Тема урока: Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.
Цель:
познакомить с новым приёмом сложения; развивать навыки счёта; продолжить работу над задачами изученного вида.
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
принимают и осваивают роль социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки общения со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные:
знают, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычисть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается нулём; как сложить не оканчивающегося нулём, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10;как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи;
умеют, складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30+7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов.
Метапредметные:
регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что ещё неизвестно; планируют собственную деятельность и прогнозируют ее результаты, контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу, корректируют свою деятельность, способны к саморегуляции;
познавательные формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, структурируют свои знания; анализируют, выделяя существенные признаки, сравнивают; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; выдвигают гипотезы и обосновывают их; строят логическую цепочку рассуждений;
коммуникативные: умеют слышать и слушать, понимать партнёров; достаточно чётко и полно выражать свои мысли, уважают в общении и сотрудничества как партнёра так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях
Методы обучения:
репродуктивный, проблемно – деятельный, объяснительно-иллюстративный, словесный, частично-поисковой.
Формы организации познавательной деятельности:
индивидуальная, групповая, фронтальная, парная
Средства обучения:
, и др. Математика, учебник для 2 класса начальной школы.
Наглядность для практического решения вычислений вида 26+7: палочки в пучках и палочки россыпью.
Дидактический материал для самостоятельной работы: карточки с дифференцированными заданиями.
Компьютер, мультимедиа проектор.
Презентация к уроку.
1.Организационный момент. ( СЛАЙД 1)
Итак дорогие ребята, уважаемые взрослые, гости. Мы очень рады приветствовать вас сегодня в нашем классе.
Поздоровались с гостями и улыбнулись.
Попробуем сохранить такое доброе настроение в течении всего урока.
Ребята, какой праздник приближается?
– Без кого Новый год состояться не может?
– Что вы ждёте от деда Мороза? (подарки)
– Да, все ждут от него подарков.
Сегодня у нас свами необычный день. И сегодня мы узнаем что-то новое
А ДЕВИЗОМ НАШЕГО УРОКА БУДУТ ТАКИЕ СЛОВА:
Прочитайте пожалуйста.
ДЕВИЗ: «С малой удачи начинается большой успех.» ( СЛАЙД 2 )
А чтобы добиться таких больших успехов. Какую цель мы перед собой ставим?
Дети:.
ИТАК НАЧИНАЕМ НАШ УРОК С РАЗМИНКИ.
Я ДУМАЮ ВАС ВСЕХ ЖДЕТ УДАЧА.
Разминка: « Игра с дедом морозом» (СЛАЙД 3-10)
2.Актуализация знаний.
А СЕЙЧАС ВСЕ ОТКРЫЛИ ТЕТРАДИ И ВСПОМНИТЕ
. КАКИЕ ТРИ ПРАВИЛА У НАС ЕСТЬ:
1…
2…
3..
1.Запись в тетрадь.
- число, месяц:
- Классная работа.( СЛАЙД 11 )
2. Математический диктант.( СЛАЙД 12)
запишите число “пять”;
увеличьте его на 4;
получившееся число уменьшите на 7;
к полученному числу прибавьте 8;
к полученному числу прибавьте 6;
полученное число увеличьте на 4;
к полученной сумме прибавьте 7;
полученный результат увеличьте на 3.
- Проверьте: первое число – 5, А какое последнее? ( 30).
4. Расскажите, что вы знаете о числах 5,30. Сравните их.
- Молодцы, с этой работой вы справились очень хорошо.
Чистописание: 5 30 (СЛАЙД 13)
На доске записаны примеры: ( СЛАЙД 14)
24+5 27+3 26+7
- Чем похожи все примеры? Какова особенность данных примеров? (на сложение, первые слагаемые двузначные и в них 2 десятка. (Решают устно)
- Ребята давайте мы их решим. Первый решает с объяснением Лариса)
Второй выполняетНиколай)Третий выполняет…
- ДЕТИ! Кто-то смог этот пример решить? Как ты решил?
Ну! Ты его решил мой хороший..А теперь скажите в решении этого примера, что-то новое есть в вычислениях?
Можно решить и другим спосабом!!Ребята.
-Сложно ли было найти значение этого выражения?(Да)
-Решали мы раньше такие примеры?(Нет)
-А сейчас скажите так о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
-Сегодня на уроке мы разберем новый прием вычисления. ОПРАЯСЬ НА ИМЕЮЩИЕСЯ ЗНАНИЯ…
Молодцы! Вот вы сами и поставили перед собой тему
.цели и задачи.
4. Работа по теме урока. Открытие новых знаний. (слайд 15-16 )
Можно решить и другим спосабом. А как его решить слушаем внимательно.
Приёмы сложения вида 26+7 (слайд )
Итак знаем что первое слагаемое 26- это 2 дес и 6 ед. второе слаг 7- однозначное число.
Представим число 7 , суммой удобных слагаемых - 4 и 3.
-Мы к 6 добавили 4 и получили 10. Получилось 3 десятка и 3 единицы.
Давайте запишем эти действия числами.
26+7=26+4+3=30+3 (слайд )
4 3
Еще раз послушайте внимательно объяснение как к 26+7.
Диск
Физкультминутка. (музыкальная) ( слайд 17-18 )
Учебник с.66 № 1.(учебники открытые)
Выполните устно с объяснением.
Закрепление.
1.Учебник с. 66 № 2
(Первый столбик выполняется коллективно с комментарием и записью на доске.-(сигнальные карточки), остальные - самостоятельно.(слайд ).
2.Применение на практике.
Игра « Идём в магазин» ( слайд 19-20)
Магазин «Школьник»
Витрина: ручка, тетрадь, пенал, ластик, точилка, папка для тетрадей, на каждом предмете есть цена.
Правила игры: вам нужно купить 2 предмета сколько денег вы заплатите?
Работа с учебником.
1) с. 66 №3 - работа над задачей.
Прочитайте задачу.
- Что вы заметили? (Есть условие, но нет вопроса).
- О чём говорится в условии? (В баке было 40 литров бензина).
-Что нам еще изветно? (Потратили бензин на поездки за город - 15 литров, в театр - 5 литров).ДЕТИ!! Что мы должны узнать?
- Скажите, какая это задача? (Составная)
-Объясните выражения записанные после задачи.
Что обозначает выражение пишу на доске.
15+5--истратили,
40-15------осталось после поездки в город,
40-(15+5)-----осталось в баке.
VI. Вторичный контроль.
Разноуровневая самостоятельная работа.
Высокий уровень.
VI. Рефлексия..
Закончите фразы:
- Мне на уроке было...(ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО) Я научился...(РЕШАТЬ ПРИМЕРЫ ВИДА 26+7) Мне надо ещё...(ПОТРЕНИРОВАТЬСЯ Мне это пригодится...
Домашнее задание.
Высокий уровень.
74+8 =
57+6 =
Средний уровень.
74+8 =
/\
57+6 =
/\
Низкий уровень.
74+8 =
/\
6 2
57+6 =
/\
3 3
