, серебря…ый, комари…ый, здорове…ый, тяжеле…ый, высоче…ый, оси…ый, стекля…ый, сви…ой, пря…ый, бара…ий, румя…ый, оловя…ый, ю…ый, тюле…ий, ум…ый, пчели…ый, деревя…ый, каме…ый, пламе…ый, осе…ий, весе…ий, лет…ий, ветре…ый, зим…ий, огне…ый, пламе…ый, кровожад…ый, беспощад…ый, зауряд…ый, нагляд…ый, прият…ый, объят…ый, всеяд…ый.
НЕ с частями речи
Раскрывая скобки, пишите НЕ слитно или раздельно.
(не)женка, (не)лепый; (не)правда, а ложь; (не)кто, (не)(о)чем, (не)ржавейка (сталь), (не)ряха, (не)конный, далеко (не)глуп, вовсе (не)идеал, (не)домогать; (не)закончить; (не)взвидеть, (не)взлюбить, (не)навидеть, (не)доедать (т. е. быть всегда голодным), (не)достал до полки, (не)волк; (не)глубокий, но рыбный пруд.
Синтаксис.
Знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающим словом.
Исправьте пунктуационные ошибки в предложениях
1. Мама попросила …ходить в магазин за продуктами - хлебом, маслом, фруктами.
2. В корзине лежали грибы; лисички, подосиновики и подберёзовики.
3. Я пришёл домой с покупками: фруктами, овощами.
4. В лесах, на полях, на лугах: всюду стали ра…пускаться первые цветы.
Словосочетание.
Какие сочетания слов не являются словосочетаниями, найдите слова со знакомыми орфограммами и выделите эти орфограммы.
Маша учится, пр…красный день, рано приехал, по-товарищески, купить хлеб, яблочный сок, ягоды и фрукты, Яна думает, ж…лтый зонтик, поздней осенью, под столом, выучить стих, новый фильм, Даша и Паша, доброе утро, быстро среагировал, на небе, починить табурет, высококачественная сталь, ученики и учителя.
Разбор простых и сложных предложений
Расставьте знаки препинания и выполните разбор предложений.
1. Маша соб…рает грибы в лесу.
2. Когда Петя был в школе его мама готовила обед.
3. Мне кажется что пр…одолимы все пр…грады.
4. Мама попросила меня сходить в магазин за хлебом молоком и яйцами.
5. В лесу живут дикие звери ежи зайцы лисы волки медведи.
БИБЛИОГРАФИЯ
CD: Уроки русского языка Кирилла и Мефодия ( 6 класс) Орфографический словарь русского языка/сост. . – СПб.: плюс», 2012г. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www. gramota. ru Чендулаева русского языка в таблицах (опорные карты).- М.: Материк Альфа, 2010г. Электронные словари: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www. slovary. ru
